劉 相

(遼東學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院， 遼寧丹東 118003)

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不同專(zhuān)業(yè)《房屋建筑學(xué)》課程教改探討與實(shí)踐

劉 相

(遼東學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院， 遼寧丹東 118003)

《房屋建筑學(xué)》課程作為土木建筑類(lèi)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修專(zhuān)業(yè)課，在教學(xué)課程群中具有重要的地位。為了促進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，深化教學(xué)改革，本文通過(guò)對(duì)我院不同專(zhuān)業(yè)即工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)、土木工程專(zhuān)業(yè)、工程管理專(zhuān)業(yè)的《房屋建筑學(xué)》課程的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核內(nèi)容與方式等進(jìn)行分析與比較，探討了不同專(zhuān)業(yè)如何在其各自人才培養(yǎng)方案的要求下，對(duì)《房屋建筑學(xué)》課程的教改模式進(jìn)行探討與實(shí)踐，以達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。并通過(guò)參考不同專(zhuān)業(yè)該課程教學(xué)模式特點(diǎn)，期望能對(duì)不同專(zhuān)業(yè)《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)起到互相促進(jìn)與借鑒作用。

房屋建筑學(xué)； 教改探討； 實(shí)踐

為了促進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的目標(biāo)。在這種背景下通過(guò)專(zhuān)業(yè)分析與調(diào)研，以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為核心，能力培養(yǎng)為主線(xiàn)，課程建設(shè)為基礎(chǔ)，來(lái)改進(jìn)教學(xué)手段與方法，推進(jìn)適當(dāng)培養(yǎng)模式的思路下，本文對(duì)《房屋建筑學(xué)》課程教改進(jìn)行探索?！斗课萁ㄖW(xué)》課程是土木工程等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，是一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)型課程。我院土木工程專(zhuān)業(yè)、工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)、工程管理專(zhuān)業(yè)均開(kāi)設(shè)了該課程，并均將其設(shè)為學(xué)位課程，可見(jiàn)其在土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)科中占有重要的地位。

本學(xué)院《房屋建筑學(xué)》課程經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和完善，使得該課程的教學(xué)方法和模式已經(jīng)有了較為成熟的一套體系。在課程建設(shè)中考慮了不同專(zhuān)業(yè)對(duì)《房屋建筑學(xué)》課程的要求及各專(zhuān)業(yè)的兼容性，對(duì)各專(zhuān)業(yè)《房屋建筑學(xué)》課程中理論學(xué)時(shí)與實(shí)踐學(xué)時(shí)比例進(jìn)行了調(diào)整，探討如何更好地滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)對(duì)《房屋建筑學(xué)》教學(xué)的要求是教師在實(shí)際教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。

1 《房屋建筑學(xué)》課程的特點(diǎn)

《房屋建筑學(xué)》課程是研究建筑設(shè)計(jì)與構(gòu)造的基本原理并加以應(yīng)用的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。其內(nèi)容主要由民用建筑設(shè)計(jì)、民用建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)、工業(yè)建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)建筑構(gòu)造4部分組成；同時(shí)有的教材融入了新技術(shù)、新工藝、新材料等內(nèi)容，還對(duì)防災(zāi)減災(zāi)設(shè)計(jì)做了專(zhuān)門(mén)講述，以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能。該課程主要具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.1 綜合性

房屋建筑學(xué)是一門(mén)綜合性的專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)科，它涉及到多門(mén)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，比如建筑施工、工程概預(yù)算、建筑材料、建筑設(shè)計(jì)、建筑設(shè)備及建筑經(jīng)濟(jì)等課程都與其有著密切聯(lián)系。由于建筑工程是一個(gè)系統(tǒng)性工程，不是獨(dú)立存在的，各個(gè)學(xué)科之間是相互聯(lián)系與影響，并相互制約的，所以整個(gè)教學(xué)課程體系內(nèi)容十分復(fù)雜。這就要求在授課時(shí)不僅要介紹各個(gè)相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)與原理，還要系統(tǒng)性地去把握各個(gè)學(xué)科聯(lián)系與約束體系，使學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)性的考慮問(wèn)題和方法，鍛煉學(xué)生對(duì)建筑素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.2 實(shí)踐性

房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)的性質(zhì)決定了其不僅具有理論性還具有實(shí)踐性，其課程設(shè)計(jì)的理論知識(shí)來(lái)自人們長(zhǎng)期的工程施工與生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)是施工與實(shí)踐的總結(jié)。同時(shí)，實(shí)踐也是理論發(fā)展和完善的補(bǔ)充。課程設(shè)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容要隨著新結(jié)構(gòu)、新材料、新科技的進(jìn)步與發(fā)展而不斷更新，如建筑防災(zāi)減災(zāi)設(shè)計(jì)、建筑生態(tài)與節(jié)能、可持續(xù)發(fā)展技術(shù)等新知識(shí)介紹。

1.3 應(yīng)用性

房屋建筑學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，該課程除了強(qiáng)調(diào)房屋建筑學(xué)的核心概念與基本原理，更要注重其應(yīng)用性，把所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，讓學(xué)生的學(xué)識(shí)能做到學(xué)以致用、深入淺出。其應(yīng)用性主要體現(xiàn)在理論與實(shí)踐、設(shè)計(jì)與創(chuàng)新兩個(gè)方面，即以基礎(chǔ)理論為根本去指導(dǎo)實(shí)踐；既要有設(shè)計(jì)規(guī)范的約束性也要有創(chuàng)作的自由。在教學(xué)中，既要講解建筑設(shè)計(jì)理念和方法，又要重視設(shè)計(jì)技術(shù)規(guī)范的要求和控制，從設(shè)計(jì)的認(rèn)知到技術(shù)環(huán)節(jié)的理解再到知識(shí)的綜合應(yīng)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)理解和創(chuàng)新、技術(shù)分析與應(yīng)用的能力。

2 不同專(zhuān)業(yè)《房屋建筑學(xué)》教學(xué)模式的特點(diǎn)

因房屋建筑學(xué)課程具有綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性的特點(diǎn)，所以教師在其教學(xué)模式中除了要考慮不同專(zhuān)業(yè)對(duì)房屋建筑學(xué)知識(shí)的需求性外，還應(yīng)該充分考慮到這些特點(diǎn)，選擇有所側(cè)重的教學(xué)模式。

根據(jù)工程造價(jià)、土木工程、工程管理三個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的比較，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師互相交流并對(duì)其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行分析，總結(jié)歸納了這三個(gè)專(zhuān)業(yè)房屋建筑學(xué)教學(xué)模式的特點(diǎn)(表1)。

表1 不同專(zhuān)業(yè)房屋建筑學(xué)教學(xué)模式的特點(diǎn)

注：表中+16、+24為房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐學(xué)時(shí)數(shù)。

如表1所示，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)、土木工程專(zhuān)業(yè)的課程學(xué)時(shí)數(shù)比工程管理專(zhuān)業(yè)的課程學(xué)時(shí)數(shù)要多，說(shuō)明工程造價(jià)與土木工程專(zhuān)業(yè)更加注重房屋建筑學(xué)的理論能力的培養(yǎng)，也是由專(zhuān)業(yè)本身性質(zhì)所決定的。工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)需要學(xué)生有扎實(shí)地識(shí)圖能力，以便為日后工程預(yù)算等課程打下牢固基礎(chǔ)；土木工程專(zhuān)業(yè)需要學(xué)生具有設(shè)計(jì)房屋建筑的基本能力，以便為日后設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。而工程管理專(zhuān)業(yè)由于其復(fù)合型較強(qiáng)特點(diǎn)，對(duì)房屋建筑學(xué)課程，相對(duì)其他專(zhuān)業(yè)理論性較弱，所以總學(xué)時(shí)比起其他專(zhuān)業(yè)要少。

因此，為了更好地適應(yīng)不同專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生能力要求，教師除了根據(jù)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整課程學(xué)時(shí)數(shù)，還需要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)房屋建筑學(xué)的課程特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)、教學(xué)方法與教學(xué)手段、考核方式與要求等方面進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，從而達(dá)到“因材施教”的目的。

3 不同專(zhuān)業(yè)《房屋建筑學(xué)》教學(xué)模式探討與實(shí)踐

不同專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案各不相同(表2)，其中不同專(zhuān)業(yè)對(duì)房屋建筑學(xué)課程及其設(shè)計(jì)有著不同的要求，所以在教學(xué)中根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求適當(dāng)調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，采用不同教學(xué)模式進(jìn)行探討分析，給出了以下幾點(diǎn)建議：

3.1 教學(xué)綱要適當(dāng)調(diào)整

各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案是不同的，為了讓房屋建筑學(xué)課程知識(shí)與本專(zhuān)業(yè)定位能更好融合，需要結(jié)合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)制定相關(guān)教學(xué)綱要，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)、課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)所占比例等。以土木工程專(zhuān)業(yè)為例，本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，掌握土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，能勝任房屋建筑工程的技術(shù)與管理工作，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、寬廣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力及一定的國(guó)際視野，能培養(yǎng)面向未來(lái)的高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。所以在教學(xué)中要適當(dāng)增多實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，把實(shí)踐教學(xué)中墻體、樓梯、屋面排水及建筑物平、立、剖方案設(shè)計(jì)圖作為考核重點(diǎn)，適當(dāng)增加房屋實(shí)踐設(shè)計(jì)的考核比例。而工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生具有施工圖預(yù)算的基礎(chǔ)，那么識(shí)圖能力就顯得相當(dāng)重要，因此適當(dāng)增加實(shí)踐課時(shí)比例。但土木工程專(zhuān)業(yè)的考核要求實(shí)踐設(shè)計(jì)能力比重要大，所以其實(shí)踐課時(shí)比例比土木工程專(zhuān)業(yè)要小。而工程管理專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)工程前期咨詢(xún)可行性研究、工程項(xiàng)目管理、工程施工等方面綜合素質(zhì)人才，并不要求對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)很深入了解，因此在教學(xué)綱要中適當(dāng)把握專(zhuān)業(yè)知識(shí)深度，在保證教學(xué)需要的同時(shí)，合理調(diào)整實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)。

3.2 教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)增減

《房屋建筑學(xué)》包含了工民建設(shè)計(jì)與構(gòu)造原理及其做法，課程內(nèi)容繁多，各章之間又相互獨(dú)立，致使教學(xué)內(nèi)容缺乏連貫性。因此應(yīng)合理優(yōu)化課程內(nèi)容，內(nèi)容分配要定性分析和定量分析結(jié)合。對(duì)目前實(shí)際工程中已淘汰的技術(shù)構(gòu)造和材料，在教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)刪減。同時(shí)還要密切關(guān)注建筑業(yè)的新工藝、新規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、施工新方法的推廣使用情況，將這些先進(jìn)內(nèi)容補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中，比如土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容中可以引入建筑防災(zāi)減災(zāi)設(shè)計(jì)的知識(shí),適當(dāng)介紹建筑抗震新技術(shù)的基本原理及構(gòu)造形式等；工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容可以補(bǔ)充些工程制圖與識(shí)圖、裝飾裝修工程等施工方面內(nèi)容，并編寫(xiě)了《房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)》自編教材作為上課補(bǔ)充用書(shū)，授課時(shí)結(jié)合《房屋建筑學(xué)》教材配套使用；工程管理專(zhuān)業(yè)可將生態(tài)建筑、智能建筑等補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中。這些根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)增加的教學(xué)內(nèi)容有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)其學(xué)習(xí)本課程的興趣。

表2 不同專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

3.3 教學(xué)方法適當(dāng)改變

針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)適當(dāng)?shù)夭扇〔煌虒W(xué)方法，因?yàn)椴煌瑢?zhuān)業(yè)學(xué)生的課程體系與培養(yǎng)要求存在差異，在教學(xué)方法上應(yīng)該有所側(cè)重。為了培養(yǎng)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)與土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有較高的識(shí)圖與設(shè)計(jì)能力要求，可以有目的的加強(qiáng)房屋建筑學(xué)課程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的繪圖與識(shí)圖能力，通過(guò)課程教學(xué)改革，教師改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式而采用“啟發(fā)式”和“類(lèi)比式”教學(xué)方式；而工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，采用“研討式”教學(xué)方式，通過(guò)討論可以大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)而提高教學(xué)效果。

3.4 教學(xué)手段合理運(yùn)用

在房屋建筑學(xué)課程教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，采用以多媒體為主、多種教學(xué)手段并用的綜合教學(xué)手段更為合理。如授課時(shí)展示一些古代及現(xiàn)代著名建筑的圖片資料，讓學(xué)生了解從建筑設(shè)計(jì)到竣工的整個(gè)建造過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。特別對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更有助于對(duì)建筑各相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解。對(duì)于工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在講解建筑平面、立面與剖面設(shè)計(jì)時(shí)，采用CAD教學(xué)軟件等計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方式更有利于教學(xué)效果。對(duì)于土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在講解建筑平面、立面與剖面設(shè)計(jì)時(shí)，采用實(shí)物教學(xué)與板書(shū)相結(jié)合的教學(xué)方式更為有利，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

3.5 考核內(nèi)容與方式的合理選擇

在考核內(nèi)容方面，考慮不同專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式與教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，其考核內(nèi)容和題型應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。如土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)該更加注重實(shí)踐與設(shè)計(jì)方面內(nèi)容所占比重(70 %)，卷面成績(jī)所占比重應(yīng)該減少，弱化卷面成績(jī)可采用開(kāi)卷考試方式；工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該增加設(shè)計(jì)與作圖題型；而工程管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)重視綜合能力運(yùn)用方面的考核。在考核方式上也應(yīng)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)有不同的選擇。如閉卷、開(kāi)卷、課程練習(xí)等方式。其中，課程作業(yè)作為房屋建筑學(xué)教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，也應(yīng)作為考核的重要組成。其內(nèi)容及平時(shí)成績(jī)所占的比例需要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行合理選擇。應(yīng)該增加平時(shí)成績(jī)所占比重，提高學(xué)生對(duì)該課程學(xué)習(xí)興趣和效果。對(duì)不同專(zhuān)業(yè)房屋建筑學(xué)課程期末考核成績(jī)比較(圖1～圖3)，通過(guò)比較三個(gè)專(zhuān)業(yè)試卷成績(jī)可以看出，土木工程專(zhuān)業(yè)不及格率最高約78 %，工程管理專(zhuān)業(yè)不及格率48.1 %，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)不及格率15.8 %，土木工程專(zhuān)業(yè)卷面成績(jī)高可能是卷面成績(jī)所占比例(30 %)過(guò)小，學(xué)生可能會(huì)忽視對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，把精力放到實(shí)踐與設(shè)計(jì)中去。從總評(píng)成績(jī)來(lái)看，土木工程專(zhuān)業(yè)不及格率25.4 %，工程管理專(zhuān)業(yè)不及格率32.7 %，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)不及格率1.8 %，工程管理不及格率最高說(shuō)明其理論與實(shí)踐所占比例不太合理，需要作出適當(dāng)調(diào)整。而工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)房屋建筑學(xué)課程適當(dāng)調(diào)整理論學(xué)時(shí)與實(shí)踐學(xué)時(shí)比例，總評(píng)成績(jī)包括30 %平時(shí)與實(shí)踐成績(jī)和70 %卷面成績(jī)，這樣通過(guò)期末考試可以看出卷面不及格率15.8 %，總評(píng)成績(jī)不及格率1.8 %，從成績(jī)分布上看與正太分布接近，效果相對(duì)較好，學(xué)生掌握知識(shí)的程度較高。

圖1 工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)

圖2 土木工程專(zhuān)業(yè)

圖3 工程管理專(zhuān)業(yè)

4 結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前存在著老師與學(xué)生課后溝通較少，課堂授課速度較快，學(xué)生課堂聽(tīng)講注意力不夠集中，課后幾乎不復(fù)習(xí)，多數(shù)學(xué)生一般都是考前突擊，復(fù)習(xí)不充分等問(wèn)題。本文通過(guò)上述問(wèn)題結(jié)合人才培養(yǎng)方案對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的房屋建筑學(xué)課程教改進(jìn)行探索，認(rèn)為要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在教學(xué)上應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備外還要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式；不僅要加強(qiáng)理論知識(shí)的培養(yǎng)還要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生實(shí)踐與設(shè)計(jì)能力，同時(shí)指導(dǎo)教師還要不斷提高自身業(yè)務(wù)與理論能力，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的效果。

[1] 同濟(jì)大學(xué)，西安建筑科技大學(xué)，東南大學(xué)，等. 房屋建筑學(xué)[M].北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2005.

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[3] 趙艷敏，吳俊.房屋建筑學(xué)[M].天津:天津科技出版社，2013.

遼東學(xué)院2015年度教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)專(zhuān)項(xiàng)立項(xiàng)課題。

劉相(1981～)，男，研究生,講師，研究方向?yàn)榻Y(jié)構(gòu)加固與工程造價(jià)。

G40-032

A

[定稿日期]2016-09-26