張會

（重慶兩江新區(qū)白馬小學 重慶 401122）

摘要：小學階段是學生價值觀的主要養(yǎng)成階段，對小學德育工作對學生們的成長和發(fā)展有著極為重要的意義。班主任是班集體的領(lǐng)導者，班級活動的策劃者和組織者，是學校開展各項工作的得力助手。小學班主任也是孩子們從孩童步入學生角色第一個接觸到的人之一，是學生最容易模仿的對象，因此小學班主任在德育工作顯得尤為重要。因此，學校要以班級為單位優(yōu)化班主任管理隊伍，需充分發(fā)揮自身在德育工作中的主導作用。

關(guān)鍵詞：小學班主任；德育工作；解決方法

一、小學班主任德育工作存在的問題

（一）教育方式單一化

小學德育工作當中存在的主要問題就是德育方式的單一化，大部分學校所謂的德育工作僅僅就是指思想品德教育課或者是學校偶爾召開的德育大會，這樣單一死板的德育工作難以讓學生們真正的理解到思想品德教育內(nèi)涵與意義。學校在召開這樣德育的會議時，只是一味的宣傳教育的德育目標更偏向于做好社會主義接班人這類的大而空的目標，無法真正的觸動到學生的心靈，達不到激發(fā)學生們積極努力的去做一個思想品德健全的人的目的。除此之外在德育工作的正式開展上，學校與家長之間缺乏必要的溝通，缺乏溝通使得一些家長難以理解學校開展德育工作的意義，在學校開展相應(yīng)的德育工作時學生參加的熱情不高，嚴重的影響了德育工作開展的效果。

（二）功利化的教育內(nèi)容

就目前而言小學德育工作中存在的最主要的一個問題就是教育的功利化，隨著升學競爭越來越激烈的環(huán)境中，家長與學校對學生們成績的要求越來越高，反而對道德品質(zhì)的關(guān)注度也降低了。例如有一些學生平時的學習成績都不錯，但就是為人比較刻薄凡事都不愿意吃虧，和同學之間也經(jīng)常鬧矛盾，這就是因為家里大人全部圍著他們轉(zhuǎn)，從而養(yǎng)成了他們自私的性格。除此之外家長只關(guān)心孩子的學習成績，只有當成績不好了家長才會緊張，但是和同學鬧矛盾的事情家里人則不太在意，只是一味的偏袒自己的孩子。面對這樣的狀況，就必須要加強與家長之間的溝通，幫助家長認識到孩子道德養(yǎng)成的重要性，從而實現(xiàn)家庭與學校的雙保險。

二、小學德育工作的重要性

（一）形成正確的世界觀

小學階段正是學生走出家門的時期，是形成正確的人生觀、世界觀的重要時期，是接受思想道德教育的重要階段，都夠為學生指引一條正確的道路。因此小學德育工作是一切教學活動的基礎(chǔ)，必須要圍繞這個根本。而且伴隨著社會的快速發(fā)展，整個國家都在大力提倡素質(zhì)教育，德育工作更應(yīng)該擺著首要位置。因此作為小學生直接領(lǐng)導者的班主任，對小學生起著至關(guān)重要的作用，那么作為小學生的第一位人生導師，小學班主任應(yīng)該努力加強德育工作，幫助小學生邁好人生的第一步。

（二）提高小學生綜合素質(zhì)

班主任所開展班級管理工作對于提升小學生小學生綜合素質(zhì)和健全小學生品格有著至關(guān)重要的作用。在學校中小學生與班主任接觸的時間最長和接觸的頻率最高，開展的教育活動也是最多，在小學生心中班主任是一個無所不能的超人。在這樣的情況下班主任在平時的一言一行都會深刻影響到小學生的言行談吐、行為舉止。因此小學班主任在班級管理工作中樹立起德育教育的意識，在班級管理與教育工作中應(yīng)該做到表率作用，成為小學生的榜樣。

三、關(guān)于班主任開展德育工作的一些建議

（一）真正尊重學生

尊重學生是最基本的要求，班主任只有尊重學生，在師生平等的基礎(chǔ)上去愛學生，才能正確對待學生的過失，原諒學生所犯的錯誤，從而贏得學生的愛戴。只有真正做到用感動學生心靈的琴弦，才能達到動之以情曉之以理的目的。因此班主任教師要改變自我，放下自身的架子，自己和學生放在平等的位置上，主動走出辦公室融入到學生當中，了解學生并且努力地創(chuàng)造與學生心靈溝通的條件，在和他們進行交談對話過程中，提供雙方交換思想信息的最有效和最充分的機會。班主任教師只有真正掌握了學生在想什么做什么，才能有的放矢地對學生進行教育，長此以往學生才會對班主任從心理上接納，從心底產(chǎn)生敬佩，師生關(guān)系才會和諧。

（二）開展多樣化的德育工作渠道

通過豐富德育工作的開展渠道，可以激發(fā)學生們參與德育工作的興趣，同時也能夠加深學生們對德育教學工作的理解，從而實現(xiàn)德育教育的目的。提高學生們的思想品德素質(zhì)時班主任可以通過多媒體播放一些中華傳統(tǒng)美德小故事，并讓同學們談一談看完這些影片的感受，說說自己在實際生活中應(yīng)當如何踐行這些中華民族的傳統(tǒng)美德。除了觀看這類具有教育意義的影片之外還可以舉辦小型辯論會的方式，讓同學的討論一下美好的品德在現(xiàn)實生活當中的重要性。久而久之，在多渠道的德育教育方式之下，不僅激發(fā)了學生們參與德育教學的熱情，還有助于學生們理解德育工作的內(nèi)涵，更好的去踐行中華民族的傳統(tǒng)美德。

（三）明確班級德育的目標

班級德育目標是根據(jù)學校德育目標而制定的對學生在德育方面所要達到的質(zhì)量規(guī)范的規(guī)定，就有激勵和指導的作用。德育目標的確立不僅影響到德育內(nèi)容的選擇、德育過程的實施，而且德育的實際效果有直接的決定作用。班主任在制定德育目標時首先要掌握班級學生思想情況，不僅要有班級目標和班級學生個體發(fā)展目標，還要有近期目標和長遠目標。制定出一個具有層次性的目標，符合班級實際情況是必不可少的。

四、結(jié)語

綜上所述，小學班主任對學生的德育引導起著至關(guān)重要的作用，也是小學生人生品德修養(yǎng)的第一導師。生的道德品質(zhì)是從無到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，從低級到高級逐步發(fā)展起來的。因此班主任在日常工作中要不斷積累經(jīng)驗，努力提高自己的素質(zhì)，用高尚的人格和淵博的知識去感染學生，給予學生真正的精神影響，培養(yǎng)學生良好的人生觀和世界觀，為祖國培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀棟梁。

參考文獻：

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