周軍

（浙江大學(xué) 城市學(xué)院外語(yǔ)分院 浙江杭州 310015）

摘要：傳統(tǒng)英語(yǔ)專業(yè)人才已經(jīng)不能滿足當(dāng)今需求，必須在培養(yǎng)理念，課程設(shè)置，實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行改革，培養(yǎng)具有國(guó)際視野，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：復(fù)合型；創(chuàng)新；英語(yǔ)

1.傳統(tǒng)英語(yǔ)人才培養(yǎng)存在的問題：課程設(shè)置不合理。大部分課程仍然以語(yǔ)言技能為主，只是在高年級(jí)階段增加經(jīng)貿(mào)等幾門專業(yè)知識(shí)課，這些課程內(nèi)容比較膚淺，體系不夠系統(tǒng)。重語(yǔ)言能力輕素質(zhì)培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)模式的創(chuàng)新：四年制英語(yǔ)專業(yè)可分為兩個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)階段均應(yīng)有其各自側(cè)重的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。第一階段（一年級(jí)和二年級(jí)）：在通識(shí)教育和英語(yǔ)專業(yè)技能階段期間，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生德育、文化，數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)知識(shí)以及傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、聽、說、寫等基本技能訓(xùn)練，學(xué)生基礎(chǔ)英語(yǔ)水平應(yīng)達(dá)到專業(yè)四級(jí)。第二階段（三年級(jí)和四年級(jí)：英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)階段，這一階段的主要教學(xué)任務(wù)是繼續(xù)打好語(yǔ)言基本功，學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，著力打造他們創(chuàng)新能力和實(shí)際解決問題的能力。

3. 創(chuàng)新復(fù)合型英語(yǔ)人才模塊化教學(xué)：英語(yǔ)專業(yè)技能知識(shí)、英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備各種能力：語(yǔ)言應(yīng)用能力、解決問題的處事能力、從事專業(yè)工作的實(shí)踐能力、敢于迎接挑戰(zhàn)和超越他人和自我的創(chuàng)新能力等。.基于我校英語(yǔ)人才培養(yǎng)模塊包括以下幾個(gè)方面：1）通識(shí)教育課程模塊：培養(yǎng)學(xué)生政治、道德品質(zhì)、文化等，主要課程為：馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平，思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)，高等數(shù)學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、體育等。2）英語(yǔ)專業(yè)技能課程模塊，基礎(chǔ)英語(yǔ)、語(yǔ)音、聽說、寫作、語(yǔ)法、高級(jí)英語(yǔ)閱讀、高級(jí)英語(yǔ)視聽說、英漢翻譯、口譯等。3）文化與跨文化類課程模塊。主要課程為：西方文化、英語(yǔ)國(guó)家概況、英美報(bào)刊選讀。4）專業(yè)方向課程模塊，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方向的主要課程有：市場(chǎng)營(yíng)銷、外貿(mào)函電與口語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)物、垮文化商務(wù)溝通等；語(yǔ)言、文學(xué)方向的主要課程有：普通語(yǔ)言學(xué)、二語(yǔ)習(xí)得、英美文學(xué)、詞匯學(xué)、文體學(xué)、文學(xué)等。5）實(shí)踐課程模塊：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力和發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的創(chuàng)新思維和實(shí)際工作能力，包括畢業(yè)論文、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、各種英語(yǔ)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐。

4. 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的建議； 1） 開始系列課程滿足某一個(gè)方向人才培養(yǎng)，有所得有所失。例如：經(jīng)貿(mào)方向：與商學(xué)院共同開始商務(wù)系列課程，并且增加商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，與商學(xué)院學(xué)生共同組建課題小組，與商學(xué)院老師共同指導(dǎo)學(xué)生參與科研活動(dòng)。2）加大選修課比例，減少必修課，增加英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)的復(fù)合能力。3）進(jìn)行國(guó)際化辦學(xué)，邀請(qǐng)國(guó)外學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，同時(shí)派遣學(xué)生到國(guó)外學(xué)習(xí)，采取3+1的模式培養(yǎng)模式，即3年在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，1年在國(guó)外學(xué)習(xí)或暑假到國(guó)外大學(xué)選修學(xué)分等多種方式。4）大力開展網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展線上線下教學(xué)。5）與校外建立實(shí)習(xí)基地。例如： 我校外語(yǔ)系與浙江彰泰貿(mào)易有限公司創(chuàng)建新穎、獨(dú)特合作方式， 即虛擬分公司，讓學(xué)生在校園真實(shí)體驗(yàn)企業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程，與彰泰公司共同成長(zhǎng)。實(shí)踐基地下設(shè)進(jìn)出口一部、進(jìn)出口二部和進(jìn)出口三部，總經(jīng)理和部門經(jīng)理分別由學(xué)生擔(dān)任。他們直接接受彰泰公司的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并各自指導(dǎo)部門內(nèi)實(shí)習(xí)生開展國(guó)際營(yíng)銷策劃、海外市場(chǎng)調(diào)研、客戶開發(fā)等活動(dòng)。實(shí)踐基地開展活動(dòng)后，第一個(gè)任務(wù)是為公司的“太空農(nóng)業(yè)科技園”里的太空絲瓜做產(chǎn)品的國(guó)際營(yíng)銷策劃。實(shí)習(xí)生們倆倆成組，查中英文資料，做網(wǎng)絡(luò)和實(shí)地調(diào)研。很快，實(shí)習(xí)生們便有了將太空絲瓜開發(fā)成具有藥物治療、化妝美容、清潔用具等功效的產(chǎn)品的創(chuàng)意，并在產(chǎn)品營(yíng)銷策劃中分別對(duì)4P（產(chǎn)品、價(jià)格、分銷、促銷）進(jìn)行了深入研究?！般逶〔痢?、“鞋墊”、“護(hù)頸枕”、“寵物玩具”、“絲瓜水”，各部門交上來的營(yíng)銷策劃書著實(shí)讓公司老總Lily對(duì)他們刮目相看。在跨境貿(mào)易實(shí)習(xí)基地，幾位高層實(shí)習(xí)經(jīng)理全程參與了虛擬分公司從籌備到運(yùn)營(yíng)的全過程，她們感慨良多：一開始是招聘，怎么才能識(shí)別有業(yè)務(wù)能力的實(shí)習(xí)生？而后是管理，怎樣才能讓他們愉快地完成任務(wù)？按時(shí)按要求？呀！有的實(shí)習(xí)生真有點(diǎn)不好管理，怎么辦呢？產(chǎn)品的營(yíng)銷策劃書究竟應(yīng)該怎樣做才是規(guī)范而又有創(chuàng)意的？怎樣利用網(wǎng)絡(luò)軟件搜索國(guó)內(nèi)外合作商？

5. 總結(jié)：1）英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)回歸其學(xué)科本位，但不能忽視母語(yǔ)教育。2）創(chuàng)新培養(yǎng)模式，探索多元化人才觀。目前我國(guó)綜合型大學(xué)采取的英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)模式，基本上有三種，即專業(yè)基礎(chǔ)型（傳統(tǒng)型）、專業(yè)+英語(yǔ)或者英語(yǔ)+專業(yè)（雙學(xué)位）、英語(yǔ)+方向型（多專業(yè)復(fù)合型）（陸鶯2008）。所謂專業(yè)基礎(chǔ)型，就是把英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)鎖定在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功，即聽、說、讀、寫、譯的能力上，只是在某種程度上加一些專業(yè)知識(shí)課程，如文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等。而雙學(xué)位和多專業(yè)復(fù)合型的培養(yǎng)模式，都是基于多元化人才培養(yǎng)目標(biāo)，利用學(xué)校自身綜合型大學(xué)特色、強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，培養(yǎng)有專業(yè)的外語(yǔ)人才?？傊獙?shí)現(xiàn)綜合型英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的突破和創(chuàng)新，各校必須在《大綱》的指導(dǎo)下，發(fā)揮強(qiáng)勢(shì)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，突出特色，打造自己的專業(yè)品牌，培養(yǎng)出有有國(guó)際視野，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力符合時(shí)代要求的多元化英語(yǔ)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]司顯柱 陳 娟 理工科高校英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索：理念與實(shí)踐 中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2015 年第7 期

[2]鄭玉琪 英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué) 2006， №8