王月瑩

快樂(lè)體育思想引進(jìn)到學(xué)校體育教學(xué)中，給學(xué)校體育教育觀發(fā)生根本轉(zhuǎn)變帶來(lái)了全新氣息和有益啟示，同時(shí)也引起了體育教法體系的全面變革。在體育教學(xué)中，以運(yùn)動(dòng)和情感作為實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的手段，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性，使教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，在師生融洽合作的氣氛中激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)習(xí)的愿望，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣，理解運(yùn)動(dòng)的意義，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)，這才是實(shí)施快樂(lè)體育的真諦。同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)的、刻板的體育教學(xué)模式的一個(gè)挑戰(zhàn)。

一、快樂(lè)體育的基本內(nèi)涵

所謂快樂(lè)體育思想是指從終身體育與個(gè)性和諧發(fā)展需要出發(fā)，把運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生將來(lái)的生活內(nèi)容教給他們，讓他們體驗(yàn)從事、理解、掌握、創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)主動(dòng)性的體育教學(xué)思想體系。其基本內(nèi)涵包括以下幾個(gè)方面。

（1）快樂(lè)體育教學(xué)目標(biāo)的核心是通過(guò)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)感，激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

體育教學(xué)過(guò)程究竟追求什么目標(biāo)，想得到什么樣的結(jié)果？這是學(xué)校體育理論中的必須回答的問(wèn)題。傳統(tǒng)的學(xué)校體育理論認(rèn)為，體育教學(xué)的主要目標(biāo)是追求運(yùn)動(dòng)技能的規(guī)范與提高，體力的增強(qiáng)。目前，它已逐漸變到全面提高人的素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展上來(lái)了。快樂(lè)體育思想正是從這一高度來(lái)看待評(píng)價(jià)體育教學(xué)過(guò)程和體育教學(xué)目標(biāo)。從這一意義上講，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展是快樂(lè)體育思想的根本精神所在。

（2）快樂(lè)體育是強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別注重學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中主體地位的確立，以營(yíng)造寬松的教學(xué)氣氛。

與傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想不同，快樂(lè)體育思想認(rèn)為，在體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的地位是由學(xué)生的主體意識(shí)決定的。因?yàn)轶w育教育的影響只有在得到學(xué)生主體意識(shí)的選擇決定后，才能對(duì)其知識(shí)、能力、個(gè)性品質(zhì)、身體等各方面發(fā)展發(fā)揮作用。另外學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)的體育基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)目標(biāo)與追求、個(gè)性心理特征、生理特征、學(xué)習(xí)方式方法等各不相同，具有鮮明“這一個(gè)”特征，教師只有最大限度地適應(yīng)學(xué)生的要求，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)創(chuàng)造，才能取得良好的教學(xué)效果。

（3）快樂(lè)體育思想強(qiáng)調(diào)建立和諧師生關(guān)系是體育教學(xué)成功的關(guān)鍵。

快樂(lè)體育思想認(rèn)為，積極健康的和諧的師生關(guān)系應(yīng)是師生互相尊重、互相結(jié)合，教師要尊重學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的主體地位和選擇性，只有這樣才能達(dá)到良好的體育教學(xué)效果。良好和諧的師生關(guān)系是學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的重要條件，是體育教學(xué)活動(dòng)取得成功的重要因素。從這一意義上講，沒(méi)有和諧的師生關(guān)系，就不可能有真正意義上的快樂(lè)體育。教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)就在于促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。因此體育課必須是能使學(xué)生自發(fā)、自主地享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的一種活動(dòng)。從某種程度上講，快樂(lè)而有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生輕松自如而又饒有興趣的學(xué)習(xí)氣氛所導(dǎo)致的學(xué)生樂(lè)學(xué)情感是實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育的中介和橋梁。

二、學(xué)校體育教學(xué)中的快樂(lè)體育思想

（1）在教學(xué)指導(dǎo)思想上，主張以育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，面向終身體育，從情感教學(xué)入手，強(qiáng)調(diào)樂(lè)學(xué)、勤學(xué)，育體和育心相結(jié)合。學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅應(yīng)與學(xué)生的身體發(fā)育水平以及運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)相吻合，而且更為重要的是學(xué)生知識(shí)水平、想象力與享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的水平相一致。

（2）在教與學(xué)的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，二者相結(jié)合。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，主張教學(xué)活動(dòng)是認(rèn)知、情感、行為的統(tǒng)一。強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)應(yīng)是融知識(shí)、情感與身體發(fā)展為一體的三維結(jié)構(gòu)。眾所周知：教學(xué)過(guò)程中，教師起主導(dǎo)作用，而主體是學(xué)生。所以，在強(qiáng)調(diào)必要的課堂紀(jì)律的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的喊聲、笑聲不能一律強(qiáng)行制止，相互間的提示、提醒、鼓勵(lì)、慶賀等對(duì)于課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣和士氣都有積極的作用。

（3）在教法上，主張啟發(fā)式的創(chuàng)造教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教法的多樣性和學(xué)習(xí)的趣味性。赫依笛與卡爾路易斯游戲理論指出，游戲是人類追求樂(lè)趣的一種活動(dòng)，這種活動(dòng)不僅屬于兒童，有屬于成人。由于游戲是一種自發(fā)、自主的，而不是在別人強(qiáng)制下進(jìn)行的活動(dòng)，是與非日常、非現(xiàn)實(shí)的意識(shí)相聯(lián)系的活動(dòng)，而且活動(dòng)的結(jié)果在活動(dòng)之前是不知道的，不確定的，所以游戲具有很大的魅力。游戲論的這些基本思想奠定了快樂(lè)體育的基礎(chǔ)。學(xué)生從事體育活動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需要，來(lái)自對(duì)體育中樂(lè)趣的追求?？鞓?lè)體育能否實(shí)現(xiàn)主要取決與運(yùn)動(dòng)過(guò)程能否滿足學(xué)生的這些需要。

（4）在教學(xué)組織上，主張嚴(yán)密的課堂紀(jì)律與生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)信息的多向交流與教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。

三、快樂(lè)教學(xué)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.注意快樂(lè)與嚴(yán)格的關(guān)系。

實(shí)施快樂(lè)體育，絕不能片面認(rèn)為是讓學(xué)生無(wú)負(fù)擔(dān)、輕松愉快地玩，而是要嚴(yán)格按體育教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容制定相對(duì)的計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)快樂(lè)，并非不要批評(píng)，不能將快樂(lè)體育與嚴(yán)格要求對(duì)立起來(lái)，否則，快樂(lè)體育只能是“放羊式”的代名詞。

2.注意快樂(lè)與興趣的關(guān)系。

快樂(lè)體育在教學(xué)過(guò)程中以游戲?yàn)橹饕侄?，以興趣為主體，把微笑帶進(jìn)課堂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)有興趣，學(xué)有所得，沒(méi)有興趣，就談不上快樂(lè)，而興趣的關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)。只有設(shè)法提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生練中受益，真正體現(xiàn)“快樂(lè)”二字。

3.注意快樂(lè)與刻苦的關(guān)系。

倡導(dǎo)快樂(lè)，并非杜決刻苦，要正確對(duì)待快樂(lè)與刻苦，真正理解快樂(lè)與刻苦的內(nèi)在聯(lián)系。只有經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)，艱苦努力獲得的樂(lè)趣，才是真正意義上的快樂(lè)。

4.注意快樂(lè)與質(zhì)量的關(guān)系。

實(shí)施快樂(lè)體育，是為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)生的體能、體格及心理健康的全面發(fā)展?！翱鞓?lè)”蘊(yùn)含在體育之中，是客觀具體的只有認(rèn)真鉆研教材，探尋教材中的“天然樂(lè)趣”，研究、提煉并利用這些“快樂(lè)”因素，并使之與我們的教學(xué)目標(biāo)相協(xié)調(diào)，使教學(xué)充滿樂(lè)趣，使學(xué)生在不斷體驗(yàn)快樂(lè)的同時(shí)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)和提高自由享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與能力。