白玉鳳

摘 要：書(shū)香班級(jí)是學(xué)校文化重要組成部分，是師生思想、精神有效溝通的方式，是教師教育的生態(tài)場(chǎng)，是班主任凝聚班級(jí)智慧，規(guī)劃學(xué)生職業(yè)生涯的有效手段。實(shí)現(xiàn)這些功能，需要班主任統(tǒng)籌謀劃，積極營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的氛圍，切實(shí)加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，充分保證有效的讀書(shū)時(shí)間，積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：班主任；創(chuàng)建；書(shū)香班級(jí)

班級(jí)是學(xué)生健康成長(zhǎng)重要陣地，班級(jí)文化是學(xué)校文化最重要的組成部分，富含書(shū)香味的班級(jí)文化對(duì)學(xué)生在校生活、學(xué)業(yè)成績(jī)乃至終身發(fā)展都有著重要影響。那么班主任如何創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)呢？筆者進(jìn)行了以下幾方面的探索。

一、營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的氛圍

班主任可以根據(jù)學(xué)生不同的身心發(fā)展特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)本班的讀書(shū)口號(hào)，張貼與懸掛于醒目之處。比如在教室前面黑板上方張貼的“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，唯有詩(shī)情可潤(rùn)心”，在教室兩側(cè)的墻上張貼讀書(shū)的要求“讀、思、悟”三個(gè)醒目大字和“我讀書(shū)、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)”；在教室后黑板的上面張貼“讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香飄滿班級(jí)”。在教室后面黑板五分之一處可以開(kāi)辟“圖書(shū)角”。運(yùn)用好班級(jí)“圖書(shū)角”，可以拓寬學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)他們的閱讀興趣，增強(qiáng)班級(jí)讀書(shū)氛圍，真正發(fā)揮課外閱讀的作用。在課余時(shí)間，學(xué)生們看完一本又借一本，對(duì)好書(shū)愛(ài)不釋手。我們班級(jí)“讀書(shū)角”正式使用以來(lái)，學(xué)生們不僅閱讀速度快了，還學(xué)會(huì)交流共享，遵守規(guī)矩，體會(huì)到分享知識(shí)的樂(lè)趣，書(shū)香溢滿了整個(gè)班級(jí)。

二、加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)

如今的書(shū)籍名目繁多，而學(xué)生好奇心強(qiáng)，鑒別能力低，面對(duì)各種各樣的課外讀物，或順手拈來(lái)就讀，或?yàn)楂C奇而讀，甚至讀了一些不健康的讀物，這往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。對(duì)于學(xué)生“該讀哪些書(shū)”，我班定期開(kāi)展“優(yōu)秀圖書(shū)推介會(huì)”，由老師和學(xué)生共同推薦，介紹一些優(yōu)秀的課外讀物，使學(xué)生讀好書(shū)。本學(xué)期給學(xué)生推薦了《我們仨》（楊絳）《傅雷家書(shū)》（傅雷）《老貓》（季羨林）《竇蔻的年華》（竇蔻）等小說(shuō)類(lèi)；《普希金詩(shī)選》（普希金）《泰戈?duì)柺闱樵?shī)選》（泰戈?duì)枺额櫝窃?shī)集》（顧城）等詩(shī)歌類(lèi)；《繁星》《春水》冰心《童年》高爾基《魯濱遜漂流記》笛福《朝花夕拾》魯迅等名著類(lèi)。內(nèi)容涉獵多個(gè)方面。接下來(lái)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇閱讀方法，進(jìn)行有效閱讀。閱讀方法有很多，瀏覽性的泛讀、品味性的精讀、探求性的速讀，還有圈點(diǎn)符號(hào)法、摘錄批注法、邊讀邊思考的方法等。為了讓學(xué)生能更好地掌握讀書(shū)方法，我以《傅雷家書(shū)》這本書(shū)做例，在全班進(jìn)行了一次閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)，使我班同學(xué)閱讀水平和能力有了很大提高。

三、保證充分的讀書(shū)時(shí)間

營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，關(guān)鍵還在于要為學(xué)生提供課外閱讀的時(shí)間和空間。為此我給學(xué)生開(kāi)辟了三條途徑，以保證學(xué)生的閱讀時(shí)間。利用早晨誦讀。因?yàn)槊刻煸绯看蠖鄬W(xué)生早早就到了學(xué)校，離第一節(jié)課還有二十幾分鐘的時(shí)間。為此將這段時(shí)間有效地利用起來(lái)，讓學(xué)生誦讀古詩(shī)，背誦課文，用文學(xué)經(jīng)典來(lái)充實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。保證中午閱讀。每天中午午睡后是我班固定的讀書(shū)時(shí)間。目的是給孩子們一個(gè)自由閱讀的時(shí)間和空間，讓他們沐浴著午后的溫暖陽(yáng)光，捧一本好書(shū)，盡情地閱讀。當(dāng)然，我也不例外，記得開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，我每天中午都坐在講臺(tái)上閱讀《二十四史》，這無(wú)疑也給孩子們起到了榜樣的作用?，F(xiàn)在即使是老師不在，他們也能自覺(jué)讀書(shū)。鼓勵(lì)晚間閱讀。每天晚上完成家庭作業(yè)以后，鼓勵(lì)學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)地閱讀課外書(shū)籍，時(shí)間不少于30分鐘，并學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)一起分享自己的讀書(shū)心得。有了時(shí)間的保證，學(xué)生的閱讀效果自然不言而喻了。如今，在班級(jí)中，學(xué)生大多有了自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，有些學(xué)生甚至連課間的十分鐘也不想錯(cuò)過(guò)，匆匆地捧起書(shū)本讀起來(lái)。

四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

每個(gè)學(xué)期的班工作計(jì)劃中我都會(huì)圍繞讀書(shū)主題安排班班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，如美文誦讀競(jìng)賽、故事會(huì)、賽詩(shī)會(huì)、讀書(shū)心得交流會(huì)、課本劇表演等。在活動(dòng)中分別評(píng)選出“誦讀之星”和“演講之星”。在平時(shí)學(xué)生每讀一本書(shū)，我都引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)本上精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感，記在書(shū)海拾貝上，以豐富寫(xiě)作素材。然后定期進(jìn)行評(píng)比展覽。我讓學(xué)生先在小組內(nèi)展評(píng)，從數(shù)量到質(zhì)量評(píng)出優(yōu)勝者，然后在班級(jí)里進(jìn)行展覽、評(píng)選。最后評(píng)出獲得數(shù)量獎(jiǎng)的前十名同學(xué)，然后從中再評(píng)出五名質(zhì)量好的，獎(jiǎng)勵(lì)喜報(bào)，給家長(zhǎng)發(fā)表?yè)P(yáng)信息。這一舉措極大地激起了學(xué)生的閱讀興趣。

經(jīng)過(guò)書(shū)香班級(jí)的創(chuàng)建，我欣喜地看到，同學(xué)們?cè)跁?shū)香的淋浴下茁壯成長(zhǎng)。但書(shū)香班級(jí)建設(shè)并非一蹴而就，它需要我們班主任從細(xì)微中做起，我堅(jiān)信在我們班主任不懈地努力下，書(shū)香，能在潛移默化的班級(jí)文化中，猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土，灑落在孩子們的心田。