易敏

【摘要】當今是一個由多媒體網(wǎng)絡主宰的信息大爆炸的世界。我們的生活學習離不開網(wǎng)絡信息，所以課堂教育也應該時時刻刻的與信息化緊密的結合在一起?！稒C械制圖》這門學科是大部分理工科必須學習的一門重要的學科，在傳統(tǒng)的課堂上總會讓學生產(chǎn)生無聊，乏味，困難的消極情緒，如果在傳統(tǒng)的課堂中引入了與學生們生活息息相關的網(wǎng)絡技術，則會大大的提高學生們學習的熱情。但是如果在課堂上完全用網(wǎng)絡信息代替了傳統(tǒng)課堂的學習方法，則會引起一系列事與愿違的結果，本文就如何讓信息化在機械制圖的教學中發(fā)揮更大的價值展開探討。

【關鍵詞】網(wǎng)絡技術 信息教學 機械制圖

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0247-01

當今是一個由多媒體網(wǎng)絡主宰信息大爆炸的世界。我們的生活學習離不開網(wǎng)絡信息，所以課堂教育也應該時時刻刻的與信息化緊密的結合在一起?！稒C械制圖》這門學科是大部分理工科必須學習的一門重要的學科，在傳統(tǒng)的課堂上總會讓學生產(chǎn)生無聊，乏味，困難的消極情緒，如果在傳統(tǒng)的課堂中引入了與學生們生活息息相關的網(wǎng)絡技術，則會大大的提高學生們學習的熱情。但是如果在課堂上完全用網(wǎng)絡信息代替了傳統(tǒng)課堂的學習方法，則會引起一系列事與愿違的結果，本文就如何讓信息化在機械制圖的教學中發(fā)揮更大的價值展開探討。

學校為了響應國家教育局的號召，將信息化引入日常的教學中。信息化教學的定義是以信息化的多媒體網(wǎng)絡為手段，展開專業(yè)知識的教學培訓，旨在培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力專業(yè)型人才。但是學校只是重點的將多媒體網(wǎng)絡遷入了課堂，卻沒有深入的將網(wǎng)絡技術貫穿在整個機械制圖的教學過程中。這種做法雖然極大的提高了學生們學習知識的興趣和課堂教學效率，但是沒有將網(wǎng)絡技術在教學中的作用發(fā)揮到最大值。

一、創(chuàng)建精品課堂

一堂課就僅僅有45分鐘，但是大多數(shù)情況下一堂課所傳授的知識用45分鐘是難以理解的?！稒C械制圖》課程中老師的講解只是有助于學生們課后的實際的操作，但是課后在操作時又往往忘記了老師所講的重點內(nèi)容。精品課堂網(wǎng)站中放置有老師每一個章節(jié)詳細講解的視頻。課程網(wǎng)站中擁有較大的信息資源和學習資料。通過這個網(wǎng)站學生們可以對老師的教學背景有初步的了解，以及可以明確該堂課中學習目標和學習要點。老師在課程正式講解時，學生們通過精品課堂對學習有初步的預習，課后的復習中，也可以進一步的加深知識點的理解。例如：學生們在學習三視圖時，會感覺到非常吃力。在有限的課堂時間中，老師們在講解這些內(nèi)容時準備的模型不夠充分，給學生們自己思考的時間也較少，學生們的想象力就沒有得到很好的開發(fā)。學生們可以通過精品課堂在教學資源庫中尋找展示動畫和具體模型，進一步的提升自己的想象空間。精品課堂就是教導學生們能夠自主的去尋找知識的漏洞，并且面對學生知識的漏洞可以有豐富合理的知識依據(jù)來給學生提供答案。[1]

二、創(chuàng)建網(wǎng)絡課程

網(wǎng)絡課程中包含了大量的學習的資料和工具，對傳統(tǒng)課堂的知識進行適當?shù)膹浹a。這些資料是處于學習機械制圖困境中的學生們的救命稻草，及時的給學生們的學習指出方向。網(wǎng)絡這個虛擬的世界可以模擬出機械制圖具體的環(huán)境，可以讓學生體驗實際的操作，這樣學習的知識點可以給學生們留下更深刻的印象。網(wǎng)絡課程的課程的設計主要是以學生們?yōu)槌霭l(fā)點，課程充分考慮學生們的學習的進程。在課程中可以設計許多師生互動環(huán)節(jié)，以及課程活動環(huán)節(jié)，極大的提高學生們學習的主動性和學習的質(zhì)量。網(wǎng)絡課程的設計者也可以是學生，只有學生知識的掌握程度達到一定的高度時才可以對課程進行錄制，這個環(huán)節(jié)也可以促進學生們自己去發(fā)掘知識點。同樣最了解學生們的還是學生，學生講解的網(wǎng)絡課程會對學生們不懂的地方展開更加獨特和有效的見解。網(wǎng)絡課程和精品課堂的區(qū)別在于網(wǎng)絡課程是對一種特殊的上課的方式，而精品課堂展示的是課堂的高質(zhì)量。[2]

三、創(chuàng)建交流平臺

網(wǎng)絡社交平臺是我們生活中不可缺少的一部分，這些交流工具也可以為我們提供學習的交流平臺。大學中的班級群是一個較好的資源共享的場所，老師們將一些學習的PPT，音頻和學習制圖的軟件，機械制圖的學習資料投放在班級群中。學生自主的選擇自己所需的資料，進一步的加強學習。圖紙的繪制常常是需要小組共同合作完成的，學生們自己分組，通過網(wǎng)絡平臺交流合作的進程以及學習的方法，將學習的效率提高到最大化。大學的校園中，學生們和老師交流的時間大多數(shù)都是在課堂上，課后學生們?nèi)绻龅讲焕斫獾膯栴}，則可以通過網(wǎng)絡平臺展開更深入的交流。例如：學習到齒輪的章節(jié)時，則可以老師和學生們將齒輪的照片分享在群中。

【總結】信息化引入機械制圖是一種創(chuàng)新的學習方式，還需要不斷的努力改革創(chuàng)新。讓學生們在這種學習的氛圍下，掌握更多的知識。

參考文獻：

[1]伍愛華. 信息化教學在《機械制圖》課程的應用研究與探索[J]. 科技資訊，2015，（22）：156+158.

[2]劉永強，馬彬彬. 網(wǎng)絡技術在“機械制圖”信息化教學中的應用[J]. 泰州職業(yè)技術學院學報，2015（01）.