李銀霞

【摘要】在信息化社會的今天，迅速的篩選和獲取知識，準(zhǔn)確的鑒別信息，創(chuàng)造性的加工和處理信息是當(dāng)前社會成員所必備的一種能力，就如同“讀、寫、算”一樣重要的基礎(chǔ)性的能力。因此，在中小學(xué)中普及信息技術(shù)教育，提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，對于素質(zhì)教育的全面推進(jìn)有著重要的意義和作用。本文從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；加強(qiáng)課程間的整合；注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和加強(qiáng)信息道德培養(yǎng)四個方面談?wù)勅绾蝺?yōu)化高中信息技術(shù)課堂的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù) 課堂教學(xué) 興趣 方法

【中圖分類號】G633.59 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0158-01

隨著信息化社會的到來，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息技術(shù)，已經(jīng)在社會的各個領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，并逐漸改變著人們生活和生產(chǎn)的方式。同樣，在教育的行業(yè)中，它也改變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)是一門實踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，尤其在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)能力是每一位中學(xué)生都必須要掌握的技能。因此，國家新的課程綱要中，將信息技術(shù)列入教學(xué)課程，以此培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)知識，技能和能力，并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息道德。就如何優(yōu)化高中信息技術(shù)課堂我做了以下的嘗試，拋磚引玉：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣雖不是與生俱來，需要后期培養(yǎng)，但是引發(fā)興趣的好奇心，卻是與生俱來的。人們對于未知的，新鮮的事物的好奇心，會引發(fā)他們深入了解的興趣，會啟動學(xué)習(xí)思維，從而主動的尋找，探索，將“未知”變成“意志”，將“新鮮”變成“熟悉”，而且在這整個過程中，他們是精力集中且其樂無窮的。因此，在教學(xué)中，學(xué)生一旦對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么他們就有了自主，積極學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，會收到事半功倍的教學(xué)效果。

首先，提高學(xué)生對于信息技術(shù)課的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)需要。很多學(xué)生在信息技術(shù)課上不認(rèn)真，吊兒郎當(dāng)，經(jīng)常會偷偷的聊天或者玩游戲，主要是他們對于信息技術(shù)課不夠重視，認(rèn)為其可學(xué)可不學(xué)。因此，我會在學(xué)生剛剛接觸信息技術(shù)課的一開始就給學(xué)生講清楚，講明白（最好輔以相應(yīng)的多媒體演示）信息技術(shù)課的教學(xué)目的和重要性，以及信息技術(shù)課的前景和使用價值，讓學(xué)生明確信息技術(shù)的重要性，從一開始就產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，吸引到學(xué)生；其次，利用任務(wù)驅(qū)動法，不斷激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個個具體而有趣的實際任務(wù)，這些任務(wù)，學(xué)生只要努力就不難實現(xiàn)（這里會涉及到分層施教的教學(xué)手段）。在這個循序漸進(jìn)完成任務(wù)的過程中，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)，而且興致勃勃，學(xué)習(xí)效果顯著；再次，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，精心設(shè)計實踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，刺激學(xué)生多項感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用生活這條途徑，揭開信息技術(shù)的神秘面紗；最后，利用科學(xué)，合理的教學(xué)評價，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。針對這些天真無邪的小學(xué)生，教師的每一句話，每一個眼神都非常重要。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)非對即錯的程式化評價，多注重以鼓勵為主的評價語言和方式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、加強(qiáng)課程間的整合。

沒有一門科目是獨立存在的，信息技術(shù)也不例外，它和其他的學(xué)科也是有著內(nèi)在聯(lián)系，且相輔相成的。因此，在信息技術(shù)課堂上，就會涉及到信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程整合的問題，需要我們教師努力的創(chuàng)造條件，積極的利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我作為一名信息技術(shù)老師，考慮更多的就是如何利用其它各科的相關(guān)知識來充實自己的課堂教學(xué)內(nèi)容。如在授課時，可以從其它學(xué)科的授課方式著手，就利用信息技術(shù)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段的教學(xué)比較，讓學(xué)生感受信息技術(shù)豐富的教學(xué)資源，靈活的教學(xué)手段，多樣的溝通機(jī)制等等，信息技術(shù)為課程教育在多方面的改革都提供了可能。

三、注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

信息技術(shù)是一門實踐性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的科目，學(xué)生的實踐操作機(jī)會也很多。但是在實踐的教學(xué)中，學(xué)生卻利用這些機(jī)會去“聊閑天”或“打游戲”，做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的操作，將白白浪費課堂上寶貴的四十分鐘。在課堂教學(xué)中，一方面教師要通過耐心的講解，讓學(xué)生明白教師的良苦用心，從而在課堂上好好學(xué)習(xí)，專心致志；另一方面教師要注重課堂上每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計：課堂上，精講多練，讓學(xué)生有更多實踐操作的機(jī)會，從而將理論知識上身為能力。同時，教師要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，對于學(xué)生操作中經(jīng)常會出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行重點講解，反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的正確率；課堂下，對于課上操作不合格的學(xué)生給予單獨的指導(dǎo)，直到他們都合格為止。此外，在信息爆炸的這個時代，教師的講授已經(jīng)不是學(xué)生獲取知識的唯一途徑，教師應(yīng)該懂得引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)途徑，搜索信息，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

四、加強(qiáng)信息道德培養(yǎng)。

當(dāng)前社會信息層出不窮，既有適合學(xué)生學(xué)習(xí)的豐富的學(xué)科知識，積極的好人好事，當(dāng)然，也充斥著許多不健康，有害的垃圾信息，甚至還有“信息犯罪”，可以說是良莠不齊。因此，在信息技術(shù)課的教學(xué)中，除了知識和技能的傳授之外，還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生信息技術(shù)人文，倫理，道德和法制的教學(xué)，提高學(xué)生鑒別信息的能力，加強(qiáng)學(xué)生信息道德的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]方輝權(quán).關(guān)于中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的幾點思索[J]，中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014.