李楊+朱平

摘要：校園文化對學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的影響，積極向上的校園文化對學生的品格形成、對提高學生的人文道德素養(yǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才具有深遠意義。結(jié)合學院校園文化建設實際，對校園文化建設以及對學生產(chǎn)生的影響進行研究，希望為技工院校校園文化建設提供一定的理論和實踐依據(jù)。

關(guān)鍵詞：技工院校 校園文化 學生發(fā)展 影響

技工院校教育是我國教育的重要組成部分，擔負著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者的重要任務，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎。而技工院校的校園文化建設對學生的發(fā)展也有著不可忽視的作用。一年來我們結(jié)合我院校園文化建設的實際情況，對技工院校校園文化建設與學生發(fā)展的關(guān)系進行了初步探討和研究，希望為技工院校校園文化文化建設提供一定的理論和實踐依據(jù)。

一、校園文化的內(nèi)涵

校園文化是學校根據(jù)辦學的實際，對社會文化傳統(tǒng)和文化背景采取摒棄、接納和改造，經(jīng)過長期發(fā)展歷史積淀而形成的，是一個學校校園精神與氛圍的集中體現(xiàn)。校園文化是學校物質(zhì)財富和精神財富的總稱，它包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化。

校園文化對學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品格形成、對提高學生的人文道德素養(yǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有深遠意義。

二、技工院校校園文化對學生發(fā)展的影響

（一）物質(zhì)文化對學生發(fā)展的影響

校園物質(zhì)文化主要是指學校里的教學設施、生活資料，如教室、實訓室、圖書館、運動場、宿舍等。它是整個校園文化的外在標志，是精神文化的載體。物質(zhì)文化具有潛在的教育作用和育人功能。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶學生的情操，將塑造學生的美好心靈，學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和熏陶，觸景生情，因美生愛，從而激發(fā)學生熱愛學校，進而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚品德。比如，我院實施的“校園環(huán)境改造工程”，通過實施校園改造規(guī)劃、對校內(nèi)宣傳設施改造、對學院操場進行塑膠化改造等等，逐步使校內(nèi)建筑布局更加合理，道路更加平整，環(huán)境更加優(yōu)美，改善了校園文化環(huán)境。

（二）制度文化對學生發(fā)展的影響

制度文化是學校在辦學中積淀的辦學思想、辦學體制、運行機制的綜合體現(xiàn)。是學校辦學、治校的基本保證。建立健全規(guī)范的管理制度是使學校能夠正常運轉(zhuǎn)的基本保證，也是搞好校園文化建設的必要環(huán)節(jié)。對校園文化的開展有決定性作用的各項管理制度，既是學生的行為準則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。比如，我院為加強師德師風建設，營造良好的育人環(huán)境，嚴格落實《教師行為規(guī)范》，建立和完善師德考評制度；為加強學風建設，制訂了《軍隊化管理工作實施意見》，并將一系列學生工作規(guī)章制度修訂完善并印制成《學生手冊》，積極建設以《系學生工作考核辦法》為核心的考核評價體系，從而使各系的學生工作在有據(jù)可查、有章可依、相互競爭、共同提高的良好氛圍中得以有序開展。通過施行軍隊化管理，培養(yǎng)了學生的組織紀律觀念、集體主義精神、服從意識和過硬的作風；通過組織開展全院軍訓、每月全院會操、每周升旗儀式、學生工作月考核、軍事教育周、導師制等常規(guī)工作來積極打造學生綜合素質(zhì)教育平臺，使全院學生的整體面貌得到大幅提升。

（三）精神文化對學生發(fā)展的影響

精神文化是校園文化的核心和靈魂，是對學校傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，體現(xiàn)全體師生共同的價值取向、行為方式和工作學習目標，突出表現(xiàn)在辦學理念、教育理念、校風、教風、學風、班風和人際關(guān)系上。比如我院在三校整合后，結(jié)合資源整合實際，繼承挖掘幾所院校歷史積淀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，融合創(chuàng)新形成更具時代性和凝聚力的校園文化。在全院范圍內(nèi)開展了學院精神、辦學理念、院訓、校風、教風、學風等精神文化內(nèi)涵及學院院歌、院旗方案征集活動，經(jīng)過多次專題會議研討，廣泛吸收各個層面的意見和建議，確定了學院“辦學目標、辦學宗旨、院訓、學院精神”等核心辦學理念。“讓每一位學生都能學到過硬的技能，讓每一位學生都能找到理想的就業(yè)崗位”作為學院的辦學宗旨，體現(xiàn)了我院立足技能培養(yǎng)學生的辦學特色和“以人為本”的人文關(guān)懷；“厚德明理 精業(yè)尚能”的院訓是全院師生共同遵守并身體力行的基本原則；“團結(jié)實干 創(chuàng)新奉獻”的學院精神激勵著一代代技師學院人不斷奮進。

（四）活動文化對學生發(fā)展的影響

豐富多彩的課外活動，既豐富了學生的業(yè)余生活，陶冶了情操，也讓學生有了一個較廣泛的接觸外界的機會，增強了交際能力，亦有利于培養(yǎng)學生的自信。例如，學院利用入學、畢業(yè)、入團、入黨等有特殊意義的日子，定期開展主題教育活動，進行思想宣傳；利用重大節(jié)慶日、民族傳統(tǒng)節(jié)日，開展愛國主義教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)教育、民族團結(jié)教育；通過主題班會、征文比賽、主題演講、志愿者服務等形式，培養(yǎng)學生尊敬師長、孝敬父母、學會感恩、關(guān)愛社會、報效祖國的優(yōu)良品質(zhì)；學院開展的以“感恩、誠信、敬業(yè)、友善、愛國、責任”為重點的“四德”主題實踐教育活動；團委、學生處、各系結(jié)合母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，積極開展的“孝文化”系列活動，學院各教學系根據(jù)學生實際開展的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀、學習、踐行活動，提高了學生的感恩意識和孝行意識。以“走下網(wǎng)絡、走出宿舍、走向操場”為主題的課外活動，強健了學生的體魄，促進了學生的身心健康，展示了學院良好的精神風貌。

（五）班級文化對學生發(fā)展的影響

班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。優(yōu)秀的班級文化具有強大的教育、激勵、制約功能。班級文化的主體是班風。良好的班風是無聲的命令，是不成規(guī)章的準則，它能使學生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。建設優(yōu)良的班風，能在班級成員的心理上產(chǎn)生巨大的內(nèi)在的激勵因素，增強班集體的向心力和凝聚力。因此，班級文化成為了塑造學生心靈的重要陣地。我院各教學系都充分認識到班級文化建設的重要性，教室外面的走廊上張貼著名人名言，每一面墻都具有教育的作用；教室內(nèi)布置得美觀科學、舒適文明，很多教室的黑板上方貼著班訓，教室內(nèi)外充滿一種整潔、舒適、寧靜、典雅、和諧的書香氣氛，形成一個良好的育人環(huán)境，時時刻刻滋潤著學生的心田，熏陶著他們的心靈。

（六）宿舍文化對學生發(fā)展的影響

學生宿舍是學生集體生活休息、思想交流、信息溝通的重要場所。學生在校期間，大約有一半的時間是在宿舍中度過的。一個積極健康、奮發(fā)向上的宿舍氛圍會潛移默化、長時間地影響宿舍成員世界觀、人生觀、價值觀的形成和發(fā)展，對學生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成等具有重要的作用。比如，我院舉行的“寢室文化節(jié)”“文明宿舍評選”“溫馨雅室”評選活動，以學生行為養(yǎng)成為目標，把學生公寓打造成學生生活、學習、實踐的“第三課堂”，為學生創(chuàng)設了良好的休息環(huán)境。宿舍文化搞好了，同學間必然團結(jié)友愛、蓬勃向上，必然形成一種健康向上的宿舍精神風貌，形成一種無形的向心力和凝聚力。

校園文化就像一本無言的教科書，通過文化環(huán)境潛移默化地影響學生的言行，以文化環(huán)境的特殊魅力教育來感染學生，讓學生自覺不自覺地通過環(huán)境的影響、按照環(huán)境的要求來規(guī)范自己的言行，是引導人、鼓舞人、激勵人的一種內(nèi)在動力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進的一面旗幟。