馬燕妮

【摘要】隨著時代的變遷，國家的整體教育機制在不斷改變，教育水平也在不斷提高，新時代大批接受高等教育的大學(xué)生涌入社會，但由于當(dāng)下就業(yè)崗位的供需不平衡，社會上出現(xiàn)了“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象首先反思的不應(yīng)該是社會，而是當(dāng)代的大學(xué)生，他們應(yīng)反思應(yīng)如何提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和個人的道德素質(zhì)以適應(yīng)嚴(yán)峻的社會現(xiàn)實，在此過程之中，我們需要通過“團隊輔導(dǎo)”的方法，緩解當(dāng)前的問題。本文將簡要分析“團隊輔導(dǎo)”在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)精神方面的現(xiàn)實應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】團隊輔導(dǎo) 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神 現(xiàn)實應(yīng)用

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0006-01

當(dāng)今社會企業(yè)事業(yè)單位的工作崗位提供緊張，因此單位內(nèi)部更加注重應(yīng)聘大學(xué)生的創(chuàng)新精神和基本的專業(yè)素養(yǎng)，為了適應(yīng)這一社會現(xiàn)狀，在校大學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)自身的專業(yè)技能的同時注重個人創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)；教師在對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)過程中也應(yīng)注意及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用更加適合于學(xué)生的“團隊輔導(dǎo)”作為基本教學(xué)綱領(lǐng)，以增強學(xué)生的組織交流能力和創(chuàng)新思想。

一、“團隊輔導(dǎo)”教學(xué)的基本內(nèi)容

（一）何為“團隊輔導(dǎo)”

“團隊輔導(dǎo)”是作為一種簡單的集體心理輔導(dǎo)的教學(xué)方式。它以一個集體為單位，也可以是幾個人的小組也可以是一個大的團體，由一個領(lǐng)導(dǎo)者為團體中的成員提供心理咨詢或輔導(dǎo)方法，各成員根據(jù)所提供的方法在團隊中暢所欲言，通過在集體中能夠交流，闡釋自己的難題，在其他成員的解答中探討自身存在的問題、吸取相關(guān)的實際經(jīng)驗，在自身成長的過程中促進他人的身心健康發(fā)展。

（二）實行 “團隊輔導(dǎo)”的重要意義

（1）有利于提升個人的人際交往能力

對于即將步入變化莫測、紛繁復(fù)雜社會的大學(xué)生來說，首先需要的是培養(yǎng)個人的人際交往能力以適應(yīng)工作中的各類社交，在“團隊輔導(dǎo)”的教學(xué)過程中，大學(xué)生通過團隊內(nèi)部的組織與交流，分享經(jīng)驗教訓(xùn)，協(xié)作互動，無形中提高了自身與人交流合作的能力。

（2）有利于接受和分享各類有價值的信息

在進行“團隊輔導(dǎo)”教學(xué)時，學(xué)生在團隊領(lǐng)導(dǎo)者的指引下，展開某一話題的討論時，在團隊內(nèi)部會出現(xiàn)各類不同的觀點和評論，此時，不同的學(xué)生可以根據(jù)自身需求汲取相關(guān)有效的信息同時可以感受到知識經(jīng)驗與他人分享的愉悅。

（3）有利于提高大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)理念

人員眾多的團隊可以視為社會的小剪影，在小團隊中遇到的各類人或事能讓身處其中的大學(xué)生感受到不同的價值觀，團隊中的不同人員對同一事件提出的各類觀點在一定程度上能激發(fā)其他成員的創(chuàng)新意識，團隊成員通過多元信息的接受，能夠迅速感知社會的最新變動，增強其創(chuàng)業(yè)理念，根據(jù)實際抓住時機積極創(chuàng)業(yè)。

二、“團隊輔導(dǎo)”在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的實際應(yīng)用

（一）對大學(xué)生進行基本規(guī)劃就業(yè)

當(dāng)今社會畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的問題不僅僅由于學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗，更多的原因是學(xué)生對自身未來的規(guī)劃處于一片空白的狀態(tài)，對未來職場、職業(yè)規(guī)劃一無所知。為了增加學(xué)生對社會職場的認(rèn)識和職業(yè)生涯的總體規(guī)劃，需要進行簡單的團體輔導(dǎo)和培訓(xùn)，要有教師傳授相關(guān)知識，幫助學(xué)生從迷茫中解脫，具體組織方法有以下幾類：

（1）開設(shè)職業(yè)規(guī)劃、設(shè)計講堂

即在校園內(nèi)開設(shè)此種類型的課程，對所有需要的同學(xué)進行職業(yè)相關(guān)知識了解教程和簡單的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計，以團隊輔導(dǎo)教學(xué)的方式為同學(xué)們解決難題。

（2）學(xué)校邀請知名講師召開相關(guān)講座

講師針對學(xué)生即將就業(yè)存在的錯誤心理或應(yīng)注意的事項進行具體講授，讓大學(xué)生通過集體授課的形式和與講師進行交流互動的過程中解決自身問題，提高創(chuàng)新能力，增加對不同職業(yè)的興趣，以培養(yǎng)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)精神。

（二）校園內(nèi)開展“就業(yè)”主題的辯論會

就大學(xué)生當(dāng)前的狀態(tài)，集體圍繞“大學(xué)生應(yīng)走出校門進行就業(yè)”、“繼續(xù)深造學(xué)習(xí)“兩個大主題，由老師主持，雙方進行辯論，在陳詞的過程中，雙方同學(xué)都能夠通過自身的辯詞對主題意義了解更加透徹深入，通過這種形式的團隊輔導(dǎo)，作為“大學(xué)生應(yīng)走出校門進行就業(yè)”的一方，學(xué)生可樹立正確的就業(yè)觀，對未來的規(guī)劃也會有新的想法，有利于提高學(xué)生自身的創(chuàng)新思維同時增強了自身對就業(yè)的信心和興趣，作為“繼續(xù)深造的一方”，學(xué)生能了解到提高自身文化素養(yǎng)和提升專業(yè)技能的重要性，為將來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下更加堅實的基礎(chǔ)。

（三）教師定時進行專業(yè)培訓(xùn)

培訓(xùn)機構(gòu)對教師對職業(yè)生涯規(guī)劃和職場規(guī)則解說的能力進行專業(yè)培訓(xùn)，作為大學(xué)教師，教授學(xué)生的原則是“授之以魚，不如授之以漁”，教師需要不斷提高自身的職業(yè)技能和教授能力，才能在團體輔導(dǎo)的大課堂中發(fā)揮更加出色的表現(xiàn)和成就解決學(xué)生的疑難之處，在就業(yè)方面提供學(xué)生可行的建議和有價值的信息，在教授課堂中，利用正確的教授方法激發(fā)學(xué)生的就業(yè)熱情，自身的組織和創(chuàng)造能力，在未來職場占據(jù)一片天地。

“團隊輔導(dǎo)”作為一種常用的協(xié)助教學(xué)方式在實際應(yīng)用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力有極大的意義，它有助于提高大學(xué)生對就業(yè)的信心和勇氣，大學(xué)生在交流和互動中提升自我，尋找到適合自己的一份職業(yè)工作。

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