顧連根

我們小朋友都非常喜歡閱讀童話故事，因為童話故事既生動有趣，又給人以聰明和智慧，使人倍受教育。有許多小朋友喜歡編寫童話，那么，我們寫童話要注意些什么呢？

一、童話中人物的性格特征要來源于現(xiàn)實生活。

童話中的人物可以是現(xiàn)實生活中的人，如《賣火柴的小女孩》。也可以是動植物，如《狼和小羊》《蒲公英》。甚至山水日月，風雪雨露，用具玩品等。還可以幾者兼而有之。但不管是人還是物，作為童話中的主人公，其性格特征必須來源于現(xiàn)實生活。即使是擬人化的“物”也必須要符合它們各自的特點。如《狼和小羊》中的狼是兇殘的，小羊是溫和的、善良的。猴子是聰明的，狐貍是狡猾的。你不能把它們的性格特征改變掉，應該用它們各自的特征來反映現(xiàn)實生活中各種人物的性格特點，來反映現(xiàn)實生活中這些人的思想品質。

二、童話故事的情節(jié)可不受現(xiàn)實生活的限制。

童話故事的情節(jié)不一定在現(xiàn)實生活中所有，有的甚至在現(xiàn)實生活中所找不到。但你可以充分展開自己的想象來構思，來豐富童話故事的內(nèi)容。如《神筆馬良》中馬良手中的神筆，畫只公雞能打鳴，畫頭水牛能犁地，畫什么就變成什么。這是勞動人民幻想中的美好事物，在現(xiàn)實生活中是找不到的，但這樣寫是符合人們的心理需求的。所以，無論你想讓桌子說話，還是讓小樹起舞，都要符合現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象，要賦予某種人的動作語言的特點。而絕不能隨心所欲，胡編亂造。這就是說，童話故事的情節(jié)雖不受現(xiàn)實生活的限制，但必須符合人們的心理需求。一句話，想象要合乎情理。

三、童話故事可借助各種修辭方法來反映生活。

我們在寫童話故事時，把動物、植物等事物賦予人的語言、動作和情感，使這些事物“活”起來。如《青蛙看?！分械那嗤軐ιn鷹說：“天哪，這么高的山！我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的腿，怎么上得去呢？”這是用擬人的手法，賦予青蛙以人的情感和動作?！顿u火柴的小女孩》是通過小女孩的四次幻想，四次幻想的破滅來揭露資本主義社會的罪惡的。《神筆馬良》運用了夸張的手法，寫出了馬良對窮苦百姓的同情，對統(tǒng)治者的仇恨。

四、科普童話的編寫要做到對科學知識的準確無誤。

《小壁虎找媽媽》中的小壁虎的尾巴斷了，在找媽媽的過程中自己長出來了，這是根據(jù)壁虎尾巴能再生的生理特點來敘述的?！端巷w機》中的海上救護機對小海鷗說的話，是與海上救護機性能特點相吻合的。所以，科學童話的編寫，內(nèi)容一定要來源于科學知識?？茖W童話必須是為普及科學知識服務的，所以編寫科學童話一定要做到對科學知識的準確無誤。