鄭曉馨

新課改實(shí)施以來(lái)，我國(guó)的傳統(tǒng)教育教學(xué)方法在逐漸的做出改進(jìn)，諸多不妥之處都在逐漸的被廢除，開(kāi)始向著學(xué)生的素質(zhì)教育方向發(fā)展，針對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的安排。高中語(yǔ)文德育教育正是新課改的重要印證之一，高中語(yǔ)文是高中的基礎(chǔ)學(xué)科，德育教育是教學(xué)生要樹(shù)立正確的三觀，著重看重學(xué)生的心理發(fā)展。本文，淺析高中語(yǔ)文教學(xué)德育問(wèn)題的思考，旨在為日后培育出更優(yōu)秀的人才而努力。

語(yǔ)文，作為高中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，所要面對(duì)的并不僅僅是幫助學(xué)生在高考當(dāng)中取得一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，將來(lái)有機(jī)會(huì)考入一個(gè)理想的大學(xué)。語(yǔ)文的最根本是要給學(xué)生一種情懷，一種精神，一種思想，把社會(huì)正確的價(jià)值觀教給學(xué)生，老師需要做的就是如何將正確的思想、理念傳授給學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)合作，在合作的過(guò)程中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題、就目前而言，由于社會(huì)原因以及家庭環(huán)境的影響，大部分學(xué)生的心理都是以自我為中心，很難去相信其他人，很難做到誠(chéng)信待人，價(jià)值觀念相對(duì)來(lái)說(shuō)都是比較模糊的，因此說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育已經(jīng)成為一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題了，老師需要考慮此時(shí)的社會(huì)背景、家庭因素，然后根據(jù)學(xué)生的心理角度出發(fā)，針對(duì)性的解決學(xué)生的德育教育問(wèn)題。

1 高中語(yǔ)文教育中德育教育的必要性

1.1 是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容

高中語(yǔ)文教學(xué)所承擔(dān)的任務(wù)并不僅僅只是為了高考才出現(xiàn)，在高中語(yǔ)文中課上老師會(huì)教給學(xué)生許多和課本知識(shí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，這些內(nèi)容大多數(shù)是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，讓學(xué)生誠(chéng)信做人，與他人友善相處，為學(xué)生提供更多的正能量。21世紀(jì)人才的發(fā)展需要兼具內(nèi)心的“優(yōu)美”，學(xué)生要清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，那就是成績(jī)好并不能夠說(shuō)明一切，在學(xué)校是這樣，這個(gè)理論到了社會(huì)也同樣適用。高中語(yǔ)文教學(xué)有責(zé)任也有義務(wù)將這些教給學(xué)生，每天的課上或者課下需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，最好是拿我們身邊的小事為例，讓學(xué)生充分的感受到成績(jī)并不能說(shuō)明一切，一切的基礎(chǔ)要從做人開(kāi)始，將自身的道德提升到一定的高度是非常重要的。

1.2 是21世紀(jì)人才具備的品質(zhì)需求

21世紀(jì)需要的人才是德才兼?zhèn)涞?，目前?lái)說(shuō)學(xué)校的教育基本上是以成績(jī)?yōu)橹?，如何讓學(xué)生快速的掌握學(xué)科的理論知識(shí)是老師更愿意關(guān)注的事情，對(duì)于學(xué)生的德育教育問(wèn)題老師并不做過(guò)多的關(guān)心，學(xué)生的德育問(wèn)題家長(zhǎng)似乎也不做過(guò)多的關(guān)注，更多的是放任學(xué)生自己的發(fā)展，學(xué)生受到社會(huì)的影響、其他人的影響、網(wǎng)絡(luò)的影響，樹(shù)立怎樣的三觀老師與家長(zhǎng)并沒(méi)有給予國(guó)這方面的引導(dǎo)與過(guò)多的建議。21世紀(jì)的人才已經(jīng)很多，但是德育教育多多少少都會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題有大有小，學(xué)生在遇到問(wèn)題之后都可以很快速的認(rèn)識(shí)到自身出現(xiàn)的問(wèn)題，然后及時(shí)的改正。實(shí)際上說(shuō)，在校園內(nèi)老師應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生的德育教育問(wèn)題，為21世紀(jì)培育出德才兼?zhèn)涞娜瞬抛龀雠?，這是老師的義務(wù)所在。

2 實(shí)施高中語(yǔ)文德育教育的具體策略

2.1 深挖教材，有針對(duì)性的進(jìn)行德育滲透

老師在課上進(jìn)行講解教材內(nèi)容之前，安排學(xué)生進(jìn)行課前復(fù)習(xí)，利用更多的時(shí)間去閱讀課文，了解課文當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景，主人公當(dāng)時(shí)是怎樣的一種心理，主人公當(dāng)時(shí)為什么要那樣做，讓學(xué)生充分的去理解文章，感受其中的感情所在。然后，老師進(jìn)行課上的講解，再極力的進(jìn)行渲染，讓學(xué)生充分的、真實(shí)的感受到文章當(dāng)中的感情。這些文章不乏是具有愛(ài)國(guó)主義情懷的、具有催人淚下的感情，老師在講解的過(guò)程中幫助學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的感情要會(huì)產(chǎn)出，讓學(xué)生真情實(shí)意的感受到文章當(dāng)中的真情實(shí)感。

2.2 深刻講解，積極引導(dǎo)

老師要教給學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生在最該學(xué)習(xí)的時(shí)期踏下心來(lái)去學(xué)習(xí)，教給學(xué)生如何做人，做事。比如說(shuō)，在蘇教版當(dāng)中有一個(gè)很典型的例子，那就是老師勸解學(xué)生要戒除網(wǎng)癮，青少年時(shí)期要好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)才是正確的選擇。電腦游戲是相關(guān)的設(shè)計(jì)師研發(fā)出來(lái)的，這些設(shè)計(jì)師也都非常喜愛(ài)打游戲，但是這些設(shè)計(jì)師將他們的愛(ài)好當(dāng)成一種職業(yè)，因?yàn)檫@些設(shè)計(jì)師清楚的知道在什么年紀(jì)就應(yīng)該做什么事情才對(duì)。老師可以引導(dǎo)學(xué)生清楚其中的道理所在，讓學(xué)生明白，喜歡打游戲并沒(méi)有錯(cuò)，但是打游戲影響學(xué)習(xí)就是不正確的，如果想要以后也從事相關(guān)的游戲研發(fā)的工作，現(xiàn)在需要做的就是好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，讓學(xué)生懂得現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)以后也能從事自己喜歡的工作。

2.3 在寫(xiě)作中滲透德育教育

寫(xiě)作是語(yǔ)文試卷當(dāng)中的一個(gè)重要組成部分，老師可以利用寫(xiě)作的機(jī)會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透。老師在給學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作選題的設(shè)置時(shí)，需要考慮學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的安排。選題的設(shè)置要盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生感受到德育教育其實(shí)就一直存在于我們的日常生活。老師可以以一篇范文為例，讓學(xué)生首先通讀全篇，把握文章的主要中心思想，先把握一下文章的大體感情，然后老師再進(jìn)行詳細(xì)的講授，學(xué)生根據(jù)老師的思路可以想一下自身與老師的思維差異在什么地發(fā)發(fā)生不一樣，下次再進(jìn)行相關(guān)寫(xiě)作的時(shí)候就可以根據(jù)老師的思維來(lái)進(jìn)行理解。老師在進(jìn)行寫(xiě)作教育的時(shí)候，傳授給學(xué)生的是一種德育教育的文化素養(yǎng)，學(xué)生自身的德育素養(yǎng)也會(huì)有所感染。

3 結(jié)語(yǔ)

高中語(yǔ)文教育中德育教育是針對(duì)學(xué)生自身素養(yǎng)發(fā)展進(jìn)行的，在這其中存在的問(wèn)題需要老師與學(xué)生共同的面對(duì)，共同解決，學(xué)生需要老師的引導(dǎo)，更重要的是自身要認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性。

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湟里高級(jí)中學(xué)）