張峻

數(shù)學(xué)是學(xué)生生涯不可或缺的一部分，且在小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)都占很大的比重，數(shù)學(xué)作為一個(gè)重要的學(xué)科有其獨(dú)特的文化，有著悠久的歷史，但有一些問(wèn)題值得我們深思，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)文化的認(rèn)識(shí)還不是很充分，只是在機(jī)械的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，她們甚至不知道什么是數(shù)學(xué)文化。而數(shù)學(xué)文化是什么？如何讓數(shù)學(xué)文化走入課堂？如何讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)文化？是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題，也是大家一直研究的課題。那么，我就這個(gè)問(wèn)題來(lái)談?wù)勎业睦斫狻?/p>

數(shù)學(xué)有著悠久的歷史，早在古希臘時(shí)期數(shù)學(xué)就進(jìn)入的大眾的視野，因此在歷史的長(zhǎng)河中，數(shù)學(xué)形成了自己獨(dú)特的文化，理性，縝密，客觀都是數(shù)學(xué)的代名詞，但學(xué)生學(xué)了很多年的數(shù)學(xué)，似乎對(duì)數(shù)學(xué)形成了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)學(xué)生眼里的數(shù)學(xué)僅僅是數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)題、運(yùn)算法則和代數(shù)等等，她們并沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)文化有著正確的理解，我想，學(xué)生都是需要引導(dǎo)的，她們的辨別是非能力還非常差，她們就像一張白紙，老師畫成什么樣就是什么樣，因此，老師要傳授給學(xué)生正確的數(shù)學(xué)文化，讓數(shù)學(xué)文化走入課堂，讓數(shù)學(xué)文化走入學(xué)生的生活。

1 什么是數(shù)學(xué)文化

1.1 數(shù)學(xué)文化的含義

數(shù)學(xué)文化指數(shù)學(xué)的形成、發(fā)展、方法，數(shù)學(xué)的思想、觀點(diǎn)、精神等，甚至還包括數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人文的聯(lián)系，數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系等。但我認(rèn)為，數(shù)學(xué)文化不僅僅是數(shù)學(xué)題或者數(shù)學(xué)題的解法。數(shù)學(xué)文化最重要的一點(diǎn)是使數(shù)學(xué)的思維運(yùn)用到做題，運(yùn)用到其他學(xué)科，運(yùn)用到生活生活中，使學(xué)生的思維更加理性，更加嚴(yán)謹(jǐn)。

1.2 數(shù)學(xué)文化的價(jià)值

1.2.1 在蘇州版高中教材中，數(shù)學(xué)文化也單獨(dú)做了說(shuō)明，這不僅僅體現(xiàn)了數(shù)學(xué)文化的重要性，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)文化的價(jià)值。數(shù)學(xué)文化是一個(gè)全新的課題，雖然它早就存在，但一直沒(méi)有被人們發(fā)現(xiàn)，也沒(méi)有被人們重視，但隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人們不再滿足于表面上的東西，人們更深的挖掘深層次的內(nèi)涵和本質(zhì)。

1.2.2 數(shù)學(xué)文化使學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是枯燥的、無(wú)聊的，因此很多學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)課上不能很好的聽(tīng)講，專注的時(shí)間短，而數(shù)學(xué)文化走入課堂能增加數(shù)學(xué)的趣味性，使學(xué)生不自覺(jué)的進(jìn)去數(shù)學(xué)的世界，在課上能好的聽(tīng)講。去真正了解數(shù)學(xué)文化，去更深層次的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更好的貼近數(shù)學(xué)。

1.2.3 數(shù)學(xué)文化能更好的減少老師的壓力，是學(xué)生擁有數(shù)學(xué)的思維，形成理性的思考，減少講課的難度，提高講課的效率，形成良性的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的成績(jī)。如蘇州版高中數(shù)學(xué)教材，使老師與學(xué)生更加貼近，更加了解數(shù)學(xué)文化。

1.2.4 數(shù)字文化增強(qiáng)學(xué)生們的素質(zhì)教育。國(guó)內(nèi)的教育正在逐步的改革，高考也做了很大的改動(dòng)，素質(zhì)教育越來(lái)越被大眾所重視，學(xué)生們德智體美全面發(fā)展成為常態(tài)，那數(shù)學(xué)如何緊跟潮流呢？這似乎是數(shù)學(xué)教育工作著的一大難題，但不可否認(rèn)的是，數(shù)學(xué)文化能增強(qiáng)學(xué)生們的素質(zhì)教育，讓數(shù)學(xué)文化走入課堂。

2 如何讓數(shù)學(xué)文化走入課堂

2.1 從每個(gè)定義的源頭講起

定義和概念是學(xué)生最為頭疼的事情，她們并不知道這些定義概念的意思，只是在機(jī)械的去背誦，生搬硬套，并不能理解定義概念的內(nèi)涵，并且這些概念和定義大多數(shù)都不好記憶，因此，學(xué)生們只記住概念，不能運(yùn)用。我建議，老師們從定義和概念的源頭講起，講出定義形成的背景，通過(guò)實(shí)事來(lái)了解這些定義，使學(xué)生們能夠產(chǎn)生深刻的印象，這樣不但能使學(xué)生們知道概念的內(nèi)涵，更好的運(yùn)用。還能提高學(xué)生們的注意力，提高課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)文化能更好的走進(jìn)課堂。

2.2 通過(guò)數(shù)學(xué)游戲的方式進(jìn)行教學(xué)

學(xué)生們正處于青春期，真是熱血沸騰愛(ài)玩愛(ài)鬧的年紀(jì)，因此，我想通過(guò)數(shù)學(xué)游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，寓教于樂(lè)，既能使學(xué)生們玩的開(kāi)心，也能使學(xué)生們參與進(jìn)來(lái)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，不壓抑學(xué)生們的天性，又能使數(shù)學(xué)文化更好的走入課堂，正如蘇州版高中數(shù)學(xué)教材，使學(xué)生們更開(kāi)心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)文化。

2.3 多講一些數(shù)學(xué)家的故事

學(xué)生們常常遇見(jiàn)數(shù)學(xué)家與公式對(duì)不上的問(wèn)題，那么，老師們多講一些關(guān)于這些數(shù)學(xué)家的故事，不但使學(xué)生們更好的了解數(shù)學(xué)家，而且能使學(xué)生們更好的理解數(shù)學(xué)公式，我們往往能看到，學(xué)生們對(duì)于一些數(shù)學(xué)題以及數(shù)學(xué)公式都不感興趣，每次講課的時(shí)候大家都昏昏欲睡，但是對(duì)于故事性的東西，大家都很感興趣，這不但能使學(xué)生能好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化，還能擴(kuò)大學(xué)生們的知識(shí)體系。正如蘇州版高中數(shù)學(xué)教材，通過(guò)數(shù)學(xué)家的故事能好的理解數(shù)學(xué)文化。

3 結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)文化不像語(yǔ)文和英語(yǔ)文化一樣引人注目，但它確實(shí)是不可或缺的一部分，近幾年來(lái)，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注于孩子的素質(zhì)及全面發(fā)展，讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不像以前一樣只關(guān)心孩子的成績(jī)，數(shù)學(xué)文化就在這樣的大環(huán)境下孕育而生，正如蘇州版高中數(shù)學(xué)教材，把數(shù)學(xué)史列入高中數(shù)學(xué)的選修課程，更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，更加注重?cái)?shù)學(xué)文化的培養(yǎng)。使學(xué)生更深刻的了解數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，把數(shù)學(xué)文化運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活的個(gè)個(gè)方面，理解數(shù)學(xué)文化的精神，使數(shù)學(xué)文化走入課堂。

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湟里高級(jí)中學(xué)）