文/劉小茜

生本思想下小學(xué)英語(yǔ)教材的解讀與使用

文/劉小茜

生本思想是一種先進(jìn)的教育理念，其重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，并且將學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展作為教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，真正踐行以學(xué)定教。小學(xué)英語(yǔ)教材是開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，而為了促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全面發(fā)展必須合理解讀和應(yīng)用英語(yǔ)教材實(shí)施課堂教學(xué)，同時(shí)也要注意教材的解讀與使用都必須在生本思想指導(dǎo)下完成，推進(jìn)生本教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的發(fā)展。

1 挖掘教材內(nèi)容，落實(shí)生本思想

小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容的選擇都是由教育專家精心選擇，并對(duì)其進(jìn)行時(shí)科學(xué)論證而編寫(xiě)完成的英語(yǔ)教學(xué)工具，是英語(yǔ)教學(xué)賴以發(fā)展的有效根據(jù)。教師必須尊重英語(yǔ)教材，同時(shí)要堅(jiān)持立足教材的原則，深刻體悟教材的內(nèi)涵，在教材的解讀和使用當(dāng)中，必須確保其系統(tǒng)和完整性，同時(shí)要進(jìn)一步挖掘教材的內(nèi)容和內(nèi)涵，最大化的發(fā)揮英語(yǔ)教材的教學(xué)功能，同時(shí)要避免增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正落實(shí)生本思想。對(duì)此，教師可以從以下三個(gè)方面著手鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)能力：

1.1 立足語(yǔ)音教學(xué)

語(yǔ)音教學(xué)是提升學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確性的根本途徑，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的朗讀和認(rèn)讀來(lái)糾正和提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確度，從而為英語(yǔ)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有極大優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也是英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師必須立足語(yǔ)音教學(xué)，對(duì)英語(yǔ)教材當(dāng)中的語(yǔ)音教學(xué)材料進(jìn)行挖掘和合理應(yīng)用，同時(shí)綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知規(guī)律，確保從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，促進(jìn)語(yǔ)音教學(xué)的發(fā)展。元音音素和輔音音素是語(yǔ)音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此要對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的認(rèn)讀訓(xùn)練，同時(shí)結(jié)合英語(yǔ)字母教學(xué)用多樣化的教學(xué)形式幫助學(xué)生形成不同音素的概念。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)開(kāi)音節(jié)單詞進(jìn)行歸納總結(jié)，將相同發(fā)音結(jié)構(gòu)的單詞集合到一起來(lái)找準(zhǔn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。如five，fine，rise，nice，cat，back，wife都是“i_e”結(jié)構(gòu)的發(fā)音。

1.2 立足語(yǔ)言功能

語(yǔ)言是一種交際和表達(dá)的工具，同時(shí)需要通過(guò)發(fā)揮語(yǔ)言功能來(lái)真正應(yīng)用語(yǔ)言。小學(xué)英語(yǔ)教材當(dāng)中提供了多樣化的語(yǔ)言話題，同時(shí)為了凸顯話題，也提供了一定的語(yǔ)言素材，這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言交際能力的發(fā)展具有重要意義。因此，英語(yǔ)教師必須立足于英語(yǔ)教材的語(yǔ)言功能，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效發(fā)掘、完善和應(yīng)用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用能力，滿足現(xiàn)階段學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的需求。例如，教材當(dāng)中的對(duì)話往往十分簡(jiǎn)單，而為了發(fā)展語(yǔ)言功能和促進(jìn)學(xué)生能力的拓展，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行對(duì)話組合的拓展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮其主體作用，進(jìn)行模擬交際。在教學(xué)what’s your father？這一單元時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行對(duì)話的豐富和改編，從而更好地突出英語(yǔ)交際語(yǔ)的含義，如A：How many people are there in your family. B：Five，my father，mother，brother，sister and me. A：Is your brother older or younger than you? B：He is five years older than me. He got married last Sunday. My brother and my sister are the same age. A：What does your father do? B：He is a worker. A：What about your mother? B：She is a nurse.

2 延伸英語(yǔ)教材，推進(jìn)生本教育

小學(xué)英語(yǔ)教材具有普適性的特征，但是不可忽視的是，每一位學(xué)生存在不同的學(xué)習(xí)需求，而且在學(xué)習(xí)能力方面存在較為顯著的個(gè)體化差異，同樣的教材在不同的地區(qū)、學(xué)校以及學(xué)生當(dāng)中起到的作用各不相同，那么單一的立足于教材并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教材的延伸拓展，并堅(jiān)持因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際來(lái)精心挑選學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)且符合教學(xué)要求的教學(xué)素材，讓英語(yǔ)教材真正得到拓展延伸，更大地發(fā)揮教材作用。英語(yǔ)教師延伸英語(yǔ)教材和推進(jìn)生本教育要做到以下幾點(diǎn)：

2.1 豐富學(xué)生詞匯量

英語(yǔ)詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的最小單位和基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)必不可少，而局限于英語(yǔ)教材當(dāng)中的詞匯對(duì)于學(xué)生閱讀流暢度的提升略顯不足，那么就需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和豐富詞匯知識(shí)，并為順暢地閱讀和理解打下基礎(chǔ)。因此教師要對(duì)英語(yǔ)教材的內(nèi)容進(jìn)行拓展，認(rèn)真搜集與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的詞匯教學(xué)素材，培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的良好習(xí)慣，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯含義的理解能力。例如，教師可以選擇Sight word kids作為英語(yǔ)詞匯教學(xué)的補(bǔ)充資源，拓展詞匯教學(xué)教材，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)視頻學(xué)習(xí)不同的單詞，形象直觀地掌握詞匯的拼寫(xiě)和應(yīng)用。

2.2 擴(kuò)大學(xué)生閱讀量

當(dāng)學(xué)生具備一定的英語(yǔ)詞匯積累后，在英語(yǔ)閱讀中會(huì)更加順暢，閱讀理解的難度也會(huì)大大降低，而且通過(guò)閱讀的方式能夠豐富學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握整體語(yǔ)言應(yīng)用的方法，同時(shí)也能夠在相應(yīng)的語(yǔ)言情境當(dāng)中幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言應(yīng)用的技巧與方法。因此，英語(yǔ)教師要全面貫徹落實(shí)生本教育的理念，有效拓展英語(yǔ)教材，選擇適合于學(xué)生閱讀能力提升的素材和資源作為教學(xué)補(bǔ)充。其中，英語(yǔ)繪本是一種促進(jìn)學(xué)生深化閱讀的重要素材，能夠用故事的形式為學(xué)生呈現(xiàn)閱讀材料，極大地豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)閱讀材料具有主題明確、語(yǔ)言簡(jiǎn)練的特征，能夠讓學(xué)生在生活情境和語(yǔ)言情境當(dāng)中快樂(lè)閱讀。

教材是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的基礎(chǔ)，正確的解讀和使用教材是推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的有效途徑。而且小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須立足于教材，并注重教材的拓展延伸，并將以學(xué)生為本的思想貫徹于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，考慮到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，從不同的角度對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教材進(jìn)行鉆研和創(chuàng)造性的理解與應(yīng)用，從而有效拓展小學(xué)英語(yǔ)教材的含義和外延。

（作者單位：江蘇省沭陽(yáng)縣南湖小學(xué)）