文/馬秀慶

初中音樂課堂教學(xué)方法探究

文/馬秀慶

現(xiàn)代社會越來越重視對學(xué)生的素質(zhì)教育，從小學(xué)、初中階段開始就注重學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，而音樂作為廣泛意義上的“美”，自然而然就受到了格外的重視。音樂是提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要學(xué)科。通過在課堂上對音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以更好的掌握知識，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生從心靈深處理解音樂，理解音樂背后深層次的東西。這一切目標(biāo)的實現(xiàn)，都要基于重要的一點——良好而行之有效的課堂教學(xué)方法。這就要求初中音樂課堂在以往的基礎(chǔ)上要進(jìn)行不間斷的創(chuàng)新。也即不斷地對教學(xué)方式、教學(xué)技巧等進(jìn)行改革與創(chuàng)新，實現(xiàn)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的良性互動與平衡。本文在傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行介紹的基礎(chǔ)上指出其存在的缺陷，并對教學(xué)方式創(chuàng)新的重要性進(jìn)行分析，最后提出改革的出路。

1 傳統(tǒng)初中音樂課堂教學(xué)方式的現(xiàn)狀及缺陷

在傳統(tǒng)上，對于初中音樂課堂的重視程度遠(yuǎn)沒有達(dá)到現(xiàn)在這么高，這與當(dāng)時國內(nèi)的社會大環(huán)境是分不開的。對音樂課堂重視的不足直接導(dǎo)致的就是課堂教學(xué)效率的低下，學(xué)生積極性嚴(yán)重不足，這對于學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)無疑具有極大的弊端，具體的現(xiàn)狀分析將在下文中展開。

1.1 現(xiàn)狀分析

首先，音樂課并不涉及到升學(xué)考試，僅僅是作為素質(zhì)教育的一個因素。音樂課的這種傳統(tǒng)定位直接導(dǎo)致了學(xué)生甚至老師對課程得重視不足，教學(xué)方式的落后與低效也就不足為奇了。在很多的農(nóng)村地區(qū)，音樂課一般是僅僅存在于課程表里，而沒有落實到教學(xué)實踐中。有的地區(qū)情況稍微好一些，但是也是差強人意，不是沒有專職的音樂教師，就是缺乏對音樂課堂應(yīng)有的重視，甚至有的地方在音樂課堂上讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他文化課，存在的問題可見一斑。

其次，音樂作為中學(xué)課堂的審美教育，學(xué)生因為承受較大的升學(xué)壓力，所以在音樂中投入的精力和時間是有限的。然而，音樂作為一種特有的傳統(tǒng)文化傳承至今，也成為了促進(jìn)音樂課堂教學(xué)發(fā)展的橋梁。在音樂課的教學(xué)過程中，大部分的教師所采用的就是傳統(tǒng)的唱歌教學(xué)的方式，所謂傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一般是指教師對音樂自行彈唱后，學(xué)生傾聽后，再跟著教師一字一句的學(xué)唱。這種方式不僅對學(xué)生的音樂素養(yǎng)的提升很難起到促進(jìn)作用，而且單調(diào)且乏味的教學(xué)方式一方面限制了學(xué)生對音樂所特有的靈感與想象，不利于學(xué)生在課堂中真正的對音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)與品位。另一方面，教師也很難收集到學(xué)生對音樂課堂的反饋與建議，不利于教師及時的變更自己的教學(xué)方式。

1.2 存在的缺陷

基于上文中的分析可見，傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著難以克服的缺陷，在提倡素質(zhì)教育的今天，音樂課受到越來越多的重視，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在這樣一種背景下就顯得格格不入，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）音樂教學(xué)中“音樂”含量過低，在音樂課的教學(xué)中，很多的教師在課堂教學(xué)和課時安排上存在問題。有的學(xué)校一個學(xué)期最多學(xué)二到三首老歌，每一節(jié)課大部分的時間都用來學(xué)習(xí)樂理知識，音樂課儼然成為了文化課?？梢韵胂螅@樣的教學(xué)方式，很難調(diào)動學(xué)生的積極性。缺少了學(xué)生的有效參與，教學(xué)效果可想而知。（2）歌曲的選擇難以緊跟時代的步伐，教材內(nèi)容與學(xué)生審美需求之間存在著一定的矛盾?，F(xiàn)階段初中音樂課程的教材的編排基本上還是以傳統(tǒng)的經(jīng)典歌曲為主，不可否認(rèn)，這些歌曲有著極高的欣賞價值，但是也要看到的是，時代在更替，學(xué)生在變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式真的已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的需要了。學(xué)生樂于接受的與教學(xué)所采用的出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)，這是傳統(tǒng)教學(xué)方式又一個不得不注意的缺陷。

2 創(chuàng)新教學(xué)方式的意義

因此，要使音樂課堂在初中課程中發(fā)揮更大的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式的改革勢在必行。其意義表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 有利于調(diào)動學(xué)生的積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在的最大的問題就是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”難以有效的結(jié)合起來，重點突出“教”而忽略了學(xué)生的“學(xué)”。因此，改革傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式，有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

2.2 有利于素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)

音樂作為素質(zhì)教育重要的一個環(huán)節(jié)，對學(xué)生價值觀的培養(yǎng)與形成有著重要的作用。通過改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生不僅能學(xué)到樂理知識，更要提高其鑒賞能力，這對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及工作將會起到極其重要的作用。

3 改革之進(jìn)路

通過對傳統(tǒng)的教學(xué)方式之現(xiàn)狀分析，以及存在的弊端及改革的意義兩方面出發(fā)，可以看到，對傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革勢在必行。即尋找一種科學(xué)合理的教學(xué)方式以實現(xiàn)所預(yù)設(shè)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

3.1 采用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，要針對學(xué)生的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，開拓視野、提高審美能力。

3.2 要把流行音樂與教材曲目結(jié)合起來

教材中的曲目當(dāng)然可以稱得上是精品，但是對于流行音樂也不能全盤否定。流行音樂既然能夠存在，肯定有其存在的道理，有其獨特的音樂魅力。在音樂課的開展中，流行音樂有傳統(tǒng)曲目所不具備的優(yōu)勢，其有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。

當(dāng)然，每種方法并不是固定不變的，而應(yīng)當(dāng)是由教師在教學(xué)的過程中，通過學(xué)生的反饋以及自己對課堂的觀察，不斷及時的調(diào)整。只要在教學(xué)中努力的探索，充分看清學(xué)科的特點和學(xué)生的實際情況，就能變被動為主動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

（作者單位：銀川市第八中學(xué)）