文/劉下

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程

文/劉下

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師如果要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最經(jīng)常、最活躍的因素。

在教學(xué)課程教學(xué)中如何重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程呢？下面結(jié)合自己在教學(xué)與我?？蒲袑?shí)踐活動(dòng)中的收獲談?wù)勼w會(huì)。

1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)學(xué)習(xí)

什么是學(xué)習(xí)興趣？興趣是認(rèn)識(shí)需要的情緒表現(xiàn)，有興趣的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生全神貫注，積極思考，甚至達(dá)到廢寢忘食的境地。因此，教師在教學(xué)中要注意不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)去探索和獲取新知識(shí)。

1.1 引發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的求知欲

興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中力求獲得科學(xué)文化知識(shí)、探索新事物，探求真理的情緒體現(xiàn)。

在進(jìn)行新課之前，經(jīng)常采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，使學(xué)生的原認(rèn)知發(fā)生矛盾，以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲，抓住新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，精心設(shè)置問(wèn)題，引起懸念，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，這樣就能激發(fā)內(nèi)部已知和不知的矛盾，激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣，促使學(xué)生利用已有知識(shí)來(lái)解決未知的問(wèn)題，從而主動(dòng)地獲取新知識(shí)。

1.2 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉快感

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不只是問(wèn)題的提出，還要貫穿于解決問(wèn)題，獲取新知識(shí)的過(guò)程中。在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)階段，使學(xué)生的多種感官參與認(rèn)知活動(dòng)，從而參與到知識(shí)的形成，發(fā)展過(guò)程中，享受到智力活動(dòng)的快樂感，優(yōu)化了認(rèn)知。

2 豐富感性材料，誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成的過(guò)程

學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，主要來(lái)源于間接經(jīng)驗(yàn)，即來(lái)自教材或教師的。但是學(xué)生在接受這種前人科學(xué)地總結(jié)的知識(shí)時(shí)，也要充分利用感覺器官，通過(guò)直觀形象的方法，充分感知學(xué)習(xí)材料。

2.1 挖掘、利用教材中的感性材料

教材是學(xué)生的感知對(duì)象，要使學(xué)生很好地感知教材，一方面是通過(guò)直觀的方法，使學(xué)生獲得一定的感性認(rèn)識(shí)；另一方面，又要通過(guò)學(xué)生的回憶，聯(lián)想的想象，去再現(xiàn)過(guò)去的感覺、印象和經(jīng)驗(yàn)。

2.2 提供充足的有代表性的感性材料

概念是客觀事物的本質(zhì)特征的反映。教師進(jìn)行直觀教學(xué)，要選擇一定數(shù)量的具有代表性的勢(shì)力，這樣才有利于學(xué)生區(qū)別事物的本質(zhì)特征與非本質(zhì)特征，從而理解和掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律。

3 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生積極地展開思維活動(dòng)

教師只有逐步引導(dǎo)學(xué)生自己展開思維加工，才能將認(rèn)識(shí)由具體、簡(jiǎn)單、現(xiàn)象上升為抽象、復(fù)雜、本質(zhì)，而決不能由教師代替學(xué)生思維，這是重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程的關(guān)鍵。

總之，教師要高度重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。要善于設(shè)問(wèn)題、設(shè)疑問(wèn)，要善于引導(dǎo)學(xué)生思考，要善于激發(fā)感官，積累豐富的感知材料，才能優(yōu)化認(rèn)知，教會(huì)學(xué)生思維方法。使學(xué)生的智力和能力得到較好的培養(yǎng)和發(fā)展。

（作者單位：江西省九江縣馬回嶺中心小學(xué)）