文/吳海燕

融入新課程，構(gòu)筑新課堂
——談小學(xué)英語高效教學(xué)

文/吳海燕

新的課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“要不斷的轉(zhuǎn)變學(xué)生在學(xué)習(xí)中的方式，教師要能夠透過學(xué)生的言行舉止，進(jìn)一步分析學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！彪S著課程改革的不斷深化，對高效課堂提出了更高的要求，教師要能夠采用多種教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將新課程完美的融入到新課堂之中，從而讓學(xué)生更好的掌握小學(xué)英語知識，增強(qiáng)英語素養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂。

小學(xué)英語教學(xué)過程中的高效率，是英語教師不斷進(jìn)行實(shí)踐和探索的一個(gè)過程，高效課堂能夠讓每一個(gè)學(xué)生在課堂的每一分鐘都能夠?qū)W有所得，高效課堂對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著很強(qiáng)的要求。在新的課程內(nèi)容教學(xué)中，當(dāng)然要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新的課堂，要能夠和諧師生關(guān)系，并且運(yùn)用多媒體等技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂氛圍的活躍，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂的高效性。

1 和諧師生關(guān)系，營造寬松的課堂氛圍

對于新課程英語來講，師生在課堂中的互動在一定的情境中發(fā)生的。這種情境其實(shí)就是將教材文本中的內(nèi)容以另外一種生動的方式重新再現(xiàn)。師生關(guān)系是學(xué)生在校園生活最最基本的一種人際關(guān)系，它是建立在相互尊重并且平等的基礎(chǔ)之上的。教學(xué)活動實(shí)際上就是教師和學(xué)生進(jìn)行交流的一個(gè)過程，師生關(guān)系的和諧能夠不斷的促進(jìn)教學(xué)活動的發(fā)展。一方面，良好的課堂氛圍能夠讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生從心底中能夠想去學(xué)習(xí)，并逐漸形成興趣，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候找到成就感，

樹立英語學(xué)習(xí)的信心，這樣就很容易激發(fā)出學(xué)生的潛能，進(jìn)而讓課堂更加高效。另一方面，師生之間的互動更加有利于學(xué)生接受新的課程，一個(gè)寬松和諧是師生關(guān)系，肯定會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更佳的好。例如，在學(xué)習(xí)一些表示方位的介詞的時(shí)候，in，under，on，behind，near and so on.教師可以利用講桌上的一些物體進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，如用一個(gè)粉筆盒、一本教材、一支粉筆以及一個(gè)錄音機(jī)作為教具，將他們放在粉筆盒的不同位置，讓學(xué)生進(jìn)行聽說的游戲。這樣，在英語的教學(xué)課堂中，師生關(guān)系在游戲中更加的融洽，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)更高效的課堂，提升課堂的小學(xué)效率和水平。

2 運(yùn)用多媒體教學(xué)，豐富學(xué)生課堂感受

詞匯是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基石，同時(shí)詞匯也是英語教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對于詞匯的學(xué)習(xí)也是一直困擾這小學(xué)生英語水平提高的關(guān)鍵部位。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)在課堂教學(xué)的一種重要的方式，能夠積極的調(diào)動學(xué)生的積極性，豐富學(xué)生在課堂中的感受，不斷提升課堂的高效性，教師可以利用多媒體技術(shù)的一些動態(tài)的情境，不斷的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一種很輕松活躍的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)英語。

首先就是運(yùn)用多媒體技術(shù)，做好學(xué)生在字母讀音方面的教學(xué)，不斷的提升學(xué)生對于英語單詞的拼讀能力，豐富學(xué)生對于課堂的感受力。例如，在教授a card，a Christmas tree，F(xiàn)ather Christmas，a stocking等單詞以及詞組的時(shí)候，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠給學(xué)生一個(gè)很直觀的印象，進(jìn)而加深學(xué)生對于相關(guān)單詞的理解。

對于小學(xué)生而言，在英語中樹立學(xué)習(xí)的信心是至關(guān)重要的。多媒體技術(shù)是采用動靜結(jié)合的教學(xué)方式，將英語的很多抽象的知識都能夠通過動態(tài)的方式傳遞給學(xué)生，這樣不僅能夠在很大成都上給學(xué)生提供一些規(guī)范性示范，還能讓學(xué)生在充滿生氣的課堂中消除學(xué)習(xí)的壓力，進(jìn)而讓學(xué)習(xí)變得輕松和順利。

3 掌握課堂評價(jià)藝術(shù)，激勵(lì)學(xué)生主動學(xué)生

新的課程需要新的課堂作為基石。一個(gè)好的評價(jià)方式能夠不斷的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生能夠及時(shí)的了解到自己在學(xué)習(xí)上所存在的一些漏洞，進(jìn)而及時(shí)的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。因此，在小學(xué)英語的課堂教學(xué)過程中，教師要能夠通過豐富的課堂的評價(jià)語言，靈活的評價(jià)方式，更好的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷的活躍課堂的氛圍，將課堂的紀(jì)律維持好，進(jìn)而順利有效的進(jìn)行教學(xué)的開展。

在小學(xué)的英語教學(xué)過程中，一般小學(xué)生在外語學(xué)習(xí)中都會有一種不太穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會有那么一階段很想學(xué)，也有那么一階段不喜歡學(xué)習(xí)。所以，在此過程中，教師要能夠不斷的抓住學(xué)生的心理活動，通過一些活動的組織以及積極給學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，來保證學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情，不斷的挖掘出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能。例如，在牛津英語五年級上冊Unit 4 Hobbies這一課中，教師要可以通過what are you like doing?這樣的提問來吸引學(xué)生的興趣，之后要求學(xué)生進(jìn)行回答，有的學(xué)生回答說：“i like reading.”教師就可以說：“it is best. Reading is very important for us.”有的學(xué)生回答說、；“I like running.”教師就可以說：“Running is nice for our health.”等。教師要能夠?qū)W(xué)生的回答做出肯定，這樣不僅能夠幫助學(xué)生鍛煉他們的口語表達(dá)能力，還能給增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心，進(jìn)而促進(jìn)高效課堂的不斷開展。

4 結(jié)語

小學(xué)英語是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)有著很重要的作用，教師只有在應(yīng)對新課程的時(shí)候采用新的教學(xué)方法，才能夠不斷提升英語教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，不斷的構(gòu)建高效靈活的英語課堂。

（作者單位：江蘇省淮安市漁溝鎮(zhèn)韓圩九年制學(xué)校）