王凌珍

摘要：政治是一門智慧的學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的哲理，不僅能夠有效幫助學(xué)生了解世界發(fā)展潮流，還可堅定學(xué)生社會主義信仰，激發(fā)學(xué)生愛國主義情懷?；谒刭|(zhì)化教育的時代背景，教師應(yīng)積極創(chuàng)新初中政治課堂，科學(xué)運(yùn)用時事政治事件，適時為學(xué)生傳播新思想、新政策，引導(dǎo)學(xué)生樹立公民意識，有目的地帶領(lǐng)學(xué)生參與到時事政治中，幫助學(xué)生形成正確的價值觀念、政治觀和是非判斷觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，重點(diǎn)探究時事政治在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞：政治 價值觀念 時事政治

時事政治是指社會中發(fā)生的有影響力的事件，將其運(yùn)用在初中政治課堂教學(xué)過程中，不僅能夠額外補(bǔ)充教材理論內(nèi)容，還能夠豐富學(xué)生政治課后實(shí)踐，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，進(jìn)而滿足學(xué)生不同層次的需求，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探究欲望，為學(xué)生全面健康發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。但部分教師在講解時事政治時，通常采取羅列或者朗讀的形式，降低了時事政治教學(xué)的趣味性，因此，教師應(yīng)及時創(chuàng)新教學(xué)手段與理念，以提升時事政治教學(xué)的質(zhì)量與水平。

一、協(xié)調(diào)教材內(nèi)容與時事政治，科學(xué)導(dǎo)入政治課堂

政治課程是初中教學(xué)階段中重要組成部分，關(guān)系著學(xué)生思想道德意識的形成。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)協(xié)調(diào)好內(nèi)容與時事政治之間的關(guān)系，以時事政治為基礎(chǔ)，科學(xué)導(dǎo)入政治課堂。教師可借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過教學(xué)情境的方式，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生探索欲望。

如在學(xué)習(xí)“法律護(hù)我成長”時，教師可以通過多媒體設(shè)備，制作精美的PPT，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下時事政治情境：最高法等四部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于依法處理監(jiān)護(hù)人侵害未成年人權(quán)益行為若干問題的意見》，該《意見》指出，如果監(jiān)護(hù)人利用未成年子女進(jìn)行乞討，且經(jīng)過相關(guān)部門三次以上批評教育，監(jiān)護(hù)人拒不改正的情況下，人民法院可按照相關(guān)法律，撤銷監(jiān)護(hù)人對未成年人的監(jiān)護(hù)資格。利用圖片、聲音等方式，仔細(xì)向?qū)W生講解未成年人保護(hù)法，且強(qiáng)調(diào)隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，未成年人保護(hù)法體系逐步趨于完善。以時事政治為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生樹立初步的法律意識。

創(chuàng)設(shè)情境的過程中，教師應(yīng)關(guān)注到學(xué)生的參與情況，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)活動。同時，教師可以在日常教學(xué)中多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的興趣愛好，篩選出學(xué)生感興趣的時事政治，加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索欲望，初步形成學(xué)生政治參與意識。從學(xué)生熟悉的生活入手，選擇與學(xué)生利益相關(guān)的時事政治，如“中考改革制度”“高考改革制度”等，促使學(xué)生認(rèn)識到政治就在身邊，提升學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

二、注重時事政治時效性特征，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

以時事政治為基礎(chǔ)，其能夠較好地、全面地闡釋政治理論知識，而通過政治理論知識，能夠加深學(xué)生對于時事政治事件的理解，因此，政治教師在選擇時事政治時，應(yīng)關(guān)注到事件本身的教育含義與時效性，如不能夠用過于陳舊的時事政治闡述當(dāng)前最新法律法規(guī)等。教師應(yīng)從學(xué)生接受水平與基礎(chǔ)知識掌握情況入手，選擇恰當(dāng)?shù)臅r事事件。

如在學(xué)習(xí)“黨的基本路線”時，教師可以利用黨的十八大會議作為時事政治素材，黨的十八大提出：到2020年我國要全面建成小康社會，實(shí)現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番，因此需要堅持黨的基本路線不動搖，通過為學(xué)生講解十八大會議上人大代表的發(fā)言，加深學(xué)生對于時事政治的理解程度。同時，教師也能夠借助微信平臺、人民論壇、手機(jī)騰訊新聞網(wǎng)等途徑，收集近年有關(guān)“黨的基本路線”的時事政治，以提升學(xué)生對政治事件的興趣，促使學(xué)生參與到政治事件收集過程中。需要注意的是，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時事政治的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時播放中央新聞聯(lián)播等，激發(fā)學(xué)生對于政治事件的探索積極性與主動性。

三、引導(dǎo)學(xué)生正確地評估事件，提升學(xué)生實(shí)踐能力

初中生正處于青春期，仍是知識獲取階段，其知識面比較狹窄，未形成正確的是非判斷觀念，同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，手機(jī)、電腦、ipad等終端開始進(jìn)入學(xué)生的生活，學(xué)生接收的信息量劇增，提升了學(xué)生接收不良文化的幾率，且學(xué)生缺乏良好自我控制力，極易受到社會中不良風(fēng)氣的影響。針對此類問題，教師在應(yīng)用時事政治教學(xué)的過程中，必須指導(dǎo)學(xué)生正確地評估相關(guān)事件，在實(shí)踐過程中幫助學(xué)生辨別事情的好壞，形成學(xué)生正確的是非判斷觀念。

如在學(xué)習(xí)“讓挫折豐富我們的人生”時，教師可以借助“奧運(yùn)游泳冠軍孫楊”的事件：在2016年雅典奧運(yùn)會上，孫楊在200米自由泳決賽中以1分44秒65的成績勇奪冠軍，但因身體的緣故，無緣1500米金牌。通過孫楊事件，引導(dǎo)學(xué)生正確面對人生中的挫折，在討論過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生3～5min的討論時間，讓學(xué)生根據(jù)孫楊的行為做出判斷，同時，教師也需參與到討論中，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，但學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)時，教師應(yīng)予以尊重，不可一味否決，以開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。如果學(xué)生觀點(diǎn)存在學(xué)術(shù)性錯誤，教師應(yīng)及時予以糾正，提升學(xué)生分析政治事件的能力。此外，教師也可利用小組合等方式，將學(xué)生劃分為對應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，由小組成員共同討論出對時事政治的看法，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，提升政治課堂的質(zhì)量和效率。

四、形成科學(xué)的價值觀念，樹立學(xué)生政治意識

初中生正處于朝氣蓬勃的發(fā)展時期，是我國社會主義的接班人，基于素質(zhì)化教育的背景下，初中生應(yīng)具備對應(yīng)的政治參與意識。教師應(yīng)充分發(fā)揮時事政治的作用，利用政治課堂，為學(xué)生傳播政治領(lǐng)域中的正能量，提高學(xué)生對政治的理解度，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

如在學(xué)習(xí)“競爭合作求雙贏”時，教師可借助當(dāng)前金融領(lǐng)域的時事政治：人民幣匯率調(diào)整等，以此事件為標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生分析在當(dāng)前國際金融領(lǐng)域中企業(yè)應(yīng)堅持的原則與政府機(jī)構(gòu)應(yīng)發(fā)揮的職能，幫助學(xué)生正確區(qū)分事物，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成科學(xué)的人生觀、價值觀和世界觀。需要注意的是，在講解理論知識的過程中，教師不可一味說教，也應(yīng)加入適當(dāng)?shù)臅r事政治事件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白政治與生活息息相關(guān)，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，教師應(yīng)不斷豐富學(xué)生政治課后實(shí)踐活動，布置課后收集時事政治的任務(wù)，循序漸進(jìn)地形成學(xué)生政治意識。

五、結(jié)束語

綜上所述，政治教師在講解理論知識的過程中，應(yīng)適時加入時事政治，及時為學(xué)生傳播最新消息，引導(dǎo)學(xué)生正確地分析時事政治，培養(yǎng)學(xué)生初步的政治參與意識。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)統(tǒng)籌政治事件與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生興趣愛好、教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)?、具有時效性的政治事件，充分吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生探索興趣，促使學(xué)生全身心參與到教學(xué)過程中，在提升政治課堂質(zhì)量的同時，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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