張永強(qiáng)

學(xué)科素養(yǎng)是新課程改革下對教育的進(jìn)一步要求。改變以往的填鴨式教學(xué)，注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提高，是時代發(fā)展的要求，是培養(yǎng)綜合性社會與人才的必然選擇。思品政治學(xué)科教育在培養(yǎng)提高學(xué)生道德水平，使學(xué)生保持健康樂觀的心態(tài)以及樹立正確的價值觀方面起著不可或缺的作用。本文作者針對中學(xué)生思品政治學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實施途徑方面提出了一些自己的看法。

1 中學(xué)生思品政治學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

在中學(xué)生思品政治學(xué)科教學(xué)中融入核心素養(yǎng)培訓(xùn)是新課程改革的要求，是提高中學(xué)生思想道德素養(yǎng)的必然要求，在中學(xué)生思品政治學(xué)科教學(xué)中有重要的意義。

1.1 思品學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)生正確處理實際問題，樹立正確價值觀的要求

學(xué)科素養(yǎng)包含著本學(xué)科的基本知識，技能，經(jīng)驗以及基本的價值觀。思想品德課程注重幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，人生觀，使同學(xué)們形成積極樂觀的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生道德意識，法律意識，公民意識和健康的心里，以便將來走入社會時可以更好地處理實際問題，適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境。學(xué)生應(yīng)該首先對思想品德課的內(nèi)容進(jìn)行思考，接著在老師的指導(dǎo)下分析問題，解決問題，最后將從問題中所得的結(jié)論應(yīng)用實踐中去，切實做到學(xué)以致用。經(jīng)過思想品德課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們可以保持積極健康的心態(tài)，樹立正確的價值觀，更好地面對人生的風(fēng)雨。

1.2 良好的思品政治學(xué)科素養(yǎng)為高中思品學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)

初中是思品政治學(xué)科的入門教育，與高中思品政治學(xué)科的學(xué)習(xí)有著密不可分的關(guān)系，是高中思品政治學(xué)科的基礎(chǔ)，打好了初中思品政治學(xué)科直接影響高中思品政治學(xué)科的學(xué)習(xí)。目前學(xué)生在高中思品政治學(xué)科方面的學(xué)習(xí)中普遍存在著缺乏思維，應(yīng)變能力差，價值觀不明確等一系列問題，這都是思品政治素養(yǎng)不高的結(jié)果。初中的思品政治教育不僅關(guān)系著同學(xué)們初中時期的成績，更是關(guān)系著同學(xué)們未來的高中學(xué)習(xí)。因此，初中思品政治學(xué)科老師應(yīng)該著眼于長遠(yuǎn)，切實為學(xué)生考慮，不只要確保學(xué)生初中知識的學(xué)習(xí)，更要為高中的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，同時注意實踐教學(xué)，將理論與實踐相結(jié)合，切實做到提高學(xué)生的思品政治學(xué)科素養(yǎng)。

2 中學(xué)生思品政治學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實施途徑

2.1 提高教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)教師的學(xué)科素養(yǎng)

課程改革的不斷深入對思品政治學(xué)科教師提出了更高地要求，作為一名新時期的思品政治學(xué)科教師，必須擁有過硬的專業(yè)知識水平和良好的教學(xué)能力，才能滿足時代發(fā)展對教學(xué)的要求，同時與實際相結(jié)合的實踐能力更是衡量教師能否正確實現(xiàn)課程改革，提高課堂效率以及教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。因此教師應(yīng)該在工作中多讀關(guān)于教育的書籍，邊讀邊思考，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，增強(qiáng)自己的知識儲備，滿足學(xué)生對知識的需要，指導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用所學(xué)的知識。

2.2 加強(qiáng)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課程改革要求教學(xué)要以學(xué)生為主題，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變以往的填鴨式教學(xué)的方式，將課堂還給學(xué)生。思品政治學(xué)科更應(yīng)該如此，教師在課堂上應(yīng)該充分給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，調(diào)動學(xué)生積極思考問題，引導(dǎo)學(xué)生正確的處理問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，以往的填鴨式教學(xué)，教師知識將理論傳授給了學(xué)生，學(xué)生是否理解，是否認(rèn)同，并不是教學(xué)的主要任務(wù)。然而，隨著時代的發(fā)展，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)越來越不適合時代發(fā)展的需要，社會對提高學(xué)生素養(yǎng)的呼聲越來越高，教學(xué)早已經(jīng)不是一個培養(yǎng)“書呆子”的機(jī)器。

2.3 注重實踐教學(xué)，選取時事熱點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會

這是個物欲橫流的時代，享樂主義充斥著很多學(xué)生的身心。關(guān)注國家大事的人越來越少，關(guān)注時政熱點的人越來越少，即使網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展讓信息得以快速流通，但是大多數(shù)人對于時政熱點只是一笑了之，更別提對國家大事的深入思考了。當(dāng)代青年肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任，然而一個不關(guān)注的國家大事的青年如何才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興呢？這是時代賦予教師的使命，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事熱點，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生成為一個對社會有用的人。思品政治學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確價值觀的重要途徑，教師在教學(xué)的過程中要選取一些時事熱點作為教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生參與到對社會事務(wù)的思考中，引導(dǎo)他們形成正確的思維，充分調(diào)動起學(xué)生們思考問題，解決問題的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)同學(xué)們對了解分析時事熱點的興趣，使得同學(xué)們走出課堂以后也能時時關(guān)注政治，關(guān)注國家。

3 結(jié)語

陶行知曾經(jīng)說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！弊鳛橐幻计氛卫蠋?，肩負(fù)著幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，提高道德水平修養(yǎng)的重大責(zé)任，先學(xué)會做人才能學(xué)會做事無疑是對思品政治老師所肩負(fù)責(zé)任的最好詮釋。新課程改革要求我們改變以往的教學(xué)模式，注重為高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，作為一名思品政治教師，要不斷讀書提高自己的知識儲備，同時注重實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政熱點，關(guān)心國家大事，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主思考問題解決問題的能力，才能為社會輸送大量的綜合型人才。

（作者單位：東莞南城御花苑外國語學(xué)校）