陳嬌

摘要：就業(yè)問(wèn)題一直是困擾大學(xué)生的一大難題，它不僅關(guān)系到大學(xué)生的生存與發(fā)展，更影響到高等教育的健康可持續(xù)發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的和諧與安定。就當(dāng)前就業(yè)緊縮的形勢(shì)來(lái)說(shuō)，解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題成為當(dāng)前黨和國(guó)家、社會(huì)及學(xué)校的頭等大事。各方面應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)難 原因 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）05-0174-01

目前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是全社會(huì)共同關(guān)注的突出的社會(huì)問(wèn)題。為了弄清楚大學(xué)生就業(yè)難的真正原因，學(xué)者們從社會(huì)、學(xué)校、個(gè)體的角度分析了大學(xué)生就業(yè)難的深層次原因。

一、大學(xué)生就業(yè)難的原因

（一）大學(xué)生找工作往往局限于自己的專(zhuān)業(yè)

大多學(xué)生在高中升入大學(xué)選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)就基本上認(rèn)定了自己未來(lái)幾十年的發(fā)展方向，還有相當(dāng)一部分學(xué)生是隨大流或者盲目追求熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后，很多學(xué)生想當(dāng)然地認(rèn)為自己應(yīng)該從事自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)。然而，專(zhuān)家建議，不能因?yàn)樽约喝昊蛩哪甑膶?zhuān)業(yè)而限制了自己一輩子的發(fā)展。應(yīng)培養(yǎng)多方面的愛(ài)好，根據(jù)興趣可選擇第二專(zhuān)業(yè)、第三專(zhuān)業(yè)，通過(guò)跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)、圖書(shū)館閱讀、社會(huì)實(shí)踐等方式來(lái)培養(yǎng)自己多方面的技能。

（二）地域偏好普遍，就業(yè)扎堆問(wèn)題嚴(yán)重

我國(guó)幅員遼闊，從而導(dǎo)致就業(yè)難的問(wèn)題也受到了地域的影響。尤其北京、上海、廣東、江蘇等這些經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)占了全國(guó)的百分之六十多，所以在這些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，學(xué)生面臨著更大的就業(yè)壓力。并且現(xiàn)在的大學(xué)生普遍希望自己能往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市遷移，紛紛前往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市尋找工作，而不愿意去經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的西部地區(qū)，這就造成了東南部地區(qū)、沿海地區(qū)的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)峻。

（三） 缺少社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生就業(yè)能力不足

忽視校外實(shí)踐活動(dòng)，校內(nèi)實(shí)習(xí)體系也不健全，這是現(xiàn)如今高校的現(xiàn)實(shí)情況。很多高校的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中都提及實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，但時(shí)間非常短，僅僅有一個(gè)半月或者兩個(gè)月的時(shí)間。部分高校為了彌補(bǔ)學(xué)生校外實(shí)踐的缺乏，而制定了校內(nèi)模擬實(shí)踐，增加實(shí)驗(yàn)的課時(shí)等，但是這些在執(zhí)行起來(lái)都遇到了同一個(gè)問(wèn)題，就是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊，形式單一化，考核隨意化。這種知識(shí)體系的形成，難以適應(yīng)跨國(guó)企業(yè)飛速發(fā)展的需求。

二、針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策

（一）政府、社會(huì)和高校三方聯(lián)盟創(chuàng)造條件減輕就業(yè)壓力

解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，最有效的方法就是政府、社會(huì)和高校三方聯(lián)盟，創(chuàng)造條件幫助大學(xué)生走出就業(yè)難的困境。畢竟他們是就業(yè)大環(huán)境的主導(dǎo)者，影響力較大，三方聯(lián)盟創(chuàng)造條件比較具有可行性和實(shí)效性。就政府而言，可以適當(dāng)?shù)爻雠_(tái)一些幫扶政策，幫助大學(xué)生找工作，比如開(kāi)放大學(xué)生小額貸款的政策，給未就業(yè)的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；就社會(huì)而言，主要能做的就是聯(lián)合企業(yè)，從而切實(shí)緩解就業(yè)難的程度；就高校而言，主要是做好專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，讓學(xué)生具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，并進(jìn)行相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)。

（二）通過(guò)完善產(chǎn)學(xué)研系統(tǒng)，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

“產(chǎn)學(xué)研”是一套完整的體系，目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐精神、創(chuàng)業(yè)思維的全新人才，摸索出一條企業(yè)、高校、科研院所完美結(jié)合之路。這種結(jié)合不是簡(jiǎn)單的合作，而是應(yīng)該在機(jī)制與體制上進(jìn)行創(chuàng)新。通過(guò)機(jī)制以及體制的改革，使得“產(chǎn)學(xué)研”能深入、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。在企業(yè)、高校及科研院所自身不斷改革和努力的同時(shí)，政府也應(yīng)該制定相應(yīng)的政策，使“產(chǎn)學(xué)研”鏈條能夠不斷轉(zhuǎn)動(dòng)，擴(kuò)大合作范圍，開(kāi)拓思維，讓更多的大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)和政府為他們提供的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、就業(yè)平臺(tái)。

（三）全面提升大學(xué)生就業(yè)能力

大學(xué)生長(zhǎng)期處于學(xué)生時(shí)期，造成與社會(huì)的脫節(jié)，無(wú)憂無(wú)慮。但是他們一旦走進(jìn)社會(huì)，要實(shí)踐能力沒(méi)有實(shí)踐能力，要工作經(jīng)驗(yàn)又沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)工作可選擇的余地是非常小的，最終導(dǎo)致了就業(yè)難的問(wèn)題。那么我們應(yīng)該針對(duì)這個(gè)問(wèn)題全面提升大學(xué)生的就業(yè)能力，一方面提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，另一方面幫助學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于前者，學(xué)?？梢约訌?qiáng)專(zhuān)業(yè)的技能指導(dǎo)，加大對(duì)專(zhuān)業(yè)課的授課力度與管理力度，保證學(xué)生受到良好的教育；對(duì)后者而言，學(xué)?？梢耘c相關(guān)企業(yè)聯(lián)合，或者學(xué)生自己聯(lián)系企業(yè)，尋找一些適合自己的實(shí)習(xí)崗位。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題不是一朝一夕就能解決的問(wèn)題。要解決好它需結(jié)合學(xué)校、政府、企業(yè)各方的力量，并且這是一個(gè)較長(zhǎng)的周期，各界都應(yīng)該耐心地謀求最佳策略。同時(shí)大學(xué)生本人要端正心態(tài)真正從自身出發(fā)強(qiáng)化自身競(jìng)爭(zhēng)能力，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與市場(chǎng)的取向。

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責(zé)任編輯：孫瑤