王楚澤，陳俊煒

（浙江師范大學(xué)體育與健康科學(xué)學(xué)院，浙江 金華 321004）

暴力意向動作
——競技武術(shù)對練的誤區(qū)

王楚澤，陳俊煒

（浙江師范大學(xué)體育與健康科學(xué)學(xué)院，浙江 金華 321004）

武術(shù)競賽是推廣武術(shù)的重要手段之一，武術(shù)對練作為假設(shè)性的攻防動作演練在競賽中深受大家喜歡。然而，近幾年在全國競技武術(shù)對練比賽中不斷出現(xiàn)暴力意向動作，背離了武術(shù)的本質(zhì)，不利于武術(shù)的發(fā)展。本文通過文獻資料法、錄像分析法等研究方法，指出暴力意向動作造成的不良影響和原因，并提出相應(yīng)的對策。

武術(shù)對練；暴力意向動作；社會和諧

武術(shù)比賽在全國乃至世界各地廣泛開展并取得豐碩成果，極大地推動了武術(shù)的國際傳播與推廣，在競技武術(shù)套路比賽中，武術(shù)對練以其超高的觀賞性和渲染力吸引觀眾駐足觀賞，成為各類武術(shù)比賽中最熱門的賽程。近幾年來，很多比賽中頻繁出現(xiàn)暴力意向動作，結(jié)束時不打死對手不罷休，甚至以兩敗俱亡告終。誠然，武術(shù)具有強烈的技擊價值，但是通過這種方式體現(xiàn)不僅與以仁、義為核心的武德精神相悖，也與和諧社會背道而馳，這是需要我們反思的。筆者通過文獻資料法、錄像分析法等研究方法，探討競技武術(shù)對練比賽中的暴力意向動作問題，希望借此得到武術(shù)教練員、裁判員、運動員的重視，能夠充分考慮武術(shù)文化的各種因素，在武術(shù)廣泛傳播的同時讓武術(shù)得到積極健康的發(fā)展，為踐行社會主義核心價值觀，構(gòu)建和諧社會貢獻自己應(yīng)有的力量。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

競技武術(shù)對練的誤區(qū)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 根據(jù)研究內(nèi)容需要，查閱浙江師范大學(xué)圖書館、浙江師范大學(xué)體育學(xué)院資料室、《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》等多種與本文相關(guān)的體育期刊雜志、書籍資料進行詳細的整理，并進行分析與思考，為本研究奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 錄像分析法 根據(jù)本研究的目的和要求，共選取2013年第12屆全運會武術(shù)套路比賽、2014 年全國武術(shù)對練大獎賽和2016年全國武術(shù)套路錦標(biāo)賽3大全國高水平賽事共125個視頻進行細致觀察，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，了解錄像中武術(shù)對練的具體情況，通過整理分析，指出其中存在的問題。

2 對練套路編排凸顯“暴力意向”

2.1 暴力意象動作的定義

1996年，在日內(nèi)瓦召開的第49屆世界衛(wèi)生大會（WHO）從醫(yī)學(xué)的角度將暴力定義為：“暴力是指蓄意濫用軀體力量或權(quán)利，對自身、他人、群體或社會進行威脅或傷害，導(dǎo)致身心損傷、死亡、發(fā)育障礙或權(quán)利剝奪的一類行為?！惫P者結(jié)合“暴力”的定義和武術(shù)對練的動作演練特征，在文中給“暴力意向動作”下了一個定義，即是指蓄意濫用軀體力量及使用器械，意圖制造他人身體損傷甚至死亡效果的動作。

2.2 近幾年競技武術(shù)對練套路比賽中的暴力意向動作情況統(tǒng)計

通過視頻觀察2013第12屆全運會武術(shù)套路比賽、2014全國武術(shù)對練大獎賽和2016全國武術(shù)套路錦標(biāo)賽3個分屬不同年份但同屬全國武術(shù)競賽最高水平且關(guān)注度最高的賽事，從中整理分析對練比賽中的各種數(shù)據(jù)來直觀地反映出競技武術(shù)對練套路比賽中的暴力意向動作現(xiàn)象。

通過表1、表2我們發(fā)現(xiàn)，各參賽隊伍普遍存在用暴力意向動作作為結(jié)束動作，至少有一方倒地或者是雙方皆倒地，意圖描繪對手傷亡或兩敗俱傷的場景，如說高摔、摔壓、連踢十腿等，少有和諧收尾的隊伍。

2.3 近幾年競技武術(shù)對練套路比賽暴力意向動作所占比重統(tǒng)計

通過表3我們可以看到，2013年到2016年各類全國武術(shù)大賽對練項目暴力意向動作收勢比重居高不下，作為表演性質(zhì)最強的且大眾關(guān)注度最高的全國武術(shù)對練大獎賽20個隊伍中只有1支隊伍在結(jié)束后雙方互行抱拳禮，表達對對手的尊敬。

3 “暴力意向”編排的成因

3.1 武術(shù)競賽裁判規(guī)則的競技性導(dǎo)向

“沒有規(guī)矩不成方圓”，武術(shù)運動的開展需要競賽規(guī)則的輔助，競賽規(guī)則也會反作用于武術(shù)的變化與發(fā)展，對武術(shù)運動起著強有力的導(dǎo)向作用?，F(xiàn)行的武術(shù)裁判規(guī)則即是2012年武術(shù)套路競賽規(guī)則與裁判法，規(guī)則沒有對對練套路收勢動作作出明確規(guī)定，也不可能要求結(jié)尾出現(xiàn)“暴力意向”動作。但是競賽規(guī)則一味追求競技化標(biāo)準，沒有強調(diào)武術(shù)技術(shù)和內(nèi)涵，忽視了對武德規(guī)范的要求，使得參賽隊伍為渲染氣氛，肆意地出現(xiàn)各類暴力意向動作。

3.2 教練員訓(xùn)練中武德教育的缺失

武德是武術(shù)人的一種生活智慧，武德的主要作用就是為武術(shù)人的生活態(tài)度與行為方式提供指導(dǎo)。植根于中國傳統(tǒng)文化土壤中的武術(shù)，有著濃厚的倫理思想。當(dāng)前生活節(jié)奏的加快，使得人們心浮氣躁，被物質(zhì)遮蔽了雙眼，快餐文化盛行，急功急利思想導(dǎo)致人們一味地注重結(jié)果，忽視了對武德的教育。

表1 2013年、2014年和2016年3大賽事女子2人對練結(jié)束動作情況統(tǒng)計表

表2 2013年、2014年和2016年3大賽事男子3人對練結(jié)束動作情況統(tǒng)計表

3.3 運動員受武俠小說和暴力美學(xué)的影響，對武術(shù)文化理解不足

現(xiàn)今社會信息交流發(fā)達，電影充斥著暴力美學(xué)，武術(shù)隊員自幼習(xí)武，深受武俠小說、電影中神功絕技描繪的影響。向往在實戰(zhàn)中達到“一擊必殺，一拳一打定輸贏”的目標(biāo)，技術(shù)動作單一，且對武術(shù)文化內(nèi)涵理解較少。

4 走出競技武術(shù)對練誤區(qū)的意見與建議

4.1 完善現(xiàn)行武術(shù)競賽規(guī)則，發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用

重視規(guī)則強有力的導(dǎo)向作用，積極完善對練套路的評分標(biāo)準和評價體系，對對練套路和扣分點作出要求的同時，也要對對練套路的編排的風(fēng)格特點和主題作出明確規(guī)定。例如，參賽隊伍結(jié)尾不允許暴力意向動作的出現(xiàn)，采用點到即止或者和諧收尾的形式；最好能突出對練的主題。

4.2 教練員加強對運動員的武德教育

武德在競技武術(shù)中起著重要的作用。武德作為習(xí)武者所應(yīng)具備的一種美德，作為一種社會意識形態(tài)，它指導(dǎo)人們共同的武術(shù)生活及其行為的準則、規(guī)范，并滲透在習(xí)武者的思想和言行中。教練員要很好的發(fā)揮武術(shù)的教化作用，提高對運動員的武德教育。

表3 歷年各類比賽暴力意向動作收勢隊伍占全部隊伍百分比情況統(tǒng)計表

4.3 運動員加強武術(shù)文化的學(xué)習(xí)，真正領(lǐng)會武術(shù)動作

運動員要在掌握武術(shù)技術(shù)動作的同時深入學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，提升自我修養(yǎng)，充分領(lǐng)會武術(shù)動作，表現(xiàn)出武術(shù)的“精、神、氣、韻”。在實踐中感受、學(xué)習(xí)武術(shù)文化精髓，促使自己的道德觀念與時俱進，努力加強自己的先進性，注重“天人合一”，做一個促進武術(shù)健康發(fā)展的先行者，一個傳播優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化的使者，更是構(gòu)建中國特色社會主義和諧社會的積極踐行者。

5 結(jié) 語

武術(shù)事業(yè)的不斷發(fā)展，擴大了武術(shù)的影響力，然而我們不能忽視其中存在的一些問題以及產(chǎn)生的消極影響。武術(shù)發(fā)展至今，不僅僅是簡單的搏斗、技擊功能，更不需要暴力意向動作的體現(xiàn)，它所融入的文化教育和欣賞娛樂功能是需要我們?nèi)グl(fā)揚壯大的，武術(shù)作為一種身體文化形態(tài)，它不是一成不變的，它需要取其精華、去其糟粕，符合時代發(fā)展的腳步。而這一切是需要廣大武術(shù)愛好者，武術(shù)傳承者共同努力的，武術(shù)對練套路的創(chuàng)編要符合武術(shù)文化，建立良好的公眾形象，符合社會主義核心價值觀，傳播中國文化精髓，構(gòu)建社會主義和諧社會。

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1674-151X（2017）02-040-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.04.021

投稿日期：2017-01-12

王楚澤（1961—），副教授，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)。