王麗娜

（河南理工大學(xué)，河南 焦作 454000）

體育表演藝術(shù)是體育與表演藝術(shù)相結(jié)合，以人體姿態(tài)、表情、造型和動(dòng)作過程為主要表現(xiàn)手段，以體育內(nèi)容為表演素材，融體育、音樂、舞蹈及藝術(shù)表演于一體，為促進(jìn)人體健康、體現(xiàn)體育情感、展示體育精神及反映體育生活而專門組織的有計(jì)劃的體育文化藝術(shù)形式[1]。

河南理工大學(xué)從2013年起，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在一年級(jí)學(xué)生中開展創(chuàng)意啦啦舞大賽。該大賽用創(chuàng)意性設(shè)計(jì),運(yùn)用各種啦啦隊(duì)基本手位、步伐、跳躍并結(jié)合多種舞蹈元素、道具、口號(hào)等，力求把音樂、舞蹈、道具、游戲、藝術(shù)表演、口號(hào)等元素有機(jī)融合，以多元化表現(xiàn)形式展示出啦啦舞運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目特征和團(tuán)隊(duì)風(fēng)采。既包含了體育運(yùn)動(dòng)的形式和手段，又包含了娛樂、文藝的元素，是體育與表演藝術(shù)的有機(jī)融合。該大賽打破了傳統(tǒng)課外體育活動(dòng)形式，為各學(xué)院、各大學(xué)生表演提供全新的展示舞臺(tái)，自舉辦以來，比賽期間校園內(nèi)如盛大節(jié)日般熱鬧，校園外爭相觀看，不僅吸引了該校所在地市媒體和群眾的關(guān)注，同時(shí)也引來了省內(nèi)外兄弟院校教師的觀摩。河南理工大學(xué)創(chuàng)意啦啦舞大賽學(xué)生參與率高、覆蓋面廣、場面宏大、校園文化滲透力強(qiáng)，在省內(nèi)外高校鮮有所見，使得其很快成為河南理工大學(xué)新的校園體育文化品牌，是探索大學(xué)校園開展體育表演藝術(shù)活動(dòng)比較成功的案例。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

以河南理工大學(xué)創(chuàng)意啦啦舞大賽的方案設(shè)計(jì)、實(shí)施效果為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

充分考慮到學(xué)院、專業(yè)、性別、比賽晉級(jí)等因素，問卷發(fā)放采用分層隨機(jī)原則，進(jìn)行隨機(jī)抽取比賽參與的學(xué)生和教師，分別發(fā)放學(xué)生問卷和教師兩種問卷，聯(lián)系到學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人教師和學(xué)生負(fù)責(zé)發(fā)放和回收問卷，具體情況如表1-1所示：

表1 問卷發(fā)放與回收情況

對問卷信度進(jìn)行檢驗(yàn)采用的是再測法，調(diào)查問卷回收后的16天后，在前期發(fā)放問卷的400名學(xué)生和57名教師中，小范圍內(nèi)發(fā)放學(xué)生問卷50份和教師問卷20份，兩次數(shù)據(jù)結(jié)果的相關(guān)系數(shù)分別為0.88、0.85，說明數(shù)據(jù)可靠性較高，問卷信度較高。

1.2.2 訪談法

根據(jù)研究的任務(wù)和要求，與學(xué)校創(chuàng)意啦啦舞大賽的策劃、組織、指導(dǎo)訓(xùn)練有關(guān)的教師及有關(guān)啦啦操方面研究的專家進(jìn)行探討，汲取與本研究有關(guān)的信息資源，聽取他們就河南理工大學(xué)創(chuàng)意啦啦舞大賽的舉辦所提出的具體看法、策略和建議。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將調(diào)查和測試獲得的數(shù)據(jù)和信息輸入電腦，并通過分類整理，進(jìn)行均數(shù)、總和、百分比等常規(guī)統(tǒng)計(jì)量分析，為研究提供積極的量化依據(jù)。

2 結(jié)果與分析

2.1 創(chuàng)意啦啦舞的特點(diǎn)

2.1.1 創(chuàng)意啦啦舞的突出特點(diǎn)

創(chuàng)意啦啦舞是指在音樂伴奏下，以鮮明的主題為主線，運(yùn)用啦啦隊(duì)各種基本手位、步伐、跳躍，并結(jié)合多種舞蹈元素、道具、口號(hào)等，通過多種空間、方向與隊(duì)形、節(jié)奏的變化表現(xiàn)出不同舞蹈風(fēng)格和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意性，展示啦啦舞運(yùn)動(dòng)的活力，突出表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)文化主題。

創(chuàng)意啦啦舞主要以表演為目的，將激情、藝術(shù)表演與難度融為一體，注重視覺效果的沖擊力、現(xiàn)場氣氛的渲染、迎合觀眾欣賞的需求。高度一致性的要求、特有的難度配合、嚴(yán)密的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神鑄就了其獨(dú)有的團(tuán)隊(duì)魅力與啦啦舞文化。啦啦舞表演年輕、健康、向上、飽含激情，體現(xiàn)了人們對美好生活的追求。而創(chuàng)意啦啦舞則重在借用道具、口號(hào)、舞蹈等突出鮮明的主題，塑造濃厚的文化情景，場面宏大，人數(shù)眾多，將運(yùn)動(dòng)、舞蹈、激情、團(tuán)隊(duì)協(xié)作相融合，旨在突出文化主題，這也是創(chuàng)意啦啦舞最為重要的突出特點(diǎn)。

2.1.2 創(chuàng)意啦啦舞的典型代表學(xué)校

臺(tái)灣銘傳大學(xué)將創(chuàng)意啦啦舞大賽作為每年學(xué)校校慶活動(dòng)的固定內(nèi)容，視為校慶活動(dòng)傳統(tǒng)加以傳承。每學(xué)年的下學(xué)期舉辦，屆時(shí)每獨(dú)立院系都必須派出一隊(duì)創(chuàng)意啦啦舞隊(duì)伍參與比賽，不得缺席。該比賽在校內(nèi)已有幾十年的歷史，校方一直將其視為值得驕傲的傳統(tǒng)。比賽時(shí)間通常也為該校的校慶日，通過創(chuàng)意啦啦舞大賽活動(dòng)，增強(qiáng)各系師生間的情誼，同時(shí)也烘托出濃濃的校慶氛圍。創(chuàng)意啦啦舞所用道具均為學(xué)生自己繪畫、創(chuàng)作、制作等，極大地鍛煉了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?？傊_(tái)灣銘傳大學(xué)的創(chuàng)意啦啦舞活動(dòng)也成為許多高校爭相學(xué)習(xí)的典范和模板。

2.2 河南理工大學(xué)創(chuàng)意啦啦舞大賽的方案實(shí)施

以學(xué)院（除體育學(xué)院外）為單位組織參賽，參賽隊(duì)員為一年級(jí)學(xué)生，每隊(duì)參賽人數(shù)50—60人（吉祥物表演不包含在參賽人數(shù)內(nèi)），各學(xué)院根據(jù)本學(xué)院人數(shù)確定參賽隊(duì)數(shù)。自主聘請指導(dǎo)老師，建議聘請本校體育學(xué)院專業(yè)學(xué)生做輔助訓(xùn)練。比賽評委由校外專業(yè)人士擔(dān)任。

2.2.1 河南理工大學(xué)創(chuàng)意啦啦舞大賽活動(dòng)的組織嚴(yán)密有序

為保證比賽順利進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)對大賽進(jìn)行了詳盡的組織與籌備，并提出“明確目的、把握時(shí)間、勞逸結(jié)合、提高效率”的指導(dǎo)思想。首先，河南理工大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)組織領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)人員編寫、審定了《河南理工大學(xué)創(chuàng)意啦啦舞大賽評分規(guī)則》，這一規(guī)則是河南理工大學(xué)舉辦創(chuàng)意啦啦舞大賽的規(guī)范性文件；其次，每次比賽前兩個(gè)月，河南理工大學(xué)都會(huì)舉行創(chuàng)意啦啦舞大賽培訓(xùn)活動(dòng)。包括創(chuàng)意啦啦舞大賽組織人員的培訓(xùn)、創(chuàng)意啦啦舞大賽參賽學(xué)生骨干的培訓(xùn)、創(chuàng)意啦啦舞大賽部分參賽學(xué)生的培訓(xùn)，與此同時(shí)，各學(xué)院還會(huì)舉行創(chuàng)意啦啦舞比賽動(dòng)員大會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)重視與政策支持條件是賽事順利推行的重要前提。

2.2.2 較好的資金支持

學(xué)校大型體育賽事活動(dòng)需要強(qiáng)有力的資金支撐，調(diào)查表明，93.6%的學(xué)生和 100%教師認(rèn)為資金條件非常重要或比較重要。較好的經(jīng)費(fèi)支出是河南理工大學(xué)創(chuàng)意啦啦舞大賽順利舉辦的強(qiáng)力保證。

2.2.3 人力資源條件

人數(shù)眾多、場面宏大是創(chuàng)意啦啦舞的顯著特點(diǎn)，大型創(chuàng)意啦啦舞大賽的組織領(lǐng)導(dǎo)、策劃、訓(xùn)練、籌備等環(huán)節(jié)都需要眾多人員的參與。調(diào)查中，83.7%的學(xué)生和74.8%的教師認(rèn)為創(chuàng)意啦啦舞大賽的人力資源條件重要或比較重要。創(chuàng)意啦啦舞用創(chuàng)意性設(shè)計(jì)主題為主線，力求把舞蹈操化、音樂、道具、表演等活動(dòng)做有機(jī)融合，借以引導(dǎo)學(xué)生參與課外健身的鍛煉，形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。該比賽建立在啦啦操、健美操、舞蹈課程為基礎(chǔ)進(jìn)行開展，因此，只要具備相關(guān)專業(yè)知識(shí)的教師和專業(yè)學(xué)生都可以參與進(jìn)來，具有很好的普及性。

2.2.4 良好的體育活動(dòng)氛圍基礎(chǔ)

學(xué)校扎實(shí)的公共體育教學(xué)工作、豐富多彩的體育競賽和良好的體育活動(dòng)參與傳統(tǒng)、氛圍等，是學(xué)校推行創(chuàng)意啦啦舞大賽活動(dòng)的關(guān)鍵條件和重要保障。63.7%的學(xué)生和76.4%的教師認(rèn)為學(xué)校體育氛圍對推行創(chuàng)意啦啦舞大賽重要或比較重要。河南理工大學(xué)具有優(yōu)秀的體育工作傳統(tǒng)和濃厚的活動(dòng)氛圍，并將學(xué)校體育、文藝活動(dòng)列為學(xué)校年度重要事項(xiàng)，學(xué)校公共體育工作是河南省高校體育工作的典范。

2.3 河南理工大學(xué)創(chuàng)意啦啦舞大賽的功能與效果

2.3.1 創(chuàng)意啦啦舞大賽是學(xué)校美育教育的有效載體

創(chuàng)意啦啦舞大賽的舉辦為學(xué)校的美育教育提供了平臺(tái)和載體，96.4%的被調(diào)查學(xué)生和98.5%的被調(diào)查教師認(rèn)可學(xué)校創(chuàng)意啦啦舞的美育功能。動(dòng)作的規(guī)范、藝術(shù)性，成套動(dòng)作的編排，意境設(shè)置和主題表現(xiàn)，道具、服裝、音樂的選取、制作等，都需要學(xué)生的親力親為、美學(xué)培養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)提升，指導(dǎo)教師的言傳身教、舞臺(tái)演繹等經(jīng)歷、感受、觀感、熏陶等也為學(xué)校美育教育提供了很好的素材。

2.3.2 創(chuàng)意啦啦舞大賽是學(xué)校德育教育的創(chuàng)新模式，成為校園文化的特色和品牌

“立德樹人”是高校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，“育人為本，德育為先”是大學(xué)生思想政治教育的首要職責(zé)。創(chuàng)意啦啦舞大賽化德育教育為無形，以學(xué)生為主體，以比賽為平臺(tái)，以過程為目標(biāo)，以體藝為手段，寓教于樂，形式新穎，特色鮮明，廣受歡迎，效果明顯。不僅增強(qiáng)了學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神、團(tuán)隊(duì)合作精神和拼搏進(jìn)取精神，還提高了學(xué)生的實(shí)踐、動(dòng)手、溝通和創(chuàng)新能力。調(diào)查對象中，88.6%學(xué)生和92.5%的教師認(rèn)為該大賽是一種新的德育育人模式，成為校園文化的特色和品牌。

2.3.3 創(chuàng)意啦啦舞大賽是學(xué)校智育教育和性格磨練的現(xiàn)實(shí)考場

智育教育的目的不在于分?jǐn)?shù)，而在于讓人更有智慧；不在于灌輸多少知識(shí)，而在于點(diǎn)燃求知的渴望。檢驗(yàn)智育教育的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是考場還有實(shí)踐，創(chuàng)意啦啦舞大賽就是校園內(nèi)的真實(shí)“實(shí)踐”，調(diào)查中，創(chuàng)意啦啦舞的智育功能和性格磨練作用的認(rèn)可度為學(xué)生66.3%、68.2%，教師64.3%、78.5%。創(chuàng)新需要有知識(shí)、有專業(yè)，創(chuàng)意需要有思想、有靈感，訓(xùn)練需要有組織、有紀(jì)律，比賽需要有勇氣、有魄力，獲獎(jiǎng)需要?jiǎng)俨或?、敗不餒，淘汰需要拿得起、放得下。通過創(chuàng)意啦啦舞大賽，可以全面檢驗(yàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)學(xué)生，如何參與競爭，如何溝通交流，如何學(xué)以致用，如何創(chuàng)新創(chuàng)造，如何看待榮譽(yù)，如何面對失敗……其包含的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一張考卷。這就是社會(huì)競爭的“試驗(yàn)場”，這就是展示自我的“大舞臺(tái)”，這就是智育教育和性格磨練的“新考場”。

2.3.4 提高了學(xué)生體育鍛煉的積極性，拓展和挖掘了體育功能

創(chuàng)意啦啦舞大賽融體育、舞蹈、創(chuàng)意等多種藝術(shù)形式于一身，舞姿優(yōu)美，動(dòng)感十足，神形兼?zhèn)?，情?jié)引人，道具精美，場面壯觀，欣賞之后讓人嘆為觀止、拍案叫絕。該大賽充分展示了河南理工大學(xué)師生高超的體育藝術(shù)教育水平和競賽競技水平，是學(xué)校體育藝術(shù)教育的一次大檢閱、大提升。不僅使同學(xué)們領(lǐng)略到舞蹈的魅力，還體會(huì)到更高、更快、更強(qiáng)的體育精神。比賽中，大量的啦啦操和舞蹈動(dòng)作，不僅使學(xué)生身體的爆發(fā)力、有氧耐力得到提高，協(xié)調(diào)性、柔韌性得到鍛煉，還培養(yǎng)了學(xué)生對體育和舞蹈的興趣，有些學(xué)生由此對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚興趣，進(jìn)而發(fā)展成終身體育愛好和鍛煉習(xí)慣，將受益一生。

75.5%的學(xué)生和86.3%的教師認(rèn)為學(xué)校舉辦創(chuàng)意啦啦舞比賽極大地提高了學(xué)生體育鍛煉的積極性，拓展和挖掘了體育功能。

2.3.5 增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和拼搏精神，充分發(fā)揮了學(xué)生主體能動(dòng)性

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。只有在實(shí)踐中才能培養(yǎng)出真正的能力和素質(zhì)。創(chuàng)意啦啦舞比賽創(chuàng)意無限、精彩紛呈，融繼承性和創(chuàng)新性于一身，從構(gòu)思到創(chuàng)意，從主題到表現(xiàn)，從服裝到道具，處處需要發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的思想交流和碰撞中，往往會(huì)激發(fā)出奇思妙想和精彩創(chuàng)意。每一次訓(xùn)練就是一次提升與鍛煉，從不會(huì)不懂到能唱能跳，這就是從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中得到鍛煉，從實(shí)踐中提高，進(jìn)而提升實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生找到應(yīng)對困難的解決之道。

調(diào)查的師生中，創(chuàng)意啦啦舞實(shí)踐功能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作功能的認(rèn)可度為學(xué)生85.2%、80.7%，教師92.3%、84.6%。根據(jù)大賽規(guī)則每支準(zhǔn)備參賽隊(duì)伍至少上百人，且分工明確。這就要求參賽的每個(gè)學(xué)生思想步調(diào)一致，要求高度的集體榮譽(yù)感；學(xué)生骨干具備較強(qiáng)的組織、溝通和協(xié)作的能力和技巧；領(lǐng)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和技巧；人力資源的合理分配和運(yùn)用；行動(dòng)之前的討論和計(jì)劃等等。在這個(gè)團(tuán)體里所有的人員都具有不同角色，每個(gè)人也不只是扮演一個(gè)角色。在此過程中學(xué)生不僅得到了全方面的鍛煉為大學(xué)生提供扮演多重角色的實(shí)踐空間，也培養(yǎng)了學(xué)生處理事情的計(jì)劃性和條理性。

賽前的主題創(chuàng)作，訓(xùn)練時(shí)的組織協(xié)調(diào)，比賽時(shí)的服裝造型設(shè)計(jì)，整個(gè)比賽過程對于學(xué)生是極大的鍛煉與培養(yǎng)。對組織的學(xué)生來說，激發(fā)了他們的靈感，給了他們充分發(fā)揮自己創(chuàng)造力的空間；對參與表演的同學(xué)來說，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作和吃苦耐勞的精神；對負(fù)責(zé)道具后勤的學(xué)生來說，鍛煉了動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力。相對于傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的教育方式，真正能做到調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，符合滿足學(xué)生最大發(fā)展需要的現(xiàn)代化大學(xué)教育理念。

2.4 不足之處

臺(tái)灣銘傳大學(xué)創(chuàng)意啦啦舞所需的展板、繪畫、道具要求自行設(shè)計(jì)和制作，甚至參賽服裝都是自己設(shè)計(jì)和制作，學(xué)生化妝等細(xì)節(jié)更是學(xué)生自己來完成。而河南理工大學(xué)創(chuàng)意啦啦舞大賽所需物品多是花錢制作或購買，將才藝比拼演變相的變成了資金投入攀比，造成了經(jīng)費(fèi)的極大浪費(fèi)。

因此，要求和引導(dǎo)學(xué)生更多地參與到比賽物品的設(shè)計(jì)和制作上，規(guī)定比賽成本投入的上限要求，最好能將自己制作的比賽所需物品的才藝展示、成本控制作為比賽評判的重要參考內(nèi)容之一，回歸到創(chuàng)意啦啦舞比賽最原本的內(nèi)在要求上來，真正提高學(xué)生的動(dòng)手能力、才藝能力以及綜合能力。

3 建議

類似于河南理工大學(xué)創(chuàng)意啦啦舞大賽這種大型體育表演藝術(shù)活動(dòng)值得大力提倡與推廣。其他院?？筛鶕?jù)自身?xiàng)l件從引導(dǎo)政策導(dǎo)向、強(qiáng)化宣傳激勵(lì)、嚴(yán)控成本和規(guī)模、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主創(chuàng)作、改變大賽組織形式和比賽方式等方面進(jìn)行調(diào)整與改良，活動(dòng)方式和內(nèi)容也可以選擇不同。

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