張建玲

2016年黨中央決定在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”（簡稱“兩學一做”）學習教育活動，這是新形勢下加強黨的思想政治建設、推動全面從嚴治黨的一項重大部署，也是落實黨章關于加強黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數(shù)”向全體黨員拓展、從集中性教育活動向經(jīng)常性教育延伸的重大舉措，這將對我黨的建設發(fā)揮重要作用，也是當前黨支部開展黨建工作的重大政治任務，一定要盡最大努力抓好黨建工作。

1、“兩學一做”在思想上為基層科研單位做好黨建工作指明了方向：

1.1當前形勢下切實加強黨員干部的政治理論學習?；鶎涌蒲袉挝煌匾晿I(yè)務工作，而忽視了黨員干部的政治理論教育，長時間下容易與新時期黨的線路發(fā)生偏差。充分利用“兩學一做”學習教育活動的契機，對于每位黨員應加強專業(yè)理論教育，一方面要堅持馬克思主義思想路線，堅定黨的理想信念，以高度的理論自覺和理論自信，扎實掌握我黨的規(guī)章和制度，從而形成嚴格的行為標準和道德原則。同時基層科研單位的黨員要有與時俱進的理論學習自覺性，虛心學習最新的理論內容，深入學習和貫徹執(zhí)行習近平總書記的系列重要講話，把握黨建工作的明確方向，深入到基層科研工作中去，踏實敢干、務實能干，以較高的政治覺悟和行動擔當，在科研生產(chǎn)和科技服務中發(fā)揮重要作用，詮釋黨員真正的職責和內涵。

1.2鼓動黨員干部強化學習總結和體會交流?；鶎涌蒲袉挝稽h建工作的開展要十分重視在黨員內部的學習總結和經(jīng)驗交流，“兩學一做”學習教育實踐活動的開展能夠讓每一個黨員接受最新的思想理論，在黨員隊伍的思想、組織、作風和紀律建設等方面要有全新的認識，使得黨員干部學習教育保持著較高的自覺性，因而應積極推動黨員內部的經(jīng)驗學習和總結交流?；鶎狱h的建設需要有較高的團隊凝聚力和向心力，在黨員隊伍內部進行學習體會的交流，營

造較為和諧的團隊氛圍，這樣就會互促互進、互相提升。通過“兩學一做”的教育活動，提升黨員隊伍的黨員觀念和意識，以理論學習的心得體會交流，形成較為扎實的理論基礎，通過對理論內容性的深入思考，形成黨員之間的互助學習，從而形成基層科研單位內部的清風正氣，積極奮進的學習氛圍。要在思想上、政治覺悟上保持高度的一致性，在科技創(chuàng)新的實際活動中有更進一步的拓展，每一位黨員同時在科技服務工作中也能夠獲得自我價值的實現(xiàn)。通過對學習經(jīng)驗的總結交流，能讓每一位黨員干部加深對“兩學一做”內容的深刻認識，結合具體工作實踐，將理論建設和實際工作內容結合起來，實現(xiàn)理論和實踐的相互滲透和融合。

1.3打好黨員干部爭做先鋒模范的思想基礎?！皟蓪W一做”的深刻內涵就是充分做好黨員的先鋒模范作用，使得每一位黨員在日常行為中對自我要求更高、理想信念也會愈加堅定。要促使黨員做到“善思”，在實際的黨建工作中可開展亮明黨員身份，學在先、研深透；轉變工作作風，做在先、立標桿等活動，采取“戴黨徽、亮身份、展風采”、“讀原著、學原文、悟原理”，達到“黨性提升、問題整改”和“向身邊最美黨員看齊”等形式，黨員干部爭做先鋒模范“思方法、找載體、建平臺、謀路徑”，確?！皟蓪W一做”學習教育內涵為新時期黨員干部做好先鋒模范作用打好思想基礎。

2、“兩學一做”對基層科研單位黨建的實際工作指明了方向：

2.1發(fā)揮黨員干部的創(chuàng)新思維，推進基層單位的科技創(chuàng)新。加強基層單位的科技創(chuàng)新，黨員干部應起到核心作用?！皟蓪W一做”以思想理論的豐富性讓黨員干部形成科學的思維方式，以及理性的行為判斷，通過理論知識的不斷豐富，黨員干部的創(chuàng)新性思維得到拓展，創(chuàng)新思維能力得到提升，為科技發(fā)展提供源源不斷的思維動力，以問題為導向，以分類為指導，在實際工作中講求科學的方式，不斷突破問題難關，黨員隊伍時刻沖在前頭，始終保持干事創(chuàng)業(yè)、開拓進取的精神，為科技創(chuàng)新投身全部力量。

2.2推動黨員干部學以致用、學用結合、知行合一。人非生則知之者，一靠學，二靠用。學是基礎，用是提高，學與用的統(tǒng)一，才是完整的學習。自學、集中學習、交流討論、講黨課、對照批評等都是學的方式，需結合自身情況，不錯過任何一種提升自己的機會。用，在學習的基礎上，做好吃苦的準備，來不得半點的虛假和勉強，用出勁來，扎扎實實做事；靜下心來，仔仔細細琢磨。靈學活用，方能體現(xiàn)“兩學一做”的價值。這就要求基層黨員干部要以全新的理論武裝頭腦，將自已的理論業(yè)務知識與工作實踐相結合，創(chuàng)新現(xiàn)代農業(yè)科技工作思路和推廣模式，將現(xiàn)有的科研成果與農民的實際需求相結合，以當前市場需求為導向，開創(chuàng)自已的科研領域，研發(fā)出符合市場需求的新產(chǎn)品和新技術，并與農業(yè)科技型企業(yè)、農民專業(yè)合作社、家庭農場、種植大戶等對接，將最新成果接受市場的檢驗，為推動農業(yè)科技創(chuàng)新、加快農業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平和農業(yè)增收農民增效做出應有的貢獻。

2.3引領黨員干部深入基層，爭做為農民服務的帶頭兵?，F(xiàn)代農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整面臨著巨大的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新之路困難重重，為此，基層科研單位的黨員干部更應發(fā)揮帶頭作用，推動“兩學一做”學習教育實踐。以黨員干部對于理論學習帶頭引導形成在農業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展工作中的引領作用，深入到基層一線，面對農民，以上率下，以身作則，以高標準、嚴要求，讓每一個黨員同志能夠感受到“兩學一做”對于推動農業(yè)發(fā)展的重要作用。通過黨員干部的教育宣傳和實踐引導，堅持知行合一，投身到農業(yè)科技服務工作去，從而更好地為加快農業(yè)現(xiàn)代化進程凝聚力量。

3、結語

“兩學一做”對于基層科研單位黨建工作的開展無疑巨有重要的推動力?；顒拥拈_展有助于其對黨的基本知識和理論認識更加透徹，在工作中嚴格要求自己，強化黨員干部的責任和擔當，同時也加強黨員干部的帶頭作用，強化黨員團隊對科研創(chuàng)新核心競爭力的提升作用。對于基層科研單位黨員領導干部而言，黨性修養(yǎng)的提高，對于其提高行政能力、理論素養(yǎng)、專業(yè)水平進而提高整個單位的科研、科技服務工作水平和優(yōu)化人才培養(yǎng)模式具有重要的指導意義。