潘曉春

福建省長(zhǎng)汀縣實(shí)驗(yàn)幼兒園（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我園”）近年掀起了開(kāi)發(fā)利用鄉(xiāng)土資源、創(chuàng)建園本課程的熱潮。幼兒園依據(jù)需要設(shè)計(jì)、開(kāi)展系列主題活動(dòng)，以主題活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)形式，探尋鄉(xiāng)土資源的多種使用模式。鄉(xiāng)土資源作為幼兒園學(xué)習(xí)探索的活教材，也被研究運(yùn)用于區(qū)域活動(dòng)中，解決了幼兒園教育經(jīng)費(fèi)緊缺、玩具和操作材料缺乏的問(wèn)題。幼兒園根據(jù)區(qū)域活動(dòng)的新理念、結(jié)合我園班級(jí)的環(huán)境，從實(shí)際出發(fā)，挖掘一切可以利用的鄉(xiāng)土資源，開(kāi)展豐富多彩而又具有鄉(xiāng)土特色的區(qū)域活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手能力。

一、營(yíng)造具有鄉(xiāng)土特色的室內(nèi)外環(huán)境

環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容的具體要求以及幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)做整體的安排，應(yīng)一切從幼兒的水平和發(fā)展需求出發(fā)，要讓幼兒做主，讓幼兒成為區(qū)域的主人；要讓環(huán)境說(shuō)話，讓幼兒與環(huán)境充分互動(dòng)起來(lái)。長(zhǎng)汀縣山清水秀，無(wú)論是美麗的汀江，原生態(tài)的大山，還是具有客家建筑特點(diǎn)的古街都蘊(yùn)藏著極為豐富的物質(zhì)材料和具有鄉(xiāng)土氣息的自然資源。如汀江里的大大小小的石頭，北山上的野花、野果等。隨著對(duì)鄉(xiāng)土文化認(rèn)識(shí)的深入，教師的目光從鮮艷漂亮的成品玩具轉(zhuǎn)向了身邊的自然材料。

在活動(dòng)室外，孩子們利用收集來(lái)的大大小小的土磚塊搭建出“三元閣城門(mén)”，重現(xiàn)古汀州歷史建筑風(fēng)貌；上方懸掛百家姓燈籠、客家涼笠；孩子們制作的雞公仔、蛋袋子懸掛在窗戶上；在鄉(xiāng)土味極濃的簸箕、竹籃上，孩子們繡上了具有鄉(xiāng)土特點(diǎn)的簡(jiǎn)單圖案并將之掛在墻上；室外主題墻上鄉(xiāng)土民俗文化的展板、圖片，親子參加民間活動(dòng)的留影，孩子們一幅幅稚嫩的剪紙作品，營(yíng)造出具有鄉(xiāng)土特色的室外環(huán)境。

為了讓幼兒進(jìn)一步感受到濃濃的鄉(xiāng)土氣息，我們積極探索，大膽創(chuàng)設(shè)室內(nèi)環(huán)境，如在班級(jí)開(kāi)展“濃濃豆干香”的主題活動(dòng)，長(zhǎng)汀豆腐干是長(zhǎng)汀縣傳統(tǒng)的漢族名菜，我們?cè)谡掌瑝ι险故玖思议L(zhǎng)和孩子共同搜集的民間制作豆腐干全過(guò)程的照片；活動(dòng)室一角擺放著制作豆干的各種民間工具；角色游戲區(qū)超市中擺放著孩子們自制的一包包長(zhǎng)汀豆腐干，渲染了鄉(xiāng)土氣息。

室內(nèi)環(huán)境中我們更加有效地利用鄉(xiāng)土自然資源，如活動(dòng)室操作區(qū)的桌子上堆放著從汀江邊上撿來(lái)的大小鵝軟石，孩子們?cè)谛∈油可掀卟实念伾⒂眉?xì)鐵絲拴好系在樹(shù)枝上，風(fēng)一吹便輕輕地?fù)u動(dòng)，美極了。展示區(qū)一角擺放著家長(zhǎng)和幼兒用石頭制作成的工藝品；區(qū)域展示墻上粘貼著一幅幅孩子們用石頭制作出的創(chuàng)意畫(huà)。這些鄉(xiāng)土自然資源的創(chuàng)造性使用，創(chuàng)設(shè)了極具特色的室內(nèi)區(qū)域環(huán)境。

幼兒園室內(nèi)外環(huán)境處處散發(fā)著濃厚的鄉(xiāng)土氣息，富有童真童趣，為幼兒感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)鄉(xiāng)土文化營(yíng)造了藝術(shù)氛圍。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，我們?cè)谕癸@鄉(xiāng)土文化的同時(shí)，也注重幼兒的參與性與互動(dòng)性。

二、豐富具有鄉(xiāng)土特色的區(qū)域游戲內(nèi)容

游戲來(lái)源于生活，具有濃郁的生活氣息，游戲與兒童生活緊密相連，兒童在輕松、有趣的游戲過(guò)程中豐富和拓展生活經(jīng)驗(yàn)，獲得知識(shí)、增長(zhǎng)能力。在區(qū)域活動(dòng)中，為了有效利用民間游戲資源，我們把收集的民間體育游戲、益智類(lèi)游戲、語(yǔ)言類(lèi)游戲的內(nèi)容巧妙地融入各區(qū)域中。

益智區(qū)有“老虎占四角”和各種民間游戲棋，如“中狀元”“紅色之旅”等，幼兒在輕松自發(fā)的狀態(tài)下積極開(kāi)動(dòng)腦筋。幼兒在玩“紅色之旅”游戲棋時(shí)，每前進(jìn)一步，必須用一段話介紹各個(gè)景點(diǎn)，孩子們?cè)谟螒蛑刑岣吡苏Z(yǔ)言表達(dá)能力。

探索區(qū) 有“竹蜻蜓”“滾鐵環(huán)”“抽陀螺”等小游戲，幼兒自己或在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如陀螺為什么用鞭子一抽就會(huì)在地上轉(zhuǎn)呢？為什么越抽越轉(zhuǎn)呢？教師還在陀螺上貼上畫(huà)有七色光譜的旋渦形圓形紙片，引導(dǎo)幼兒在陀螺游戲中自己觀察，發(fā)現(xiàn)陀螺在越抽越轉(zhuǎn)、越轉(zhuǎn)越快的情況下七色光譜就會(huì)變成白色這一科學(xué)現(xiàn)象，使幼兒在輕松愉悅的游戲中學(xué)會(huì)觀察與探究。

手工區(qū)刺繡活動(dòng)中孩子們?cè)隰せ弦会樶樀乩C出簡(jiǎn)單圖案，每完成一件簡(jiǎn)單而粗糙的作品時(shí)孩子們都高興極了。一件件作品掛在了墻上，教師及時(shí)給予肯定并建議他們開(kāi)展一次刺繡展，展覽的形式由幼兒自己決定。手工區(qū)刺繡活動(dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的細(xì)心和耐心，同時(shí)也激勵(lì)了幼兒大膽實(shí)踐、積極創(chuàng)新。

體育區(qū)的踩高蹺、九連環(huán)等游戲，幼兒在快樂(lè)中增強(qiáng)了體質(zhì)。 此外，我們還建立民間游戲玩具展示區(qū)，在展示區(qū)里擺放一些毽子、鐵環(huán)、風(fēng)車(chē)等游戲玩具。這樣一來(lái)，既可以方便幼兒認(rèn)識(shí)民間游戲，又可以讓幼兒隨手取來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。

三、開(kāi)展具有鄉(xiāng)土特色的區(qū)域游戲活動(dòng)

長(zhǎng)汀客家文化底蘊(yùn)深厚、物產(chǎn)豐富。我們充分利用、挖掘地方資源，以具有地方特色的游戲活動(dòng)為載體，創(chuàng)造性地開(kāi)展具有鄉(xiāng)土特色的區(qū)域活動(dòng)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合主題活動(dòng)，我們創(chuàng)造性地開(kāi)設(shè)了“悠悠古街”“鳳凰石館”“好吃一條街”“百壺宴”等蘊(yùn)涵長(zhǎng)汀鄉(xiāng)土文化內(nèi)容的區(qū)域。在活動(dòng)區(qū)中我們根據(jù)孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置具有代表性的能喚起孩子生活經(jīng)驗(yàn)的情景，堅(jiān)持感知體驗(yàn)、熏陶感染、形象趣味、淺顯整合、具體操作等原則，以好玩、好看、好聽(tīng)、好吃的內(nèi)容為活動(dòng)的切入口，在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒在愉悅的情緒體驗(yàn)中學(xué)會(huì)認(rèn)知，激發(fā)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。我們還將本地的民俗風(fēng)情帶入?yún)^(qū)域活動(dòng)中，收到了意想不到的效果。長(zhǎng)汀每年都舉行山歌大會(huì)、百壺宴等大型活動(dòng)，我們也根據(jù)這樣的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了“山歌會(huì)”“百壺宴”等特色區(qū)域。為了讓幼兒了解傳統(tǒng)的手工藝制作，清明時(shí)，我們組織親子制作白頭翁米糕，端午節(jié)時(shí)我們教幼兒嘗試包粽子，開(kāi)展多種民俗活動(dòng)來(lái)豐富生活區(qū)的內(nèi)容。又如我們結(jié)合家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日在表演區(qū)中增設(shè)了《老鼠嫁女》《游龍燈》《山歌會(huì)》等內(nèi)容，孩子們穿上服裝，拿著道具，在美妙的音樂(lè)聲中翩翩起舞，無(wú)拘無(wú)束地演繹著客家山歌，用客家方言對(duì)唱，一唱一合，一問(wèn)一答，形成一股濃濃的鄉(xiāng)土氣息。孩子們?cè)诨顒?dòng)中懂得了協(xié)商謙讓?zhuān)瑯?lè)意與人交往，學(xué)會(huì)了互助、合作和分享。又如在主題墻貼上孩子和家長(zhǎng)共同收集的民間婚嫁圖片，讓幼兒了解長(zhǎng)汀的婚嫁習(xí)俗，在此基礎(chǔ)上孩子們選擇自己喜歡的“老鼠嫁女”“雞公仔啄尾巴”“礱谷悉嗦”進(jìn)行角色表演，活動(dòng)中幼兒自己選擇區(qū)域，自己分配角色，自己化妝大膽表演，在游戲中感受到民俗文化的博大精深。

“立足幼兒園實(shí)際，就地取材，充分挖掘鄉(xiāng)土資源”是我們區(qū)域活動(dòng)的特色。教師在挖掘鄉(xiāng)土資源、創(chuàng)造性地開(kāi)展幼兒園特色區(qū)域活動(dòng)時(shí)，讓孩子真正體現(xiàn)各自的個(gè)性特點(diǎn)，確保了每個(gè)孩子在區(qū)域活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，得到充分、和諧的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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