葉君華

【摘 要】在新課程教學(xué)改革不斷實(shí)施形勢(shì)下，初中英語(yǔ)教學(xué)也得到較好發(fā)展，很多以往教學(xué)中的問(wèn)題均得到較好解決。然而，就當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況而言，仍舊有一些問(wèn)題存在，對(duì)課堂教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)選擇有效對(duì)策解決教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從而提升教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；問(wèn)題；對(duì)策

初中英語(yǔ)在初中教學(xué)階段屬于十分重要的內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力方面發(fā)揮著十分重要的作用。在當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)效果并不是十分理想，在課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平及能力的提升也十分不利。所以，作為初中英語(yǔ)教師，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)在分析存在的問(wèn)題基礎(chǔ)上，積極選擇有效對(duì)策將問(wèn)題解決，從而使教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平得以提升，以便更好培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力。

一、新形勢(shì)下初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)中角色定位不合理

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生的重要影響，在現(xiàn)代初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中很多教師教學(xué)理念及教學(xué)方式均比較固定，往往都習(xí)慣于主導(dǎo)課堂教學(xué)，通常情況下，教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、課堂行為等均選擇說(shuō)教形式。在當(dāng)前新課程教育改革不斷深入開(kāi)展的形勢(shì)下，新課改理念在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也得以不斷深入，然而大多數(shù)英語(yǔ)教師由于缺乏對(duì)新課改理念準(zhǔn)確理解，仍舊未能夠?qū)ψ陨斫巧M(jìn)行合理定位，在課堂教學(xué)中并未能夠突出學(xué)生主體地位，這與新形勢(shì)下教學(xué)要求不符，同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)效果也會(huì)產(chǎn)生十分不利的影響。

1.2教學(xué)目標(biāo)缺乏合理性

就當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況而言，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)方面仍舊缺乏合理性及科學(xué)性，很多教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)均存在單一化、本位化及模糊不清情況，最終導(dǎo)致很難較好開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。其中，教學(xué)目標(biāo)單一化的主要體現(xiàn)就是僅僅對(duì)知識(shí)目標(biāo)加強(qiáng)重視，對(duì)于能力目標(biāo)往往忽略，并且對(duì)學(xué)生情感態(tài)度及價(jià)值觀的形成也缺乏重視；本位化的主要體現(xiàn)就是對(duì)教師教學(xué)行為比較重視，將教師教學(xué)行為完成情況作為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果缺乏重視；教學(xué)目標(biāo)模糊不清主要表現(xiàn)就是課堂教學(xué)缺乏一定方向，往往表現(xiàn)比較混亂。

1.3教學(xué)方法不合理

在當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)效果具有重要影響的一個(gè)方面就是所選擇的教學(xué)方法缺乏合理性。在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，很多教師仍舊選擇傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中只是單純向?qū)W生講解英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生情況并未能夠較好掌握及理解。另外，很多教師在教學(xué)中未能夠?qū)ΜF(xiàn)代化教學(xué)理念及教學(xué)方式較好理解及運(yùn)用，最終影響課堂教學(xué)效果，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、新形勢(shì)下初中英語(yǔ)教學(xué)有效對(duì)策

2.1合理確定角色定位

在現(xiàn)代新課程改革形勢(shì)下，為能夠使初中課堂教學(xué)中的問(wèn)題得以有效解決，使初中課堂教學(xué)效果得以有效提升，首要任務(wù)就是教師應(yīng)當(dāng)合理進(jìn)行角色定位。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，改變以往在課堂教學(xué)中自身角色，與學(xué)生之間積極創(chuàng)建良好和諧關(guān)系，要將以往教師主體地位轉(zhuǎn)變成為主導(dǎo)地位，并且應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，使學(xué)生主體作用能夠得以較好發(fā)揮，從而使其能夠在實(shí)際教學(xué)中積極參與，提升其主觀能動(dòng)性，從而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力能夠得以有效提升，為學(xué)生更好學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)奠定良好基礎(chǔ)。

2.2合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，另外比較重要的一個(gè)方面就是應(yīng)當(dāng)設(shè)置合理教學(xué)目標(biāo)，具體而言，可從以下三個(gè)反面作為入手點(diǎn)。首先，教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)當(dāng)保證比較清晰、明確，否則會(huì)影響教學(xué)效果，也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響，特別是在用詞方面應(yīng)當(dāng)保證適當(dāng)無(wú)誤，要注意避免有歧義產(chǎn)生；其次，設(shè)置多個(gè)方面目標(biāo)，在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求下，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)置過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意對(duì)這三個(gè)方面進(jìn)行考慮，從而保證學(xué)生能夠得以全面發(fā)展；此外，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具有層次性，教師在對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異加強(qiáng)重視，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)于不同學(xué)生設(shè)置不同教學(xué)目標(biāo)，從而使教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)具有層次性，使所有學(xué)生均能夠得以較好發(fā)展。

2.3優(yōu)化教學(xué)方法及手段

在初中英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為能夠?qū)W(xué)生英語(yǔ)能力進(jìn)行較好培養(yǎng)，十分重要的一個(gè)方面就是教學(xué)方法的選擇。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，使傳統(tǒng)單一性教學(xué)模式得以改變，對(duì)多種教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)。比如，教師可應(yīng)用多媒體教學(xué)方法，從而較好向?qū)W生展示相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)知識(shí)更好了解，也能夠提升其學(xué)習(xí)興趣。此外，教師也可對(duì)分組教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，使其能夠通過(guò)相互協(xié)作更好完成英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，更好進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，并且還能夠?qū)W(xué)生協(xié)作能力進(jìn)行較好培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升十分有利。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前初中英語(yǔ)實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，所存在的一些不良問(wèn)題會(huì)在很大程度上影響教學(xué)效果及學(xué)生學(xué)習(xí)效率，對(duì)初中教育教學(xué)發(fā)展十分不利。所以，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，選擇合理確定角色定位，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方法及手段等方式改變教學(xué)中的問(wèn)題，提升教學(xué)效果，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。

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