陳永久

【摘 要】初中英語教師應(yīng)該找到生活和英語教材的融合點(diǎn)，架起知識和生活領(lǐng)域的橋梁，讓初中英語課堂充滿生活情味。

【關(guān)鍵詞】生活情味；策略

初中英語課堂應(yīng)該和學(xué)生的生活不斷拉近距離，重視解決學(xué)生實(shí)際生活中的問題，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的作用，享受英語學(xué)習(xí)的幸福感和快樂感。

教師在教學(xué)中應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，搭建學(xué)生知識領(lǐng)域和生活領(lǐng)域的橋梁，將生活引進(jìn)課堂，在生活中教學(xué)生英語，讓學(xué)生成為課堂的主人，成為學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)走向生活呢？我們應(yīng)該從哪些方面創(chuàng)造充滿生活情味的英語課堂呢？

一、讓教學(xué)內(nèi)容充滿生活氣息，讓生活散發(fā)魅力

英語是語言學(xué)科，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)生活受到限制，教師應(yīng)該圍繞教材，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)新教材，超越教材，科學(xué)合理地調(diào)整教材的教學(xué)順序，拓展教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)的情況調(diào)整自己的教學(xué)行為，刪減一些教材上的步驟。

1. 教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求補(bǔ)充一些生活情味的教學(xué)資料

教師可以從生活中提取一些有人情味的教學(xué)資料，補(bǔ)充到英語教學(xué)中來，教會學(xué)生理解生活，懂得生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育。教師也可以補(bǔ)充一些中西方的文化差異的內(nèi)容，讓學(xué)生逐步了解西方人的文化習(xí)慣，重視帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向生活。教師還可以開展英語“辯論賽”等，讓學(xué)生靈活運(yùn)用單元知識，鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

2.根據(jù)生活實(shí)際，科學(xué)調(diào)整教學(xué)順序

教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，及時調(diào)整教學(xué)的順序，妥善安排教材的內(nèi)容的順序，提高教學(xué)的效率。教師可以提前學(xué)習(xí)某個單元，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。

二、加入生活化的教學(xué)內(nèi)容，將生活領(lǐng)進(jìn)課堂

初中英語教師僅僅教學(xué)生書本知識是不夠的。教師應(yīng)該重視在原有的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找到學(xué)生的學(xué)習(xí)教材和生活之間的鏈接點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和生活的溝通，將生活中的新鮮的血液融進(jìn)課堂，用美好的生活來裝點(diǎn)我們的英語課堂。

學(xué)生都喜歡生活化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，生活化的內(nèi)容更加容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，僅僅是書中的一些知識點(diǎn)還不能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最好的情境。因此，教師可以經(jīng)常收集一些生活中的英語，引進(jìn)課堂教學(xué)中。例如，教學(xué)字母之前，我收集了學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的縮寫詞：KFC、VIP、WC……收集了學(xué)生經(jīng)常見到的商品英語：餐巾紙上的soft，牛奶上的milk等，還有學(xué)生經(jīng)常見到的電腦英語：Windows、My files、E-mail……這些生活中的英語能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生感受到英語就在身邊。教師可以適當(dāng)聯(lián)系實(shí)際生活來拓展我們的學(xué)習(xí)材料，運(yùn)用學(xué)生喜歡的故事來引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師可以向?qū)W生介紹名人的故事，吸引學(xué)生的目光，也可以關(guān)注一些新聞事件，引進(jìn)到課文中，這樣讓學(xué)生開拓視野也了解世界。教師也可以穿插英語歌曲到課堂中，歌詞的內(nèi)容可以增強(qiáng)學(xué)生語感，糾正學(xué)生發(fā)音等。教師引進(jìn)生活化的教學(xué)內(nèi)容，生活為英語學(xué)習(xí)提供了豐富的營養(yǎng)和養(yǎng)料，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時候就像是完成生活中的一些重要的事情一樣自然貼切，水到渠成。這樣，學(xué)生運(yùn)用英語語言會更加自然。

三、運(yùn)用生活化的教學(xué)策略，讓生活融進(jìn)課堂

教師要選擇一些圖片、實(shí)物、多媒體等手段，讓英語教學(xué)更加鮮活形象，幫助學(xué)生獲得知識，提升學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。教師也可以選擇貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，可以通過角色扮演、小組討論、辯論賽、演講比賽、對話、小品、成果展示等，這些都是很好的教學(xué)方法。

1.創(chuàng)造生活化的問題情境

教師可以創(chuàng)造濃郁的生活氣息的教學(xué)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力的提升，讓學(xué)生在解決問題中學(xué)會學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，提出一些充滿趣味的教學(xué)問題，創(chuàng)造真實(shí)的生活化的教學(xué)情境，將生活帶進(jìn)我們的英語課堂。

2.教學(xué)語言生活化

教師可以運(yùn)用一些生活語言，可以運(yùn)用幽默的話語，電視廣告詞，流行歌曲的歌詞等，將這些生活化的教學(xué)語言運(yùn)用到教學(xué)中提高教學(xué)效果。例如，教師可以夸贊學(xué)生：“You are my superstar！”這樣，可以給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)信心和幸福感。教師可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語課堂和生活的聯(lián)系，拉近學(xué)生英語學(xué)習(xí)和美好生活的距離，讓學(xué)生真切感受到英語就在我們每個人的身邊。

四、讓英語課堂教學(xué)唱響生活的旋律，讓生活隨處綻放

1.創(chuàng)設(shè)美好的生活化的英語教室環(huán)境

教師可以在墻壁上布置一些英語的卡片、圖片、格言、標(biāo)語，也可以在黑板報上設(shè)立英語角等，創(chuàng)造濃郁的英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，吸引學(xué)生的眼球，讓美好的生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為課堂教學(xué)的開展打好基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)精彩的生活化的英語課堂教學(xué)活動

教師可以在教學(xué)中模擬真實(shí)的生活，創(chuàng)造精彩的生活化的英語課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在生活化的教學(xué)活動中充分動起來。

五、在實(shí)際生活中運(yùn)用英語，讓生活活力四射

英語不僅應(yīng)該在課堂上，更應(yīng)該呈現(xiàn)開放型的形式。

1.以課外作業(yè)為橋梁，讓英語和生活緊密聯(lián)系起來

教師可以布置一些趣味性、實(shí)用性和創(chuàng)新性的作業(yè)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。教師可以布置制作性的，給家庭生活用品貼標(biāo)簽等作業(yè)，也可以布置收集類作業(yè)，為迎接奧運(yùn)會的到來，讓學(xué)生收集體育活動的詞語和詞組，還可布置調(diào)查類作業(yè)。

2.開展豐富的英語校內(nèi)外活動

教師可舉辦英語唱歌比賽、朗誦比賽、講故事比賽、唱英語歌曲比賽、收聽英語廣播等，在生活中積累英語，讓生活更加充滿生機(jī)和活力。

總之，我們要將活力四射的生活和我們的初中英語課堂融合起來，讓課堂涌動更多的生命的靈感。教師要從生活入手，找到生活和教材的融合點(diǎn)，采用豐富的策略和方法，設(shè)計(jì)出富有生活情味的英語課。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙芃.優(yōu)化課堂教學(xué)打造“魅力”英語，時代報告：學(xué)術(shù)版，2013（2）：280-280

[2]石玲.生活化教學(xué)構(gòu)建魅力英語課堂，江西教育，2016（9）：85-85