黃淑華

摘 要 中職學(xué)校德育課肩負(fù)的不僅是教學(xué)內(nèi)容的講授，更要提高學(xué)生的職業(yè)能力，這些能力的培養(yǎng)僅靠學(xué)科課堂教學(xué)是不夠的，我們應(yīng)該將“活動(dòng)—探究”的形式從課內(nèi)拓展到課外。德育課課外活動(dòng)是指學(xué)生利用課外時(shí)間和空間以搜集材料、分析探究、自主學(xué)習(xí)的方式完成涉及課內(nèi)和課外德育知識(shí)的活動(dòng)。本文結(jié)合德育科組現(xiàn)有的五門課程，探討如何利用學(xué)校每學(xué)期舉辦的技能節(jié)平臺(tái)開(kāi)展新的德育課課外活動(dòng)，如德育主題攝影作品展、“職業(yè)生涯規(guī)劃”演講比賽、德育主題微電影競(jìng)賽、“和諧社會(huì)”標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)比賽、職業(yè)禮儀風(fēng)采大賽和團(tuán)隊(duì)合作游戲等，利用德育課課外活動(dòng)的有效延伸，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 中職 “活動(dòng)—探究”模式 德育課 課外活動(dòng)

中職德育課“活動(dòng)—探究”模式的課題研究在我校德育科組進(jìn)行一年多來(lái)，本科組老師都能積極參與，在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，自主探究，提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，這一點(diǎn)是值得肯定的。但是，中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，我們肩負(fù)的不僅是教學(xué)內(nèi)容的灌輸，更要提高學(xué)生的職業(yè)能力。當(dāng)前職業(yè)教育的目標(biāo)定位是培養(yǎng)學(xué)生具備就業(yè)所需要的職業(yè)能力，涵蓋專業(yè)能力、就業(yè)能力和社會(huì)能力。包括學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的能力、解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力、與人交往合作的能力以及綜合素質(zhì)，這些能力的培養(yǎng)僅靠學(xué)科課堂教學(xué)是不夠的，我們應(yīng)該將“活動(dòng)—探究”的形式從課內(nèi)拓展到課外，利用德育課課外活動(dòng)的有效延伸，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

德育課課外活動(dòng)是指學(xué)生利用課外時(shí)間和空間以搜集材料、分析探究、自主學(xué)習(xí)的方式完成涉及課內(nèi)和課外德育知識(shí)的活動(dòng)。課外活動(dòng)相對(duì)于課堂活動(dòng)來(lái)說(shuō)實(shí)現(xiàn)了三個(gè)方面的拓展：時(shí)間、空間和內(nèi)容形式上的拓展。學(xué)生思路一旦打開(kāi)，興趣又被激發(fā)，就會(huì)有許多問(wèn)題產(chǎn)生，課堂45分鐘的時(shí)間不可能解決他們心中所有的疑問(wèn)，而且德育課有些教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生走出教室到校園里去，甚至到社會(huì)上去體驗(yàn)、調(diào)查，以求獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。老師可根據(jù)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀、社會(huì)調(diào)查、編寫(xiě)議案、模擬法庭、主題辯論會(huì)、技能節(jié)展板、新聞報(bào)道大賽、手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅是對(duì)課堂教學(xué)的充實(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。學(xué)校每學(xué)期的技能節(jié)，就是我們開(kāi)展德育課課外活動(dòng)一個(gè)很好的平臺(tái)。技能節(jié)活動(dòng)在全校范圍開(kāi)展，多以競(jìng)賽的形式進(jìn)行，擺脫了課堂的束縛，內(nèi)容、模式更加多樣化，學(xué)生可以在不同班級(jí)、不同專業(yè)的同學(xué)面前表現(xiàn)自己，還能獲得校級(jí)的表彰。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不再覺(jué)得德育課是空洞的高高在上的，不但克服了對(duì)理論學(xué)習(xí)的抵觸心理，提高了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)斗志，同時(shí)學(xué)生在參與過(guò)程中，其動(dòng)手實(shí)踐能力、情感認(rèn)知水平以及專業(yè)技能得到大幅的提高。往屆的技能節(jié)德育科組一般開(kāi)展兩到三個(gè)項(xiàng)目，手抄報(bào)評(píng)比、新聞主持人大賽和知識(shí)游園、模擬法庭是我們的傳統(tǒng)項(xiàng)目，特別是主持人大賽深受同學(xué)們的歡迎，效果顯著，但感覺(jué)每屆內(nèi)容變化不大。結(jié)合德育科組現(xiàn)有的五門課程，我們?cè)诮衲甑募寄芄?jié)活動(dòng)中嘗試開(kāi)展了以下的項(xiàng)目：

1德育主題攝影作品展

現(xiàn)在的手機(jī)照相功能都很齊全，學(xué)生也喜歡照相，而且只交一組相片，附上一段文字說(shuō)明，難度不大，需時(shí)不多，相信學(xué)生愿意參與。如高二《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》里有《全面建設(shè)小康社會(huì)》一課，我們?cè)诩寄芄?jié)就組織了名為《尋找老東莞》的攝影比賽，獲獎(jiǎng)?wù)叩淖髌愤M(jìn)行展出。學(xué)生在攝影過(guò)程中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)老東莞的足跡，再對(duì)比今天東莞的新面貌，親身感受改革開(kāi)放帶來(lái)的變化，從而堅(jiān)定了建設(shè)小康社會(huì)的信念。再如高一《職業(yè)生涯規(guī)劃》里講制定職業(yè)生涯規(guī)劃要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色，東莞很多鎮(zhèn)街就有不少特產(chǎn)，并形成了一定的經(jīng)濟(jì)特色。我們便面向高一學(xué)生組織了一個(gè)《家鄉(xiāng)特產(chǎn)》的攝影比賽，同學(xué)們通過(guò)照片，把自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、特色小吃展現(xiàn)出來(lái)。德育課的基本目標(biāo)之一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，而愛(ài)國(guó)主義是一個(gè)很抽象的概念，必須找到一個(gè)載體，將其具體化為鄉(xiāng)情教育是一個(gè)重要的切入點(diǎn)，即將愛(ài)國(guó)主義轉(zhuǎn)化為熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)社區(qū)，并使愛(ài)鄉(xiāng)之情逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)國(guó)之情。

2“職業(yè)生涯規(guī)劃”演講比賽

職中生大都自制力較弱，對(duì)個(gè)人發(fā)展沒(méi)有明確的方向，根據(jù)自己的實(shí)際制定的職業(yè)生涯規(guī)劃給學(xué)生訂立了明確的目標(biāo)，對(duì)他們職業(yè)生涯的發(fā)展有著重要的作用?！奥殬I(yè)生涯規(guī)劃”演講競(jìng)賽主題為“樹(shù)立職業(yè)理想，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，成就美好明天”。內(nèi)容要求能從職業(yè)的角度了解自己、了解社會(huì)，從本人條件、發(fā)展需要和經(jīng)濟(jì)社會(huì)、行業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，分析到位、目標(biāo)實(shí)在、臺(tái)階合理、措施翔實(shí)。發(fā)展目標(biāo)要符合中職學(xué)生實(shí)際，符合國(guó)情，腳踏實(shí)地；能處理好“人選職業(yè)”、“職業(yè)選人”和全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展之間的辨證關(guān)系。中等職業(yè)學(xué)校教育的目標(biāo)之一是讓學(xué)生順利就業(yè)，要使學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，不僅要讓他們掌握專業(yè)技能，也要培養(yǎng)他們的語(yǔ)言組織能力及表達(dá)能力。進(jìn)行演講比賽能夠使他們的這些能力得到較好的鍛煉。此外，演講比賽還能幫助學(xué)生克服自卑感，樹(shù)立自信心。

3以“最美職中生”、“我身邊的正能量”、“我最敬愛(ài)的老師”等為主題的攝影或微電影競(jìng)賽活動(dòng)

德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，肩負(fù)著宣揚(yáng)社會(huì)主旋律、對(duì)學(xué)生進(jìn)行真善美教育的重任。通過(guò)舉辦以“最美職中生”、“我身邊的正能量”、“我最敬愛(ài)的老師”等為主題的攝影或微電影競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生以視頻短片甚至微電影的形式把自己心目中最美的同學(xué)、最敬愛(ài)的老師或者校園里發(fā)生的好人好事紀(jì)錄下來(lái)，進(jìn)行評(píng)選，然后把獲獎(jiǎng)的作品掛到學(xué)校的網(wǎng)站。這個(gè)活動(dòng)提高了同學(xué)們的動(dòng)手能力，更重要的是這個(gè)發(fā)現(xiàn)美、挖掘美、宣揚(yáng)美的過(guò)程讓同學(xué)們感受了榜樣的力量，營(yíng)造正面的氛圍。

4“和諧社會(huì)”標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)比賽

手抄報(bào)的制作能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手及動(dòng)腦的能力，是一項(xiàng)創(chuàng)造性的課外活動(dòng)，也是德育科組技能節(jié)的保留項(xiàng)目。但是手抄報(bào)版面較大，制作耗時(shí)長(zhǎng)，加上技能節(jié)每個(gè)科組都有開(kāi)展活動(dòng)，特別是專業(yè)課有很多競(jìng)賽的項(xiàng)目，以致不少同學(xué)對(duì)手抄報(bào)望而卻步，即使上交質(zhì)量也欠佳。標(biāo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)版面較小，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，需時(shí)不多，所以吸引了更多的同學(xué)參與。制作標(biāo)語(yǔ)的基本要求為主題鮮明、標(biāo)語(yǔ)朗朗上口，此外，圖文并茂與設(shè)計(jì)精巧、排版工整也是非常必要的。以“和諧社會(huì)”為內(nèi)容的標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)符合時(shí)代要求，也體現(xiàn)了德育科組“道德育人”的特色。

5職業(yè)禮儀展風(fēng)采

如今各行各業(yè)對(duì)從業(yè)者的要求不僅僅是專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，職業(yè)禮儀也被擺在相當(dāng)重要的位置，優(yōu)雅的行為舉止，得體的儀態(tài)和言語(yǔ)，真摯的情感和規(guī)范的禮儀，成為構(gòu)建人與人之間溝通的橋梁，從業(yè)者的個(gè)人修養(yǎng)正是職業(yè)能力的體現(xiàn)，利用校園活動(dòng)提早讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)并學(xué)會(huì)成為一名優(yōu)秀的從業(yè)者應(yīng)從禮貌開(kāi)始。首先，要求每位學(xué)生拍攝一段結(jié)合本專業(yè)不超過(guò)三分鐘的職業(yè)形象與禮儀視頻片段，視頻當(dāng)中必須包含的內(nèi)容有：站姿、坐姿、行姿和握手；要求穿著得體，體現(xiàn)專業(yè)特色。通過(guò)初賽篩選評(píng)出優(yōu)勝者進(jìn)入決賽，決賽環(huán)節(jié)主要包括兩部分，一是現(xiàn)場(chǎng)職業(yè)禮儀風(fēng)采展示，二是參賽者抽簽回答職業(yè)禮儀相關(guān)問(wèn)題，均由評(píng)委打分，選出一、二、三等獎(jiǎng)。參賽者必須穿著職業(yè)裝。

6團(tuán)隊(duì)合作游戲

《職業(yè)素養(yǎng)》課是近兩年我校結(jié)合企業(yè)的需求和中職學(xué)生的職業(yè)能力現(xiàn)狀開(kāi)設(shè)的新課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，團(tuán)隊(duì)游戲在這一課程中可以起到顯著的作用。如：

（1）十人九足。游戲簡(jiǎn)介：每隊(duì)10人，排成一橫排，相鄰的人把腿系在一起，一起跑向終點(diǎn)，用時(shí)最短的勝出。每次兩組進(jìn)行比賽，抽簽決定比賽次序?！笆司抛恪表?xiàng)目體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的配合和信任，本游戲主要為鍛煉大家的團(tuán)隊(duì)合作能力及協(xié)調(diào)能力。

（2）解手鏈。操作程序：每組隊(duì)員圍成一個(gè)圓圈，先舉起右手，握住對(duì)面那個(gè)人的手，在舉起左手握住另外一個(gè)人的手，現(xiàn)在所有隊(duì)員手牽手形成一張錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)，在不松開(kāi)手的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開(kāi)，以最終所有隊(duì)員手拉手形成一個(gè)大圓圈為勝出。

以上列舉的這些多樣性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，都是本屆技能節(jié)我們成功開(kāi)展的。實(shí)踐證明，讓學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中，一方面加強(qiáng)對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解和掌握，另一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神、集體榮譽(yù)感、組織紀(jì)律性、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)以及寫(xiě)作、表演、語(yǔ)言表達(dá)等各方面的能力。用生動(dòng)活潑的形式，豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中接受教育，可以達(dá)到課堂教學(xué)無(wú)法達(dá)到的奇妙效果。

由此可見(jiàn)，課外活動(dòng)是德育課教學(xué)中的重要延續(xù)和補(bǔ)充。課堂教學(xué)是為學(xué)生參加課外活動(dòng)打下基礎(chǔ)，課外活動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)起著鞏固、補(bǔ)充等輔助作用，也起著擴(kuò)展、深化、強(qiáng)化的作用，應(yīng)當(dāng)成為中職德育課“活動(dòng)—探究”模式的重要組成部分。

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