朱慶春

一、滲透心理健康教育對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的意義

1.幫助學(xué)生全面健康發(fā)展

小學(xué)生由于其心理及生理原因，思維具有極強(qiáng)的跳躍性，在課堂上聽課精神不集中，而枯燥的傳統(tǒng)語(yǔ)文閱讀課堂也很容易讓學(xué)生失去對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。將心理健康教育滲透進(jìn)語(yǔ)文閱讀課堂可以有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，很大程度地增強(qiáng)學(xué)生的自信心并且使其情緒高漲，從而消除因?qū)W習(xí)壓力對(duì)其所造成的種種情緒障礙。

2.可以有效營(yíng)造良好的語(yǔ)文閱讀課堂學(xué)習(xí)氛圍

不同的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)的差異是很大的，為了讓全部學(xué)生都更好地投入語(yǔ)文閱讀的課堂上來(lái)以及更好地理解教師所傳授的知識(shí)點(diǎn)，教師要著重將心理健康教育有效合理地融入語(yǔ)文閱讀課堂中去。同時(shí)，在良好的心理氛圍下，學(xué)生的課堂提問(wèn)逐漸增多，從而大大加深了教師與學(xué)生之間聯(lián)系與溝通交流的次數(shù)，這為營(yíng)造積極健康良好的課堂氣氛奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、如何在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透心理健康教育

1.構(gòu)建合理、有趣、高效的語(yǔ)文閱讀課堂

筆者以小學(xué)教材中的《翠鳥》一課為例，來(lái)分析如何高效對(duì)語(yǔ)文閱讀課堂進(jìn)行心理健康教育的滲透。

首先，教師要明確教學(xué)設(shè)計(jì)的主題， 即充分激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然、親近大自然的熱情，從而使學(xué)生可以更切實(shí)地感受到自然之美，幫助學(xué)生鍛煉感受美的能力。

在上課之前，可以給學(xué)生布置以下幾個(gè)任務(wù)：①讓學(xué)生收集有關(guān)自然的風(fēng)景畫、風(fēng)景照片或者風(fēng)景明信片，在上課的時(shí)候每個(gè)人拿出來(lái)一一展示；②要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑搜索有關(guān)歌頌大自然的詩(shī)歌或者文章等；③將《翠鳥》這篇文章流利地朗誦下來(lái)，并標(biāo)出好詞好句，如果有問(wèn)題也可以記錄下來(lái)，等到上課的時(shí)候在課堂上提出自己的疑惑。

其次，在上課的時(shí)候，教師可以提前把《翠鳥》一課的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)制作成生動(dòng)有趣的PPT課件，通過(guò)多媒體的方式將其更直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。課前教師可以運(yùn)用簡(jiǎn)潔生動(dòng)并且極富感染力的語(yǔ)言來(lái)作為課堂的開場(chǎng)白。例如，“在自然界里呀，有一種長(zhǎng)得非常漂亮的鳥兒，它的名字就叫做翠鳥，這也是我們今天將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。”這樣來(lái)開頭可以充分激發(fā)出學(xué)生想要學(xué)習(xí)課文的欲望，也為接下來(lái)的內(nèi)容提供有利條件。

最后，教師可以通過(guò)讓學(xué)生展示自己收集的風(fēng)景畫或者詩(shī)歌來(lái)結(jié)合知識(shí)點(diǎn)講解這篇課文，并留下一定的時(shí)間解答學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。這樣生動(dòng)有趣的課堂不僅提高了學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握的程度，還使學(xué)生放松了身心，更好地投入課堂中來(lái)。

2.給學(xué)生創(chuàng)造第二課堂的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

教師不僅要在課堂上滲透心理健康教育，還可以利用學(xué)生放學(xué)后的時(shí)間為學(xué)生開發(fā)第二課堂。再拿《翠鳥》一課為例，教師在課時(shí)結(jié)束之后，可以安排學(xué)生分成小組來(lái)收集鳥的種類，比如“飛得最快的鳥”“叫聲最好聽的鳥”等，讓學(xué)生利用課余時(shí)間以小組的方式來(lái)進(jìn)行探索，這樣做不僅可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、生活的熱情與積極性，從而又為對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育提供了第二重保護(hù)。

通過(guò)上述內(nèi)容我們可以發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)閱讀教學(xué)中有效地滲透心理健康教育是語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)與教育發(fā)展步伐的關(guān)鍵結(jié)合體，因此，廣大教育人士應(yīng)該加大力度對(duì)這種新型教育模式進(jìn)行推廣與傳播。

參考文獻(xiàn)：

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