王珊珊

一、列舉新時(shí)期高校政工干部素質(zhì)與思想政治工作的現(xiàn)實(shí)狀況

一是思想政治教育觀念滯后性顯著，沒(méi)有按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)素質(zhì)教育提出的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育，學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力沒(méi)有得到有效培養(yǎng)；二是理論與實(shí)際各自為營(yíng)，理論知識(shí)教育在思想政治教育體系中占有較大比重，思想政治教育沒(méi)有與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有機(jī)整合，例如學(xué)生不能深入理解腐敗與治安之間的關(guān)聯(lián)性；三是政工干部整體素質(zhì)不高，他們思想教條化，缺乏奉獻(xiàn)精神，教學(xué)方法單一化，這不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思想政治教育工作的積極性。

二、新時(shí)期強(qiáng)化高校政工干部素質(zhì)，優(yōu)化思想政治工作質(zhì)量的對(duì)策

1.落實(shí)理想信念教育工作

落實(shí)理想信念教育工作，首先要將高校黨組織教育與管理職能彰顯出來(lái)，這主要是因?yàn)辄h組織與政工干部思想實(shí)際之間存在密切的關(guān)聯(lián)性，在黨組織的導(dǎo)向下理想信念教育工作質(zhì)量得到切實(shí)的保障，政工干部隊(duì)伍聚合力和戰(zhàn)斗水平大幅度提升。其次，理想信念教育工作要培養(yǎng)政工干部樹(shù)立將改革開(kāi)放與現(xiàn)代化建設(shè)有機(jī)整合的實(shí)踐精神，此時(shí)政工干部對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等黨的科學(xué)理論有一個(gè)更為深刻的感悟，其是連貫性的、與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展型科學(xué)體系，此過(guò)程中高校眾多政工干部思想上達(dá)到共識(shí)，政治信仰更加堅(jiān)實(shí)。最后，理想信念教育工作務(wù)必要與政工干部思想、學(xué)習(xí)與工作實(shí)況整合在一起，協(xié)助政工干部樹(shù)立正確的價(jià)值理念，科學(xué)梳理一元和多元之間的關(guān)系，以先進(jìn)文化、黨的創(chuàng)新理論為指導(dǎo)方針，科學(xué)地將多元價(jià)值體系融入思想政治教育工作進(jìn)程中，達(dá)到提高思想政治工作質(zhì)量這一終極目標(biāo)。

2.規(guī)范與強(qiáng)化政工干部隊(duì)伍管理水平

首先，高校管理者要把政工干部隊(duì)伍建設(shè)融入重要議事日程體系中，從人員配置數(shù)量、資金投入量、教學(xué)設(shè)備引進(jìn)等方面給予支持。其次，與政工干部隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)規(guī)章制度，建立并推行一套政工干部選拔、管理、考核、培養(yǎng)、提升制度，從而確保政工干部隊(duì)伍建設(shè)體制化與規(guī)整化。最后，積極開(kāi)展繼續(xù)教育與業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化高校政工干部隊(duì)伍綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

3.對(duì)思想政治教育課程體系實(shí)施調(diào)整對(duì)策

以教育內(nèi)容的角度審視新時(shí)期高校思想政治工作，應(yīng)該著重處理好以下幾類問(wèn)題：一是文本教材編制問(wèn) 題，對(duì)其實(shí)施重編措施，確保內(nèi)容的規(guī)范性，從根源上規(guī)避混雜問(wèn)題的出現(xiàn)；二是強(qiáng)化理論教育與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)聯(lián)性，想方設(shè)法使思想政治工作“四靠近”，即靠近學(xué)生、實(shí)際、生活與時(shí)代四大要素，聯(lián)系現(xiàn)階段黨的新政策，對(duì)政治教育教學(xué)的熱點(diǎn)、難關(guān)、焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專業(yè)化的解答；三是教育內(nèi)容延伸至校外，借助社會(huì)調(diào)查、電化教育、座談會(huì)等方式協(xié)助政治教育體系實(shí)現(xiàn)被填充的目標(biāo)。

在教育方法上，對(duì)新時(shí)期下高校思想政治教育工作進(jìn)行調(diào)整，善于應(yīng)用啟發(fā)式教育、情境式教學(xué)等多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與思想政治教育工作的積極性；重視言傳身教，積極地了解學(xué)生多樣化需求，以實(shí)際作為課程開(kāi)展的起點(diǎn)，腳踏實(shí)地，切實(shí)地做到動(dòng)之以情、曉之以理。

在教育手段上，新時(shí)期的高校思想政治工作也應(yīng)該體現(xiàn)出創(chuàng)新色彩，積極應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)。例如，多媒體教學(xué)輔助工具的應(yīng)用，能夠協(xié)助教師將與思想政治理論課程相關(guān)的影視資料、傳媒報(bào)道等情境呈現(xiàn)給學(xué)生，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主思考的目標(biāo)。

由此可見(jiàn)，現(xiàn)代化技術(shù)在高校思想政治教育進(jìn)程中的應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出直觀性、生動(dòng)性，最大限度地激發(fā)了學(xué)生對(duì)政治知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化了師生之間的互動(dòng)性，此時(shí)高校思想政治教學(xué)效果將會(huì)大幅度提升。

參考文獻(xiàn)：

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