蔣守成

孫保華老師所在的學校離我的學校只有1.1千米，而且我們都教數學，他的成長自然逃不過我的眼睛。從一名普通教師成長為常州市金壇區(qū)“最美教師”，他從未忘記過自己的初心。從他身上，我看到了一位小學教師對教育事業(yè)的摯愛和對教學研究的追求。

不忘初心，仁者愛人

“謙謙君子，虛懷若谷。”孫保華是一位臉上帶著笑容的數學教師。

他發(fā)自內心的微笑，讓學生和家長感到親切。他不是班主任，卻比班主任更了解學生。學生喜歡他，信任他，有什么困難和心事都和他說。

他特別關注和關愛那些特殊的孩子。在生活上，他給予家庭困難的學生以最大的幫助；在學習上，他幫助學習落后的學生補習功課，提升他們的學習水平；他還帶轉學來的學生熟悉校園環(huán)境……他的善良和關愛滋潤著每一個孩子的心靈，他的行為詮釋了他的教育哲學——教育是一項仁而愛人的事業(yè)，不要辜負那些相遇的孩子，無論他們是強大還是弱小。

不忘初心，篤學精業(yè)

“貼在地面行走，亦在云端舞蹈?！睂O保華是一位心中充滿教育理想的數學教師。

他與書籍為伴，聆聽專家心語?！案责B(yǎng)生，讀所以明道”，他把不停地翻動書頁當作是一種對生活的迷戀，兩年時間內寫下了30多萬字的讀書筆記。

他與名師同行，在智慧的碰撞中不斷感悟先進的教學理念，他因此登上了“長三角名師大課堂”的舞臺，和特級教師潘小明、吳正憲同臺展示。

他的研究從關注流程到關注結構，從關注課型到關注學習方式，從關注學生的思維方式到關注學生的思維發(fā)展。他曾主持江蘇省教育科學規(guī)劃辦“十一五”和“十二五”課題，持續(xù)的教學研究有了豐碩的成果，他有70多篇論文被知網收錄，其中，多篇文章被人大復印資料《小學數學教與學》轉載。

現在他的課堂有了一種數學思維的力量。張弛有度的節(jié)奏、環(huán)環(huán)相扣的結構讓他的課堂既充滿張力又潤澤無聲。精彩課堂的背后，是他20年來不忘初心，沿著課改之路潛心研究、不斷探索。

不忘初心，專業(yè)領航

“讓自己開出一朵花來，讓整個世界聞到你的芬芳?！睂O保華是金壇“名教師”。

他思想先進，視野開闊，銳意進取。作為名師，他帶領著學校教師構建兒童思維發(fā)展的數學課堂，以自身的有為精神不斷推動學校的教學改革，為數學學科建設注入新的活力。他在學校積極推行集體備課制，他認為集體備課是在個體獨立思考前提下進行的，具有取長補短、優(yōu)勢互補、共同成長的優(yōu)勢。實踐中，他還變革學校校本研修的方式，通過聯(lián)片教研、網絡教研、課例研討、同題異構等方式，創(chuàng)設濃郁的研究氛圍，促進了教師團隊的成長。

不忘初心，方能執(zhí)著；不忘初心，才求精進；不忘初心，繼續(xù)前進。孫保華老師堅守教育本真，秉承教育情懷，正在創(chuàng)造著更加精彩的教育人生。■

（作者系江蘇省常州市金壇區(qū)朝陽小學校長，江蘇省數學特級教師）