文/本刊記者 楊潔

聶風(fēng)華：慕課不是“萬(wàn)能藥”

文/本刊記者 楊潔

慕課是現(xiàn)代科技和教育理念發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，有其發(fā)生、發(fā)展、和滅亡的過(guò)程。

——清華大學(xué)副秘書(shū)長(zhǎng)、在線教育辦公室主任、教育部在線教育研究中心副主任聶風(fēng)華博士

2013年10月10日清華大學(xué)發(fā)起成立了全球第一個(gè)中文MOOC平臺(tái)——學(xué)堂在線。2016年，學(xué)堂在線上線三周年前夕，學(xué)堂在線注冊(cè)用戶數(shù)突破500萬(wàn)，選課人次超過(guò)690萬(wàn)。日前，清華大學(xué)在線教育辦公室主任聶風(fēng)華接受了本刊采訪。

《中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)》：自學(xué)堂在線平臺(tái)創(chuàng)建以來(lái)，清華大學(xué)不斷創(chuàng)新，推出了混合式教學(xué)模式、混合式教學(xué)專業(yè)碩士、學(xué)分認(rèn)證等舉措。您認(rèn)為，在大學(xué)的整個(gè)教育中，慕課可以實(shí)現(xiàn)哪些功能？哪些是慕課不能做到的？

聶風(fēng)華：慕課并不是永恒的。從某種意義上講，在線教育比它更長(zhǎng)久。大學(xué)教育中慕課可以實(shí)現(xiàn)兩個(gè)功能：一個(gè)是提高教育質(zhì)量，另一個(gè)是促進(jìn)教育公平。無(wú)論是清華大學(xué)，還是哈佛、耶魯?shù)仁澜缑?，并不是所有課程都是最好的。慕課使得老師和同學(xué)能夠有機(jī)會(huì)更方便地獲取優(yōu)質(zhì)教育資源。有了慕課，優(yōu)質(zhì)的教育資源傳播就比以往更加便捷。過(guò)去也有一些公開(kāi)課、視頻課程等，但是慕課的出現(xiàn)又添磚加瓦，在一定程度上促進(jìn)了教育的公平。

當(dāng)然，慕課不是“萬(wàn)能藥”。慕課對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助，但是教育不只是學(xué)習(xí)，還包括技能培養(yǎng)、價(jià)值塑造等。雖然有些實(shí)踐課程，學(xué)生在慕課平臺(tái)上學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)VR技術(shù)可以更好地感受，但是與實(shí)際操作還是有差異。比如電焊操作實(shí)習(xí)，通過(guò)傳感器與模擬的設(shè)備，學(xué)生可以感受相關(guān)力度、速度和角度，但與實(shí)際操作時(shí)的心理感受還是不一樣的。

《中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)》：慕課往后發(fā)展，將會(huì)面對(duì)許多功利性挑戰(zhàn)，如學(xué)歷、就業(yè)、對(duì)慕課教師的激勵(lì)機(jī)制等，您認(rèn)為這些問(wèn)題會(huì)得到解決嗎？

聶風(fēng)華：凡事都沒(méi)有絕對(duì)，最難能可貴的是掌握一個(gè)度，需要有一個(gè)平衡。對(duì)于就業(yè)、學(xué)歷等方面肯定要考慮，這個(gè)度把握得好自然會(huì)促進(jìn)慕課發(fā)展。所以關(guān)鍵是用我們的聰明才智和更好的模式、機(jī)制，讓它發(fā)揮出積極作用。

根據(jù)全球主要的慕課平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)，2015和2016年清華大學(xué)的慕課數(shù)量，已經(jīng)連續(xù)兩年排在全球第一。這里面既有學(xué)校的戰(zhàn)略部署考慮和鼓勵(lì)倡導(dǎo)，也有一些機(jī)制上的保障。比如，對(duì)于老師第一次做慕課給予特別的工作量認(rèn)定、對(duì)于優(yōu)秀老師的宣傳、鼓勵(lì)、表彰，以及對(duì)于課程建設(shè)中資源的配備等，需要實(shí)和虛相結(jié)合的措施進(jìn)行引導(dǎo)和推動(dòng)。

《中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)》：教育部發(fā)布了一系列針對(duì)在線教育的政策，主要是從哪些方面對(duì)在線教育在高校的發(fā)展做出的支持？

聶風(fēng)華：文件的下發(fā)對(duì)在線教育工作有很好的促進(jìn)作用，最重要的是教育部的表態(tài)，這是非常重要的。另外從如何建設(shè)、如何應(yīng)用和如何管理上給出了明確意見(jiàn)，政府、社會(huì)、學(xué)校應(yīng)該分別承擔(dān)什么職責(zé)，也都有表述。總的來(lái)說(shuō)，政策在促進(jìn)高校在線開(kāi)放課程的工作中發(fā)揮了很好的作用。我們欣喜地看到，文件發(fā)布以后，各個(gè)學(xué)校的課程建設(shè)勢(shì)頭非常迅猛，使用日益廣泛。

《中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)》：慕課在高等教育中，從其歷史演變來(lái)看，您覺(jué)得會(huì)扮演什么樣的角色？

聶風(fēng)華：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育理論的演進(jìn)，總還會(huì)有其他新生事物來(lái)替代慕課，但是慕課發(fā)揮的作用是不容忽視的。所謂“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百天”。對(duì)于慕課，我認(rèn)為就要從它的本義去解讀，MOOC（massive open online courses，大規(guī)模在線開(kāi)放課程），很多高校也在建設(shè)慕課，這是很好的勢(shì)頭。它不拘泥于學(xué)校使用或者是企業(yè)使用，重點(diǎn)在于是Massive和Open，以此為基礎(chǔ)，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。