郭志雄

摘 要：隨著新課程改革的深入，創(chuàng)新思維能力在學(xué)生學(xué)習(xí)中已逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，思想品德對于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力有著重要的作用。如何能在思想品德教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力已成為現(xiàn)階段初中思想品德教學(xué)的重點，通過分析思想品德教學(xué)的基本特點，對于如何在思想品德教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力做出探討。

關(guān)鍵詞：思想品德教學(xué)；創(chuàng)新思維能力；方法

在以往的教學(xué)中受傳統(tǒng)觀念的影響，大多數(shù)教師都是根據(jù)課本給學(xué)生講解，很少與學(xué)生進行溝通和交流，學(xué)生都是死記硬背，對知識的理解并不全面，并沒有使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到提高。因此，如何提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是教師目前最重要的問題。

一、初中思想品德教學(xué)的特點

通過調(diào)查得知，在現(xiàn)階段的初中思想品德教學(xué)中存在以下幾個特點：

1.教學(xué)內(nèi)容廣泛

思想品德教學(xué)最主要的目的就是讓學(xué)生樹立正確的道德觀和價值觀，因此，其內(nèi)容必須要豐富，使學(xué)生能夠更充分地理解。初中階段是學(xué)生觀念形成的重要時期，要促進學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生的內(nèi)心能夠產(chǎn)生共鳴，首先就需要老師引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)中積極參與互動，同時也需要老師將學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使教學(xué)目的得到更充分的實現(xiàn)。

2.教學(xué)手段單一

從目前的教學(xué)方式可以看出，思想品德的教學(xué)方法單一，這樣并不利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，單一的教學(xué)方法，使學(xué)生在上課的時候參與的積極性不高，提不起興趣。如何能夠使學(xué)生的積極性得到提高，促進學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是最關(guān)鍵的。

3.教學(xué)壓力較小

思想品德教學(xué)作為一門輔助型學(xué)科，并沒有特定的考試內(nèi)容，也不需要老師像教其他科目一樣對重點內(nèi)容進行充分的講解。思想品德教學(xué)注重的是學(xué)生觀念的形成，在教學(xué)中教師教授內(nèi)容的自主性更大，學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度也更高，因此教師更容易教學(xué)，同時也更能促進學(xué)生創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練。

二、提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法

1.營造良好的氛圍

在現(xiàn)代化的教學(xué)中，教師應(yīng)充分給學(xué)生以“知無不言，言無不盡”的權(quán)利，讓學(xué)生能夠充分表達自己的意見，發(fā)表不同的看法和觀點，能夠讓學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中去。例如，在教學(xué)《成長不煩惱》時，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同性格將其分成不同的小組，讓各小組對其在生活中的各種挫折事例進行匯報交流，然后，老師根據(jù)學(xué)生的匯報，給學(xué)生確立“挫折是什么”“為什么會有挫折”“怎么才能避免挫折”“自己遇到過什么挫折”等問題。這樣，就使教學(xué)做到有目的的交流，同時也能獲得學(xué)生的支持，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.課堂教學(xué)形式多樣化

在現(xiàn)代教學(xué)中思想品德教學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，其教學(xué)形式也多樣化，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的意義，特別是對于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。比如，在思想品德教學(xué)中有關(guān)樹立正確的道德價值觀中的“正義”的教育，何謂正義，其表現(xiàn)形式有什么，哪些是正義的表現(xiàn)，這些都是需要教師在教學(xué)中講解的問題，在講解這些問題的時候教師可以根據(jù)不同的學(xué)生，創(chuàng)建不同的教學(xué)環(huán)境，比如，讓學(xué)生自己表演等，其內(nèi)容和表演方式由學(xué)生自己決定，這樣更有利于提高學(xué)生的興趣，也有利于創(chuàng)新思維能力的提高。

3.注重實踐活動

在思想品德教學(xué)中，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，有效組織實踐活動，通過理論和實踐的有效結(jié)合，在實踐中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如，在講解“無規(guī)矩，不成方圓”中，可以設(shè)計一個成語接龍的比賽，制定好相應(yīng)的游戲規(guī)則，參賽人說，限時回答等，在規(guī)定的時間內(nèi)答錯或者沒有接上來就要被淘汰。游戲結(jié)束后分成若干小組進行討論：①沒有制定游戲規(guī)則游戲是否能夠進行？②游戲規(guī)則對于游戲有著什么樣的作用？讓學(xué)生自己通過實踐從不同的角度看待問題，更容易理解“無規(guī)矩，不成方圓”這句話的真實意義。

4.注重課內(nèi)外延伸

在傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)中，教師都是根據(jù)課本教學(xué)，現(xiàn)在應(yīng)摒棄這種觀念，與時俱進，應(yīng)注重實踐與開放性教學(xué)。學(xué)生可以在課余時間，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等多種方式獲得自己想要的信息，更全面地了解問題，這樣通過自我發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，更能有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，同樣也使課堂教學(xué)氛圍更加活躍。在思想品德課本中每一單元都有小結(jié)，學(xué)生之間相互合作，通過自身的經(jīng)歷分析，可以讓學(xué)生更好地了解知識，也能鍛煉學(xué)生的獨立思考能力，磨煉意志，陶冶情操。

綜上所述，在思想品德教學(xué)中，想要提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力需要教師和學(xué)生共同努力，教師可以根據(jù)學(xué)生創(chuàng)建適合學(xué)生的教學(xué)方式，學(xué)生也可以自主學(xué)習(xí)，實踐和理論相結(jié)合，共同努力不斷創(chuàng)新與提高，才能有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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