張美玲

摘 要：近年來，隨著科學技術和信息技術的迅速發(fā)展，極大地推動了數(shù)學應用的快速發(fā)展，使得數(shù)學幾乎滲透了每個科學領域和人們的生活中。然而，在現(xiàn)在的中學數(shù)學教育中，學生都普遍缺乏數(shù)學應用意識和數(shù)學應用能力，數(shù)學的現(xiàn)實應用沒有得到教師和學生的重視。因此，如何提高學生的數(shù)學應用意識和數(shù)學應用能力，顯得尤其重要。

關鍵詞：現(xiàn)實生活；數(shù)學；應用意識

當前，隨著信息化的到來，越來越多的人注重數(shù)學的實際應用。新課改對學生也提出了要求：教師在數(shù)學教學中，應該堅持理論聯(lián)系實際、教會學生把所學的數(shù)學知識應用到實際生活中，并解決實際問題。那么，應該如何從現(xiàn)實生活出發(fā)，培養(yǎng)初二學生的數(shù)學應用意識呢？下面，我從現(xiàn)實生活出發(fā)，提出如何培養(yǎng)學生應用意識。

一、聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識

數(shù)學來源于生活，也回歸于生活，數(shù)學和生活是密不可分的。但是在以前的數(shù)學教學中，數(shù)學嚴重脫離了我們的實際生活，好

像兩個不相干的事物，這就導致在數(shù)學教學中，學生一貫的理解數(shù)學就是解題，為了考試，才去學習數(shù)學知識的。長此以往，許多學生認為學習數(shù)學與生活沒有聯(lián)系，也就慢慢對數(shù)學失去了興

趣。作為數(shù)學老師，在教學過程中，應該把教材和實際生活聯(lián)系起來。通過設置一系列的問題情境，讓學生在情境中觀察，解決問題。把數(shù)學問題轉換成現(xiàn)實生活中的問題來解決，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，并學會去解決數(shù)學問題。

例如，在講到勾股定理的時候，教師可以拿學校的操場舉例子，許多學生在跑早操的時候為了節(jié)省力氣而走小道，大家可以利用勾股定理算下，他們這樣做到底是省力氣還是費力氣？通過學生學習勾股定理的知識，算出這樣走小道反而浪費了許多力

氣。在數(shù)學教學過程中，教師應該適當引導學生應用數(shù)學知識去解決實際問題，讓學生自己去探索問題、解決問題，讓他們領悟到數(shù)學價值的所在。教師在選擇素材的過程中，要貼近我們的生活，根據(jù)學生的興趣和年齡特點來選擇適合他們的素材，提高他們學習數(shù)學的興趣，這樣才能讓學生感受到數(shù)學是有用的知識。

二、引導學生多參加社會實踐，從數(shù)學角度解決實際問題

我們常見的一些數(shù)學公式、概念、模型等知識特別抽象，脫離了實際生活，學生很難接受和理解。教師要引導學生養(yǎng)成善于觀察生活，遇到問題善于分析問題、解決問題的習慣。引導學生去尋找生活中與數(shù)學有關的現(xiàn)象。教師應該多讓學生參加社會實踐，從社會問題上引入數(shù)學概念，然后用這些社會問題來解決數(shù)學問題。現(xiàn)代社會，許多數(shù)學知識與我們的生活密不可分，如商場換季打折的問題；存款的利息問題；土地沙漠化的問題等等。由于初中學生的社會實踐較少，遇到自己不熟悉的問題總會不知從何下

手，從而無法去解決一些實際問題。教師應當多鼓勵學生利用假期時間到商場、銀行、大自然中去，了解我們所接觸的社會環(huán)境是怎樣的。教師也應該從多方面下手，豐富自己的知識，讓這些社會知識盡快地引入教學中去，激發(fā)學生的求知欲。

例如，在講函數(shù)的時候，我們可以引用“全球通”和“神州行”兩張手機卡，“全球通”的月租是48元，每分鐘通話0.15元；“神州行”月租38元，每分鐘通話0.2元，請問使用哪種手機卡更劃算？教師引用這樣的實際生活問題來展開數(shù)學教學，讓學生學習函數(shù)，學生怎么能沒有興趣學習呢？現(xiàn)實中的例子還有很多，如果教師在教學過程中多加一些生活素材，讓學生主動去實踐、去了解，讓學生在實際生活中去尋找解決問題的辦法，檢驗自己的

結論。

三、適當拓展課外知識，強化學生的應用意識

課堂教學是培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識的主要來源，但是在適當?shù)恼n堂教學中，還應該增加課外活動和實踐，增強學生的數(shù)學應用意識。學生在課堂上所學的知識是有限的，許多實際生活中的例子不可能都會涉及，因此，教師需要讓學生把課堂知識和課外活動結合起來，讓數(shù)學知識去解決實際問題。

例如，學了利息的計算后，教師讓學生利用過年的壓歲錢，去銀行咨詢買股票、國債還是整存整取好，所得的利息哪個多，寫一篇調(diào)查小論文；還有，利用太陽光射線來測量前后樓之間間隔多遠才使后面的樓能陽光充足等一系列的問題。設置這一系列的課外活動，鍛煉了學生克服困難的頑強意志，更是讓學生感到學習數(shù)學的樂趣，善于發(fā)現(xiàn)身邊的事和現(xiàn)象，用數(shù)學的頭腦去考慮、去分析，提高解決問題的能力的同時也建立了自信心，對于培養(yǎng)學生形成完整的獨立人格具有重要的意義。

總之，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識不是一朝一夕的事情，需要教師在適當?shù)臅r候多給學生一些接觸社會的機會，多引導和啟發(fā)學生利用數(shù)學知識去解決實際問題，使學生的數(shù)學使用意識在不知不覺中應用到平時的生活和解題中去。教師應該把培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識貫穿到教學的始終，通過各種方法增強學生的數(shù)學應用意識，提高他們利用數(shù)學解決問題的能力，達到學以致用的目的，促進學生數(shù)學素質的提高。

參考文獻：

[1]汪國華.數(shù)學應用意識的再認識及研究方向[J].數(shù)學教育學報，2006.

[2]王瑩.培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識的研究[D].陜西師范大學，2007.