郭啟華，張智慧(安慶師范學(xué)院 教育學(xué)院， 安徽 安慶 246011)

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●教學(xué)改革與實(shí)踐研究

流動(dòng)人口子女家庭教育研究綜述
——基于文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)的分析

郭啟華，張智慧
(安慶師范學(xué)院 教育學(xué)院， 安徽 安慶 246011)

隨著流動(dòng)人口數(shù)量的不斷增加和流動(dòng)模式的明顯變化，流動(dòng)家庭在生活質(zhì)量、社會(huì)融入、子女教育等方面都遇到了新的困難，流動(dòng)人口子女家庭教育問(wèn)題日益突顯，但針對(duì)此問(wèn)題的研究卻未得到足夠的重視。通過(guò)對(duì)41篇相關(guān)研究文獻(xiàn)的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)針對(duì)流動(dòng)人口子女家庭教育的研究存在數(shù)量不足、深度不夠、方法簡(jiǎn)單、主體單一、指導(dǎo)不力等問(wèn)題，應(yīng)成為日后研究的突破方向。

流動(dòng)人口子女； 家庭教育； 研究綜述

表1 流動(dòng)人口子女家庭教育研究文獻(xiàn)數(shù)量及時(shí)間分布表

表1顯示，從2002年至2013年，12年中有8年的論文發(fā)表數(shù)量徘徊在1～3篇左右，2008年達(dá)到6篇，最多的2012年也只有8篇，可見(jiàn)這一領(lǐng)域被研究者關(guān)注的較少，相比于這一領(lǐng)域存在的諸多問(wèn)題，研究實(shí)在少的可憐。盡管2011年以來(lái)，文獻(xiàn)量有所增加，但仍然處于較低的水平。

(二)文獻(xiàn)來(lái)源分析

41篇研究流動(dòng)人口子女家庭教育的文獻(xiàn)來(lái)源于41種期刊，表1數(shù)據(jù)顯示，來(lái)源于大學(xué)(學(xué)院)學(xué)報(bào)的12篇，占29.27%，來(lái)源于教育類綜合期刊7篇，占17.07%，來(lái)源于社科類綜合期刊的14篇，占34.15%，來(lái)源于其他類期刊8篇，占19.51%。從總體來(lái)看，流動(dòng)人口子女家庭教育研究的文獻(xiàn)來(lái)源比較分散，12年里，甚至沒(méi)有一家期刊刊發(fā)過(guò)該類論文達(dá)到2篇，沒(méi)有形成一個(gè)比較集中的討論平臺(tái)。文獻(xiàn)來(lái)源于“中文社會(huì)科學(xué)引文索引”(CSSCI)的僅有5篇，多數(shù)文章影響因子較低，整體社會(huì)影響力十分有限。

表2 流動(dòng)人口子女家庭教育研究文獻(xiàn)來(lái)源及分布狀況

(三)研究主體情況分析

表3顯示，41篇文獻(xiàn)的作者分別來(lái)自高等院校、科研院所、中小學(xué)、國(guó)家機(jī)關(guān)和社會(huì)團(tuán)體。其中，來(lái)自高等院校的占85.37%，科研院所的占7.31%，中小學(xué)的占4.88%，社會(huì)團(tuán)體的占2.44%。顯然，研究主體主要以高校教師為主。從作者的研究方向來(lái)看，主要包括社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、思想政治教育、法學(xué)等。其中，社會(huì)學(xué)占53.65%，教育學(xué)占34.15%，哲學(xué)、思想政治教育占9.76%，法學(xué)占2.44?？梢?jiàn)，作者主要是從社會(huì)學(xué)和教育學(xué)的視角展開(kāi)對(duì)流動(dòng)人口子女家庭教育研究的。另外，41篇文獻(xiàn)的作者共35人，其中30人只發(fā)表該類論文1篇，4人發(fā)表該類論文2篇，1人發(fā)表該類論文3篇?？梢?jiàn)，針對(duì)流動(dòng)人口子女家庭教育的研究并沒(méi)有成為這些作者長(zhǎng)期的、主要的研究方向，多數(shù)作者針對(duì)該問(wèn)題的研究?jī)H是曇花一現(xiàn)。

表3 流動(dòng)人口子女家庭教育研究主體情況

(四)研究方法及熱點(diǎn)問(wèn)題分析

表4顯示，關(guān)于流動(dòng)人口子女家庭教育研究的41篇文獻(xiàn)主要采用了調(diào)查法和文獻(xiàn)法，其中，調(diào)查法占75.61%，文獻(xiàn)法占24.39%。調(diào)查地區(qū)涵蓋了北京、天津、上海、重慶、南京、武漢、廣州、杭州、西安、昆明、呼和浩特、溫州、包頭、廈門(mén)、東莞、晉城、閩南地區(qū)等，主要集中在省會(huì)以上的大城市，中小城市涉及很少，且整體覆蓋面十分有限，僅涉及以上十幾座城市。

從研究對(duì)象來(lái)看，全部文獻(xiàn)可分為“流動(dòng)兒童家庭教育”、“流動(dòng)人口子女家庭教育”、“農(nóng)民工子女家庭教育”三個(gè)類別，分別占34.15%、31.70%和34.15%，除個(gè)別論文中提及“留守兒童”和“城市流動(dòng)兒童”外，“流動(dòng)兒童”、“流動(dòng)人口子女”、“農(nóng)民工子女”三個(gè)詞語(yǔ)在文獻(xiàn)中使用的含義基本一致，主要是指隨父母從農(nóng)村流動(dòng)到城市的兒童。

從研究的問(wèn)題來(lái)看，主要包括流動(dòng)人口子女家庭教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題、對(duì)策，占70.72%；家庭文化、家庭文化資本、家庭教育資源對(duì)流動(dòng)人口子女家庭教育的影響，占7.32%；流動(dòng)人口子女家庭教育的特征，占4.88%；流動(dòng)人口子女家庭教育的社會(huì)支持體系，占4.88%；流動(dòng)人口子女家庭教育影響因素、教育干預(yù)、家庭教育指導(dǎo)、品德形成、研究綜述等各占2.44%，比例較小?？梢?jiàn)，關(guān)于流動(dòng)人口子女家庭教育的研究主要集中在家庭教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題和對(duì)策方面，研究涉及的問(wèn)題較為單一，很多問(wèn)題研究不深，甚至沒(méi)有涉及。

表4 流動(dòng)人口子女家庭教育研究的方法及熱點(diǎn)問(wèn)題

二、問(wèn)題與趨勢(shì)

(一)研究基礎(chǔ)薄弱，有待專業(yè)化

通過(guò)以上關(guān)于流動(dòng)人口子女家庭教育的文獻(xiàn)回顧，可以發(fā)現(xiàn)，隨著我國(guó)流動(dòng)人口規(guī)模的不斷擴(kuò)大和結(jié)構(gòu)的逐步變化，針對(duì)流動(dòng)人口子女家庭教育的研究開(kāi)始受到重視，但與學(xué)校教育相比，流動(dòng)人口子女家庭教育無(wú)論在理論研究、還是實(shí)踐方面都還處于薄弱的地位。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，對(duì)流動(dòng)人口子女家庭教育進(jìn)行研究的時(shí)間較晚，且研究成果有限。相對(duì)于流動(dòng)人口子女學(xué)校教育的研究來(lái)說(shuō)，針對(duì)流動(dòng)人口子女家庭教育的研究要晚8年之久。十余年來(lái)，公開(kāi)發(fā)表的期刊論文只有41篇，且影響力普遍不高?？梢?jiàn)，流動(dòng)人口子女家庭教育問(wèn)題沒(méi)有引起各方面的足夠的重視，其研究還處于零散的、自發(fā)的狀態(tài)，沒(méi)有上升到社會(huì)管理和教育制度的高度。2.4億的龐大流動(dòng)人口群體，從最初迫于生計(jì)的盲目流動(dòng)到現(xiàn)在的主動(dòng)理性選擇，從個(gè)體流動(dòng)到家庭流動(dòng)，從關(guān)注生存到注重發(fā)展，流動(dòng)人口子女家庭教育問(wèn)題已不再僅僅是他們自己的事情，而應(yīng)該上升為社會(huì)管理層面，以制度化的形式使之得到逐步完善，而這尤其需要深入細(xì)致的專業(yè)化研究。

(二)研究對(duì)象模糊，亟待精確化

目前，關(guān)于流動(dòng)人口子女家庭教育的研究中存在明顯的把“流動(dòng)人口子女”與“農(nóng)民工子女”和“流動(dòng)兒童”混用的現(xiàn)象，41篇文獻(xiàn)中，除了以農(nóng)民工子女為研究主題的14篇論文概念界定明確之外，以流動(dòng)兒童為研究主題的14篇論文存在明顯的將“流動(dòng)兒童”窄化為“農(nóng)村流入城市兒童”、“進(jìn)城農(nóng)民工子女”，或者將“流動(dòng)兒童”與“農(nóng)村流入城市兒童”、“進(jìn)城農(nóng)民工子女”混用現(xiàn)象；另外13篇以流動(dòng)人口子女為研究主題的論文中，除趙娟在“南京市流動(dòng)人口子女家庭教育的現(xiàn)狀調(diào)查”一文中既提及流動(dòng)兒童，又提及留守兒童外[4](P.39)，其余論文中均將“流動(dòng)人口子女”視為“流動(dòng)兒童”，甚至“農(nóng)民工子女”。由于沒(méi)有厘清主要概念的內(nèi)涵，導(dǎo)致一些研究較為籠統(tǒng)、含混，難以在理論上有更大的進(jìn)展和突破。隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)和制度的變化，流動(dòng)人口的成分也在發(fā)生變化，流動(dòng)人口子女的內(nèi)涵會(huì)不斷演變，準(zhǔn)確界定這一概念的基本內(nèi)涵無(wú)疑是研究的重要基礎(chǔ)，有針對(duì)性的研究才能夠有效解釋和指導(dǎo)實(shí)踐。

(三)研究?jī)?nèi)容有限，亟待系統(tǒng)化

十余年來(lái)，流動(dòng)人口子女家庭教育研究?jī)?nèi)容的范圍在不斷擴(kuò)大，但仍然不夠全面，有些領(lǐng)域涉及很少甚至沒(méi)有涉及。由于研究者絕大多數(shù)是高校從事社會(huì)學(xué)和教育學(xué)研究的教師，受制于專業(yè)興趣、工作需要等因素，研究的視野顯得不夠開(kāi)闊。41篇文獻(xiàn)中，針對(duì)流動(dòng)人口子女家庭教育現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策的研究占70.72%，其余如流動(dòng)人口家庭文化、家庭文化資本、家庭教育資源，流動(dòng)人口子女家庭教育的特征，流動(dòng)人口子女家庭教育的社會(huì)支持體系，流動(dòng)人口子女家庭教育影響因素、教育干預(yù)、家庭教育指導(dǎo)、品德形成等方面的研究涉及較少，多數(shù)只有1篇文獻(xiàn)而已。而關(guān)于流動(dòng)人口子女的心理健康狀況、青春期教育、性教育、家庭教育指導(dǎo)等方面則完全沒(méi)有涉及。由于一些研究只是偶爾為之，比較隨意，多數(shù)論文呈現(xiàn)出碎片化態(tài)勢(shì)，沒(méi)有持續(xù)研究，很難深入系統(tǒng)。隨著城市化進(jìn)程加快，大量農(nóng)村人口就近流入中小城市，一部分流入大城市的人口也出現(xiàn)回流到中小城市現(xiàn)象，流動(dòng)人口的結(jié)構(gòu)和流動(dòng)模式發(fā)生了一系列的變化，不同類型流動(dòng)人口的家庭教育訴求也有一定的差異性、層次性，針對(duì)流動(dòng)人口家庭教育的研究要更精細(xì)化，系統(tǒng)化，以保證對(duì)決策有切實(shí)有效的指導(dǎo)。

(四)研究方法簡(jiǎn)單，有待科學(xué)化

通過(guò)文獻(xiàn)分析可以看出，針對(duì)流動(dòng)人口子女家庭教育研究的論文中，75.61%采用了調(diào)查法，這種研究方法可以較好地反映被調(diào)查對(duì)象普遍存在的問(wèn)題，但也容易使研究停留在描述性的層面，缺少深度的理論分析，往往敘說(shuō)了一種現(xiàn)象，卻無(wú)法去解釋這種現(xiàn)象。[3](P.45)另外，在調(diào)查研究中，由于研究設(shè)計(jì)、研究條件限制等原因，選取的樣本往往缺少足夠的代表性，得出的結(jié)論自然會(huì)出現(xiàn)以偏概全，甚至南轅北轍的問(wèn)題。而基于文獻(xiàn)法的理論探討性文章，多數(shù)圍繞流動(dòng)人口子女家庭教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題、對(duì)策展開(kāi)，討論多數(shù)站在“應(yīng)為”、“應(yīng)該是”的理論角度，從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)流動(dòng)人口子女家庭教育的實(shí)際狀況了解不夠深入，缺少分門(mén)別類的深度分析，使得研究缺少針對(duì)性，缺乏科學(xué)指導(dǎo)意義。調(diào)查研究與理論研究有機(jī)結(jié)合，關(guān)注流動(dòng)人口子女家庭教育實(shí)際問(wèn)題，多學(xué)科多視角融合，開(kāi)拓思路，不斷創(chuàng)新，研究才能真正服務(wù)于社會(huì)需求。

(五)研究主體單一，有待多元化

盡管隨著流動(dòng)人口規(guī)模的不斷擴(kuò)大，流動(dòng)人口子女家庭教育問(wèn)題得到各界的關(guān)注，但真正針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行研究的卻并不多。從研究主體來(lái)看，雖然科研院所、中小學(xué)、社會(huì)團(tuán)體及國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員對(duì)此有所涉及，但研究者主要還是以高校教師為主。流動(dòng)人口子女家庭教育問(wèn)題具有廣泛的社會(huì)牽涉度，涉及到社會(huì)管理、政策制定、社會(huì)服務(wù)、教育決策等多個(gè)方面，僅僅以高校教師為主的研究會(huì)導(dǎo)致研究主體與實(shí)踐主體嚴(yán)重脫節(jié)，往往使研究停留在理論層面，實(shí)踐影響力不足，缺少實(shí)效性。因此，發(fā)揮高校教師的研究?jī)?yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高社會(huì)各界對(duì)流動(dòng)人口子女家庭教育的關(guān)注度，實(shí)現(xiàn)多主體參與的綜合研究體系勢(shì)在必行。另外，現(xiàn)有研究者主要從事社會(huì)學(xué)和教育學(xué)研究，極少有其他領(lǐng)域的研究者涉足該領(lǐng)域?；诩彝ソ逃奶赜袑傩裕瑑H從社會(huì)學(xué)、教育學(xué)視角進(jìn)行研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)集合來(lái)自社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科研究工作者的共同合作，各展所長(zhǎng)，互相配合，這樣才能更快地促進(jìn)流動(dòng)人口子女家庭教育的發(fā)展，[5](P.89)取得更多切實(shí)有效的成果。

[1]楊娜， 王宏浩. 《中國(guó)家庭發(fā)展報(bào)告2014》發(fā)布 我國(guó)流動(dòng)人口數(shù)達(dá)到2.4億[EB/OL]. 海峽之聲網(wǎng)，2014-05-15.

http://www.vos.com.cn/news/2014-05/15/cms813456article.shtml.

[2]國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委流動(dòng)人口司. 中國(guó)流動(dòng)人口發(fā)展報(bào)告2013[EB/OL]. 百度百科.

http://baike.baidu.com/view/10902399.htm

[3]章春苗. 關(guān)于民工子女家庭教育研究綜述[J]. 教學(xué)與管理,2007，(5):44—45.

[4]趙娟. 南京市流動(dòng)人口子女家庭教育的現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 上海教育科研,2003，(8):38—40.

[5]江小英, 黃英. 我國(guó)大陸特殊兒童家庭教育研究綜述[J]. 中國(guó)特殊教育,2005，(7):86—91.

Research Review on Family Education of Children of Floating Population——Analysis Based on Literature Statistics

GUO Qi-hua， ZHANG Zhi-hui

(School of Education, Anqing Teachers’ College, Anqing 246011, China)

With the increase of the number of floating population and the obvious changes of the flow pattern, mobile home encountered new difficulties in the quality of life, social integration, children education aspects and so on. Though the problems of family education of children of floating population are growing, the research on this issue has not been paid enough attention. Through the analysis of 41 research papers, we found that the research about family education of children of floating population quantity is insufficient, not enough depth, simple method, the main single, and lack of guidance, all those which should become the breakthrough direction for future research.

Children of floating population; Family education; Research review

2014-10-09

安徽省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“流動(dòng)人口子女家庭教育問(wèn)題研究”(AHSK09-10D111)。

郭啟華(1970— )，女，黑龍江綏化人，教授，碩士，主要從事教師教育、教育社會(huì)學(xué)研究。

G78

A

2095-7408(2015)02-0102-04

總庫(kù)(CNKI)”中進(jìn)行檢索，共獲得期刊論文41篇。從文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)的視角出發(fā)，分別從文獻(xiàn)數(shù)量及時(shí)間分布、文獻(xiàn)來(lái)源、研究主體以及研究方法和熱點(diǎn)四個(gè)維度對(duì)這41篇文獻(xiàn)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。

一、統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析

，關(guān)于流動(dòng)人口子女家庭教育研究的文獻(xiàn)數(shù)量十分有限，在中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)(CNKI)中檢索到的全部文獻(xiàn)只有41篇，最早一篇是關(guān)穎發(fā)表在《青年研究》2002年第五期的“青年流動(dòng)人口如何對(duì)下一代負(fù)責(zé)——天津市青年流動(dòng)人口子女家庭教育狀況調(diào)查”一文，與華耀龍發(fā)表在1994年第六期《天津教育》上的第一篇針對(duì)流動(dòng)人口教育的論文“招收流動(dòng)人員子女入學(xué) 全面普及義務(wù)教育”[3](P.44)相差8年之久?？梢?jiàn)對(duì)流動(dòng)人口子女家庭教育的研究起步較晚。

目前，我國(guó)流動(dòng)人口共有2.4億，占全國(guó)總?cè)丝诘?0%。[1]《中國(guó)流動(dòng)人口發(fā)展報(bào)告2013》數(shù)據(jù)顯示，家庭化遷移成為人口流動(dòng)遷移的主體模式，超過(guò)六成的已婚新生代流動(dòng)人口與全部核心家庭成員在流入地共同居住。[2]“2014年，農(nóng)村地區(qū)0至17歲的留守兒童已經(jīng)達(dá)到6103萬(wàn)人，大量出現(xiàn)的流動(dòng)家庭在生活質(zhì)量、社會(huì)融入、子女教育等方面遇到了新的困難?！盵1]流動(dòng)人口子女家庭教育問(wèn)題日益突顯,而針對(duì)流動(dòng)人口子女家庭教育的研究數(shù)量不足、深度不夠,難以形成對(duì)流動(dòng)人口子女家庭教育的有效指導(dǎo)，因此，回顧流動(dòng)人口子女家庭教育的研究歷程，從宏觀角度探討其取得的進(jìn)展、存在的問(wèn)題以及未來(lái)的走向,不僅對(duì)我國(guó)流動(dòng)人口子女家庭教育研究的未來(lái)發(fā)展有重要的借鑒價(jià)值,也可為我國(guó)流動(dòng)人口子女家庭教育問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)解答提供理論支持。筆者以“流動(dòng)人口子女家庭教育、流動(dòng)兒童家庭教育、農(nóng)民工子女家庭教育、進(jìn)城務(wù)工人員子女家庭教育作為主題檢索詞在”中國(guó)學(xué)術(shù)期刊

(一)文獻(xiàn)數(shù)量及時(shí)間分布情況