賴瓊瓊

摘要：情感表達(dá)在舞蹈表演中起著至關(guān)重要的作用，它不僅是舞蹈者藝術(shù)價(jià)值的體現(xiàn)，而且還能夠讓觀眾獲得藝術(shù)的享受。舞蹈表演不但是視覺(jué)上的表演，而且是演員與觀眾產(chǎn)生情感交流和共鳴的“紐帶”。情感表達(dá)是舞蹈表演的靈魂。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將最深層次的情感表達(dá)出來(lái)，傳遞出來(lái)，讓學(xué)生的舞蹈表演從內(nèi)涵到形式形成完美的統(tǒng)一，不斷提高學(xué)生舞蹈的表現(xiàn)力。

關(guān)鍵詞：舞蹈；教學(xué)；情感；表達(dá)

一、舞蹈表演中情感表達(dá)的重要性

舞蹈表演是一種視覺(jué)的藝術(shù)，舞蹈者通過(guò)肢體的動(dòng)作帶給觀眾以美的享受。舞蹈表演不但是表面上的動(dòng)作，而且是舞蹈者內(nèi)在情感的表達(dá)。只有內(nèi)容與形式完美結(jié)合了的舞蹈藝術(shù)，才是舞蹈表演的真真諦所在，世界上最讓人感動(dòng)的舞蹈表演都是融入了豐富的情感的，所以舞蹈表演其實(shí)是一個(gè)情感豐富的世界。如果一個(gè)舞蹈缺少了在情感上的表達(dá)，那就好比一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀殼，毫無(wú)生機(jī)可言，所以情感表達(dá)在舞蹈表演中是非常重要。

舞蹈表演的感染力在很大程度上是依靠情感表達(dá)來(lái)體現(xiàn)出來(lái)的。單單的舞蹈技巧是體現(xiàn)不出來(lái)舞蹈在藝術(shù)上的感到染力的，如果一個(gè)舞蹈讓觀眾們?cè)谟^看之后受到深深的震撼甚至于久久不能忘懷的話，那么這次的舞蹈表演一定蘊(yùn)含著極為豐富的情感，才讓人們回味無(wú)窮。舞蹈者在表演中帶著豐富的情感，將這些情感融入到自己的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)表情，在舞臺(tái)上盡情的揮灑著自己的情感，將這些情感傳遞給觀眾，達(dá)到情感的傳遞。舞蹈不僅僅是藝術(shù)，它也是我們現(xiàn)實(shí)生活中很多生命力的體現(xiàn)，這樣表達(dá)出的情感感染力是非常巨大的，讓人們感覺(jué)更加貼切、真實(shí)。

二、舞蹈教學(xué)中的情感表達(dá)

舞蹈是藝術(shù)教育中重要的組成部分，它既是一種以人體動(dòng)作為語(yǔ)言的藝術(shù)形式，也是舞蹈抒情表意的方式，而情感表現(xiàn)是舞蹈教學(xué)中的重要內(nèi)容。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，既需要教師單方面的情感講述，又要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈情感的感悟和把握，那么如何引導(dǎo)學(xué)生更好地把握舞蹈中所要表達(dá)的情感呢？

（一）用心感受舞蹈的內(nèi)涵與風(fēng)格

舞蹈音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)中的投入、想象、聯(lián)想、思考的范圍是廣闊的，是不可造型的藝術(shù)。在感知舞蹈音樂(lè)作品時(shí)，通過(guò)人的聽(tīng)覺(jué)器官得到的音響效果，直接與人的生活經(jīng)歷相撞擊，得到對(duì)作品的理解、分析。為幫助學(xué)生進(jìn)入舞蹈的意境，“聽(tīng)”是感受和理解音樂(lè)的前提條件，在教舞蹈之前，要先給引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)，滿足他們的聆聽(tīng)需求。讓音樂(lè)刺激聽(tīng)覺(jué)，產(chǎn)生聯(lián)想，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲的性質(zhì)，并讓他們說(shuō)說(shuō)欣賞樂(lè)曲時(shí)產(chǎn)生的想象，再以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，這樣可以激起學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造及表現(xiàn)動(dòng)作做好準(zhǔn)備。例如，在教授《走進(jìn)西藏》舞蹈時(shí)，我運(yùn)用多媒體將西藏的歷史、地理、語(yǔ)文、政治、美術(shù)、宗教等人文知識(shí)有機(jī)地融合起來(lái)，展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生了解西藏的風(fēng)土人情，加深了學(xué)生對(duì)西藏的理解，讓學(xué)生在獲得美的享受與體驗(yàn)的同時(shí)，心靈與情感也得到了熏陶與感化，在拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，提高了學(xué)生對(duì)西藏舞蹈《走進(jìn)西藏》內(nèi)涵的把握與情感的表達(dá)。

（二）注重學(xué)生眼神的表達(dá)

俗話說(shuō)：眼睛是心靈的窗口，“手、眼、身、法、步”是古典舞中的重要元素，其中“眼”的表現(xiàn)特別重要。眼睛作為人的一種感知器官，作用不僅僅是了解外部世界的一個(gè)媒介，更重要的是反映內(nèi)心世界的一面鏡子。如：張繼剛創(chuàng)編舞蹈《千手觀音》，是一個(gè)佛教題材的舞蹈。領(lǐng)舞的邰麗華正是深刻地把握住這一佛教菩薩形象。她在眼神的處理上做得恰到好處。邰麗華眼神表達(dá)出慈祥與端莊，使觀眾看了不禁聯(lián)想到敦煌、西藏等地栩栩如生的千手觀音的形象。假如邰麗華的眼神過(guò)于輕浮、歡樂(lè)或呆滯，就會(huì)讓觀眾覺(jué)得不倫不類，也不會(huì)達(dá)到我惟妙惟肖的藝術(shù)效果。舞蹈《千手觀音》中演員的眼神與觀眾產(chǎn)生了情感上的共鳴，臺(tái)上臺(tái)下舞蹈情感的交流和藝術(shù)互動(dòng)，產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)效果。

在教學(xué)中，我們分析許多學(xué)生對(duì)舞蹈形象的展示就是一味的模仿。這種模仿是單純的沒(méi)有內(nèi)涵的模仿，其結(jié)果導(dǎo)致舞蹈形象缺乏靈魂，使觀眾無(wú)法接受。學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的模仿應(yīng)該是一種再創(chuàng)造的過(guò)程，是二度創(chuàng)作。無(wú)論是動(dòng)作、眼神，還是情感，均是在舞蹈過(guò)程中加入了自己的情感元素，進(jìn)而表達(dá)自己對(duì)舞蹈形象的理解。然而，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，達(dá)到這種水平太難了。舞蹈對(duì)他們來(lái)說(shuō)僅僅是美的象征，如何去理解？如何去把握？如何做到眉目傳情？這些都需要舞蹈教師深思熟慮地去研究，去引導(dǎo)！所以在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要有意地進(jìn)行了一些眼神的訓(xùn)練。

（三）舞蹈訓(xùn)練要注重表情

大家或多或少都觀看過(guò)文藝演出，作為一名觀眾，縱使無(wú)任何的音樂(lè)，我們也可以從舞者身上感受到他們所要表達(dá)的情感。而要達(dá)到這種效果最直接的方式，就要通過(guò)舞者的面部表情和肢體語(yǔ)言。所謂“觀其舞，看其功，查其色，鑒其貌”。舞者在舞蹈過(guò)程中，面部表情始終貫穿其中，是整個(gè)舞蹈藝術(shù)形象、動(dòng)作美感的焦點(diǎn)。人們對(duì)舞蹈的感覺(jué)，只有舞者才能喚醒。舞者也只有完全投入到舞蹈中，理解動(dòng)作要領(lǐng)，注意把握舞蹈的整體風(fēng)格，仔細(xì)揣摩角色，把自己融入音樂(lè)的情感中，才能做到形神兼?zhèn)?，它是舞者藝術(shù)修養(yǎng)與審美能力的集中體現(xiàn)。

這樣的要求對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)似乎太高了，畢竟面部表情技巧無(wú)論理論或?qū)嵺`都無(wú)正確答案可尋。如何使學(xué)生從純粹的舞蹈模仿到正確的表現(xiàn)出舞蹈的情感，這就要求教師在教授動(dòng)作的同時(shí)，教授表情和講解情感。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，舞蹈動(dòng)作是為舞蹈主題服務(wù)的，而舞者的面部，則是為舞蹈的整個(gè)靈魂服務(wù)的。

在舞蹈訓(xùn)練過(guò)程中，要注重學(xué)生舞蹈情感的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生流露出真情實(shí)感，從而抒發(fā)優(yōu)美、歡快帶有幸福感的舞蹈。

（四）注重舞蹈作品情感的表達(dá)

舞蹈是人類情感和精神生活的創(chuàng)造性表現(xiàn)，任何舞蹈表現(xiàn)形式都包含著特定的情感和思想。在舞蹈教學(xué)中，不但要求學(xué)生掌握基本的舞蹈技能，而且要提高學(xué)生的審美情趣，通過(guò)舞蹈與自己情感生活的連接和相互作用，用舞蹈的方式表達(dá)和交流情感，用真誠(chéng)的心態(tài)來(lái)表達(dá)舞蹈中的人物。例如：在群舞《天鵝湖畔》最后一段中，表現(xiàn)了小天鵝受傷，天鵝媽媽奮力去救小天鵝，此刻一種母愛(ài)的偉大亦然迸發(fā)，小天鵝虛弱的在媽媽一次次的挽救中漸漸蘇醒，它仿佛感受到了媽媽的愛(ài)與希望，重新站了起來(lái)，昂起彎彎的“喙”，在媽媽的愛(ài)中重生。最后媽媽把小天鵝重新從自己的懷抱中，小天鵝飛回鵝群，漸行漸遠(yuǎn)。在這段舞蹈中需要演員表達(dá)的是一種“大愛(ài)”的情感，體現(xiàn)一種對(duì)于生命的無(wú)限渴望與尊敬。作為一名領(lǐng)舞演員和在表現(xiàn)獨(dú)舞與舞劇中的角色還是有很多不同的，領(lǐng)舞演員主要是起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用，是為了更好地體現(xiàn)舞蹈的深層內(nèi)涵與含義的，如果脫離了這種群體單純的去表現(xiàn)自己那就失掉了作為領(lǐng)舞的意義，作為領(lǐng)舞更應(yīng)該深刻的去表達(dá)角色的性格特點(diǎn)以及自己與群舞的和諧關(guān)系，起到一種相輔相成的作用，使整個(gè)舞蹈的情感表達(dá)更深刻更精致更升華。

綜上所述，“情感”是舞蹈的靈魂，舞蹈“動(dòng)作”是舞蹈的軀殼，“動(dòng)作”是“感情”的基礎(chǔ)，“感情”又能使“動(dòng)作”升華。因此，在舞蹈教學(xué)中，我們不但要注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技能，使他們掌握一定的舞蹈知識(shí)，更要注意學(xué)生內(nèi)心情感的培養(yǎng)，通過(guò)良好的情感體驗(yàn)來(lái)形成她們良好的行為習(xí)慣。只有這樣，才能科學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的質(zhì)量，才能促進(jìn)舞蹈教育的科學(xué)發(fā)展。