魏昆

摘要：在經濟全球化的大背景下，我國正面臨著追求經濟高效增長，城市人口持續(xù)快速增長，土地資源日益緊缺的三重壓力和矛盾。人們對居住區(qū)環(huán)境要求越來越高，高質量的戶外活動必不可少。兒童活動是居住區(qū)戶外活動的重要組成部分，其建設質量直接關系到居住區(qū)整體品質。而在現狀開發(fā)中，開發(fā)商的投資成本較少，國內設計師水平良莠不齊，居住區(qū)相關設計規(guī)范不齊全，導致人們在居住區(qū)內享受不到高質量的戶外活動。

關鍵詞：普通住宅、兒童戶外活動、模塊化

隨著房地產大力開發(fā)，越來越多的居住區(qū)如雨后春筍拔地而起，而居住區(qū)的環(huán)境卻沒有跟上節(jié)奏，但近些年人們對居住環(huán)境要求越來越高，特別是對兒童活動額外關注，兒童的生理身體健康備受關注。兒童的天性就是玩耍，那么在玩耍中獲得教育，掌握知識，感知世界則是兒童活動場地設計的重要內容。那么如何平衡居住質量、營造效率和開發(fā)成本是本文研究的目的。在此背景環(huán)境下，模塊化的活動場地設計應運而生，文本為尋求一種高效率的，高質量的戶外活動場地設計提供的依據和方法。

一、兒童戶外活動基本特征與需求分析

根據西方哲學長期對兒童的研究得出，兒童尤其是嬰幼兒的成長階段以一個接一個的敏感期的形式出現的（敏感期，是意大利幼兒教育學家瑪利亞·蒙臺梭利提出的一個重要概念。當兒童在成長過程中某一階段，把所有注意力都放在一件事情上，并反復重復這件事情，就代表兒童某一敏感期的到來，例如爬走敏感期，模仿敏感期，空間敏感期等等。不同時期兒童的生理心理都存在著岷縣的變化，而且不同年齡段的兒童行為特征差異較大。本文主要通過對不同年齡層兒童的生理心理需求進行研究。

（一）新生幼兒0-2歲生理心理特征及需求

對于0-3歲兒童，在生理方面可以從視覺、聽覺、觸覺入手分析，結合心理特征得出其自身需求和對場地所需要的條件。在視覺方面1-2個月兒童喜歡注意人臉和新鮮色彩，2-3月大兒童喜歡看活動的物體和人臉，3-4月能注視遠距離物體，如飛鳥，月亮，6月-12月用眼睛辨別親人，1歲 用眼睛辨別親人，2歲 能判斷物體遠近，跟上快速移動物體。在聽覺方面，0-2月 聽到聲音會有反應，2-3月 能對語言有簡單應答，4-5月 能聽到耳后15cm聲源，喜歡母親的聲音，6-7月 能模仿聲源，感知習慣性聲音如名字，8-9月 理解簡單語言、字，會傾聽聲音，9-12月 尋找視野外聲音，能判斷聲音，1歲-3歲 能說出自己需要，學會對人稱呼。觸覺方面，0-1歲兒童眼、口、舌、手掌、足底已經非常敏感，2歲可辨別物體屬性。在心理方面，新生兒童就會有痛苦，厭惡，驚奇，興趣，滿足等情緒表達，4-6周無選擇社會性微笑，愉悅，3-4月憤怒，悲傷，5-7月有選擇性社會微笑，恐懼，6-8月母嬰依戀建立，拒絕分離，怯生，2-3歲逐漸形成尷尬，害羞，內疚，嫉妒，驕傲等情緒。

根據以上生理和心理分析，那么在0-3歲兒童自身需求是以實踐性活動為主，屬于無規(guī)則階段。重復偶然獲得的動作把式，獲得技能性的快樂。游戲的萌芽（0-1歲）：技能性、社會性親子性游戲，體驗初步交往關系。裝扮動作的發(fā)生（1-3歲）：開始有模仿性的行為，而不再感受運動所驅使。

其主要需求為：感知世界、消耗能量、語言發(fā)育、提高感知能力。那么其對場地的需求是滿足充足的日照，視野開闊和獨立的空間避免干擾和危險。

（二）學齡前3-6歲兒童生理心理特征及需求

對于4-6歲兒童，在生理心理兩方面分析，得出其自身需求和對場地所需要的條件。在生理方面，對周圍事物充滿好奇心，有強力的實踐愿望，開始模仿成人的動作和語言。用自己的行動去感知周圍植物，逐漸意識到男女的差別，會進行角色扮演。開始具有獨立思考的能力。在體力上大大增加，有足夠的體力進行跑步，攀爬等活動。行為上表現十分好動，能夠進行豐富多樣的游戲，同時能夠遵循游戲規(guī)則，模仿生活中的場景，喜歡和他人在一起玩耍，獨立性較差，需要大人看管。

根據以上生理和心理分析，那么在4-6歲兒童身體各項技能越來越趨于成熟，動作越來越靈活，精細，該階段出現了嬰兒階段所沒有的角色扮演的模仿行為。他們是以象征性游戲為主，屬于規(guī)則他律階段，從原來的以物為中心，過度到以人為中心，游戲從此有了人類活動的特點，具有社會意義。于此同時他們更富于想象力，喜歡音樂與繪畫，對時間、空間概念越來越明確，交往合作競爭意識越來越強。主要需求為，鍛煉體力和判斷力，尋找樂趣，角色扮演。

對于活動場地需求是足夠安全，公開，有主題，多種活動設施，滿足不同游戲活動需求。

（三）學齡7-12歲兒童生理心理特征及需求

對于7-12歲兒童，在生理心理兩方面分析，得出其自身需求和對場地所需要的條件，心理方面，情緒更加豐富，智力進一步發(fā)展，由于學校學習，逐漸掌握讀寫等基本知識，具有一定的邏輯思維能力。而且更加享受集體活動，并在與他人的交往中產生責任感和義務等。在體力上，活動量迅速增加，活動強度較之前有很大提高，具有一定的自控能力和平衡力，能夠使用交通工具。

根據以上生理和心理分析，那么在6-12歲兒童雖然視聽觸三覺反正基本完成，但是骨骼硬度仍然不夠，肌肉也較為柔軟，缺乏力量和耐力。手指肌肉不發(fā)達，容易疲勞，需要利用自然因素，讓孩子在日光、空氣、水中進行鍛煉。家長可以帶著孩子去公園、游泳池。讓這些溫和、反復的刺激，加速孩子的機體代謝，增強皮膚粘膜對氣候突變的適應能力。

因此此階段以規(guī)則性游戲為主，屬于規(guī)則自律階段。該階段練習對社會行為的控制，對智力型規(guī)則游戲產生興趣，知道規(guī)則和結果的重要性，手段與目標漸趨一致，其主要需求為尋找刺激，更多的體格運動，靈敏平衡協調的運動，挑戰(zhàn)自我，情景扮演，建立人際關系。

那么對場地所需條件可以概括為，簡單不花哨，自由不約束，包容不排斥。

二、基于普通住宅人群戶外環(huán)境的模塊化系統建立

根據系統原理，每個系統都可以得到一個個子系統，從而可以得到更小的元素模塊，從每個模塊單獨出發(fā)的話，每個模塊越小，越容易設計和處理。但系統劃分越細，得到的模塊數量就會越多，這必然會給系統管理帶來壓力。

因此宜采用宏模型法構建居住區(qū)兒童戶外活動場地模塊化系統。"宏模型法"是通過將系統分解成內部結構復雜，但外在表現簡單的子系統，并W模型的形式表示，最后綜合起來形成系統（童時中，2000）。宏模型法遵循的基本原則是"模塊內的密切程度最大，而模塊間的結合度最小"。

居住區(qū)兒童戶外活動場地模塊化系統的構建步驟如下：

①居住區(qū)兒童活動場地系統的分析與分解

②通用模塊和選擇性模塊的提取與分類

③根據模塊間的關系明確模塊層級

④繪制模塊系統結構圖

（一） 居住區(qū)兒童活動場地系統的分析與分解

1. 器械類活動

器械活動場地是兒童進行戶外活動的主要載體。兒童跳、爬、攀、滑等戶外活動行為通常需要器械的輔助完成。根據場地里放置器械的使用特征，可將器械分為坐騎式、走跳式、爬緣式、豎攀式、擺動式、轉動式、滑動式、運動式、迷園、綜合式（朱堂純，2004）。除此之外還有懸吊式，如單雙杠供年齡大的小朋友玩耍，還有科技益智類器械，運用科學原理讓兒童學習科學知識，如發(fā)聲裝置，傳聲筒等等。

2. 非器械類活動

除了市面上常出現的成品器械，作為設計師應該創(chuàng)造出更多的以自然為主體的兒童活動場所。讓兒童更多的接觸自然，在自然游樂中發(fā)現樂趣，接觸和發(fā)現每個自然體的特性和材質。給兒童以想象空間，讓其自己發(fā)現更多的可玩的游戲。如沙池、地形草坡、藤蔓通道等。且在活動場地周圍要設置家長看護區(qū)域，供小朋友休憩和家長看護。

3. 植物系統

綠化種植是居住區(qū)景觀的重要組成部分，現在居住區(qū)都需要有綠地率的要求，其目的不僅是美化環(huán)境，給居民提供良好的視覺體驗，還可以凈化空氣，降噪除塵。因此，兒童活動場地綠化種植也很重要，一方面可以讓整個環(huán)境更加舒適，夏天可以遮蔭，冬天可以擋風，也可以進行場地隔離，對活動場地兒童進行一定的保護作用。與此同時兒童可以認知植物，起到寓教于樂的目的，認識自然課堂，學習自然知識。

植物系統主要分為三類：喬木、灌木、地被草坪。

喬木主要可以起到遮陰的作用，可以局部環(huán)節(jié)小氣候，也可以形成活動場地的主要景觀，形成一定的觀賞效果，在秋冬季節(jié)形成色葉景觀，讓兒童可以感知四季變化。

灌木主要為了圍合場地，可以和喬木地被搭配成多層次景觀，豐富場地的可看度，也可讓兒童學習自然知識，加深印象。同時也可以阻擋冬季風，讓場地更為舒適。因此在兒童活動場地冬季風盛行區(qū)域盡量密植多層次景觀。

地被和草坪

場地入口及內部植物可以種植花卉，營造入口氣氛，也可以讓兒童感知植物特性，提升嗅覺靈敏度，且如果內部空間足夠大，可以設計地形草坡模塊，讓兒童在草坪上玩耍滾爬，更加親近自然且比硬質場地更為舒適柔軟。減少意外傷害。

雖然植物在兒童活動場地中起到一定作用，但同時也得避免有毒，刺，花粉感染等植物栽植，避免給兒童造成不必要的傷害。

4. 色彩系統

在兒童活動場地設計的時候，色彩系統容易讓人忽略，不引起設計師的重視，其實除了新生嬰兒對色彩無色彩感之外，5個月以后的兒童對色彩的敏感度逐漸提高，在1-2歲發(fā)育時就已經具有可依據顏色判定事物的能力，喜歡桃紅色和黃色等，3-6歲的兒童喜歡黃色，紅色等暖色，7歲以上兒童能接受更多的顏色圖綠色，藍色等冷色調。因此對于兒童活動場地色彩的設計和搭配也非常重要。

兒童活動場地的色彩主要分為地面色彩，墻面色彩，器械色彩等。

5. 照明系統

為了便利活動場地的晚間使用，提供照明條件是必要的，首先要給居民提供便利和安全的保證，而且需要考慮照明的特性和美觀，提高場地的完整性和高使用率。居住區(qū)兒童活動場地主要包括場地照明，標識特寫照明，人行照明，安全照明等。

6. 標識系統

標識小品設施是空間環(huán)境信息傳達的重要載體，其實質是簡潔、迅速、準確地為人們提供各種環(huán)境信息，幫助其識別環(huán)境空間（林志金，2010）。普通住宅居住區(qū)兒童活動場地的標識小品按所傳遞的信息內容可分為導向性標識、說明類標識和警告標示。

7. 便民設施

隨著社會的發(fā)展，居民生活條件的提高，對活動場地的要求相應較高，要求更完善的輔助設施，如洗手池，室外飲水機，自動販賣機，坐凳，儲物柜等。滿足人更多的需求。

（二）居住區(qū)兒童活動場地系統組成要素的提取與分類

1. 新生幼兒0-2歲活動場地設計原則及活動類型的提取和分類

根據不同年齡段兒童的行為特征和生理心理需求，可以列出不同的活動。對于0-2歲人群，他們發(fā)展的首要需求是身體成長，感官的成長和基本語言發(fā)展。其次，發(fā)展的目標為游樂中認識世界，漸漸學會建立基本的友誼以及促進家庭中父母和子女的關系，親子互動帶來的樂趣。那么對應的游戲基本可以分為：身體游戲和認知游戲。場地設計的原則為提供體能發(fā)展的機會、思維認知發(fā)展、有合適的難度性、語言發(fā)展基本交流機會以及人際互動場所。而且此類兒童皮膚細嫩，喜歡爬行，活動能力較差，因此設計時希望是柔軟開場的表面，供兒童翻滾、爬行、坐下和轉身。而且此類兒童對于一切外界事物都充滿好奇，可以讓他們更多感知自然的機會，同時更多的創(chuàng)在和家長進行親子互動的機會，為兒童和家長提供遮蔭場所，也為家長提供相互交流的機會。

根據以上原則和兒童成長需求可以將他們的活動分為必選活動和可選活動兩個級別，也就是在活動場地面積很緊湊的時候可以優(yōu)先選擇必選活動。其中必選活動為：場地地形游樂，嬰幼兒搖擺木馬，家長看護社交區(qū)。可選活動為：感知類植物園，學步墻，蹺蹺板，兒童小屋，及繪畫算珠活動墻一體的游樂設施等。

2. 學齡前3-6歲活動場地設計原則及活動類型的提取和分類

對于3-6歲兒童，他們發(fā)展的首要需求是身體成長，動作精準性增強，學會認識周邊環(huán)境以及角色扮演，語言的精準表達等。次要發(fā)展需求為學習基本萬物常識及規(guī)則，自行開發(fā)學習能力。他們對應的游戲需求為身體游戲，認知游戲以及社會游戲。那么場地對應的設計原則為提供體能發(fā)展機會，提供想象力開發(fā)，場地的多樣性，合適的難度性，人際互動場所以及開發(fā)探索自然的能力。而且此類兒童行為能力和語言表達能力有很大提升，因此此類兒童活動設計可以提供更多選擇如迷宮、斜坡、涂鴉墻、親近自然的種植區(qū)、社交技巧和團隊建設、水游樂系統、人平衡游戲、傳聲管等。

根據以上原則和兒童成長需求可以將此部分兒童活動分為必選活動：綜合游樂器械，涂鴉角&傳聲筒及沙池?？蛇x活動為：蹦床，石堆護堤，多人玩沙器械，藤蔓帳篷，藤蔓通道以及以自然生物為主題的游樂設施等。

3. 學齡兒童6-12歲設計原則及活動類型的提取和分類

對于6-12歲兒童，他們發(fā)展的首要需求是更多的體格鍛煉活動，進一步的情景扮演，人際關系的學習，進一步創(chuàng)造力發(fā)展等。次要發(fā)展需求基本知識的積累，體驗團隊游戲及認識規(guī)則。那么對應的游戲需求為身體游戲，認知游戲，社會游戲以及非游戲。場地對應的設計原則為器械可強健體魄，提供學習機會，培養(yǎng)憐憫心，了解規(guī)則，創(chuàng)造更多的人際互動交流場所，自然的環(huán)境和開發(fā)探索自己的能力，多人游戲，場地多樣性和復合型場地，如半獨立運動場地競技比賽，標記游戲，大型挑戰(zhàn)性活動器械區(qū)，攀爬器械，親近自然的游樂場等，設計元素草圖如下：

大型地形活動 器械交流 攀爬活動 自然游樂

根據以上原則和兒童成長需求可以將此部分兒童活動分為必選活動：秋千，地形坐凳?？蛇x活動為舒緩草坪、戶外多人電子數碼游樂器械、自由地形游樂場所、動植物信息標簽、球形攀登架、攀爬網以及自然生物為主題的游樂設施。

4. 通用模塊

通用模塊即為每個場地都需要的模塊，不論場地大小，模塊如何演變。如色彩模塊，照明模塊，植物模塊，標識模塊，便民模塊等。

（三）明確模塊層級

根據上述模塊的提取和分類，可以知道將活動場地所有模塊分為三類：必選模塊、可選模塊和通用模塊。必選模塊也就是在活動場地選擇的時候首先要選擇的活動，它包含器械活動和非器械活動，我們可以定義為一級模塊。可選模塊是在活動場地面積增加時增選的模塊項，也包含器械和非器械活動，我們可以定義為二級模塊。通用模塊即是活動場地的輔助配套模塊，完善場地的作用，我們可以定義為三級模塊。場地模塊的選擇順序是一級模塊結合通用模塊，面積增加后選擇的順序為一級模塊加上二級模塊結合通用模塊。通過這樣的模塊組合形成滿足各年齡段兒童活動需求，全面的活動場地。

（四）建立模塊系統結構圖

通過上一步的模塊梳理和模塊層級的建立，可繪制出模塊系統結構圖如下（自繪）：

三、普通住宅戶外活動環(huán)境模塊的設計

（一） 活動場地位置的選擇

在居住區(qū)整體景觀設計時，活動場地的位置是首要的，尤其是兒童戶外活動場地，它對場地的要求是重中之重，作為景觀設計師，我們更希望盡早的介入項目，但按照國內正常的設計順序，景觀是最后一個介入的，這樣就會受到規(guī)劃和建筑布局的影響，所以首先希望盡早的介入項目的規(guī)劃層面，從規(guī)劃層面就應該引起重視，為兒童活動場地爭取有利空間。

其次通過對項目的風光條件分析，選擇夏天陰涼，冬天日照充足且風速較為平穩(wěn)的區(qū)域作為兒童活動場地的首選位置。如條件有限，則通過景觀手法達到較為良好的室外活動條件，如通過種植可避免夏天暴曬，冬季風較強可通過地形或種植進行遮擋，降低風速。

在位置選擇的同時盡量避免將活動場地設置在建筑陰角，或接觸變電箱垃圾房等位置，注意安全問題，且讓家長可以顧及。

（二）居住區(qū)兒童活動場地規(guī)模的確立

居住區(qū)兒童活動場地規(guī)模的確立取決于居住區(qū)的規(guī)模以及總戶數，不同的開放商對于活動場地要求也不盡相同，在我國目前沒有明確規(guī)范要求對兒童戶外活動場地及服務半徑進行要求，因此參考現有相關規(guī)劃結合國內實際情況以及工作經驗而定。合適的面積既要讓小區(qū)每個兒童充分的玩耍，也要此面積內便于家長看護。

由于我國特殊的國情，不能夠完全按照國外的標準照搬照抄。參考國內學者的數據結合萬科深圳公司景觀部提供的相關資料在研究集團、區(qū)域標準的基礎上，通過與客關、物業(yè)、客戶的調研訪談，補充功能空間，深化功能配置，遵循產品適配體系應簡單化、模塊式、側重應用的原則，建立了景觀設計產品適配體系，見下表。

根據以上數據參考結合不同的開發(fā)規(guī)模定義活動場地規(guī)模建議為150平方米最小，500平方米最大的場地為參考面積。中間以250平方米、350平方米兩個過渡面積。且各年齡段場地面積分配因兒童活動量的大小決定，3-6歲對于活動場地的需求量最大占總面積的50%，而嬰幼兒一般由家長帶著照看，活動范圍和類型較少，因此占總面積的20%，另7-12歲兒童活動不局限于活動場地，他們有更多的活動需求如可以在廣場上滑輪，可以自己探尋更多的游戲，對于固定游戲需求量較少因此占30%。由于目前沒有相關規(guī)定，且活動場地，此分配比例根據開發(fā)商提供資料以及設計師日常工作經驗得出相對的面積比例，僅供參考。繪制表格如下（以最小場地150㎡）：

（三）居住區(qū)兒童活動場地模塊系列設計

兒童活動場地需要遵循模塊化，我們在設計的一開始根據市面常用材料模數3，6，9…為基本模數，考慮實際器械體量與效果，以及對場地面積的合理利用，確定以最小模塊600mmx600mm為最小的基本模塊，設n=600mm設定每個活動需要的場地面積。如下圖：

所列表格：

需要注意的是，由于市面器械形態(tài)規(guī)格不統一，會出現超大體積的器械，在此我們標準方案中不做選用。目前我們所選器械包含市面上（70%以上的主流產品），在研究期間，主要選用國內外比較有名的產品數據，首先在品牌內自身進行對比，進行全面統計之后，去掉最小及最大的極端值，從最小值開始類推到一個能夠涵蓋70%產品大小的數值，之后再四個平拍之間進行對比，選取一個能夠包含70%數據的數據。這樣篩選出的數據可以保證我們在規(guī)定場地器械使用占地時所選的數據，是滿足市面70%的產品的。如下列表所示：

1. 一級模塊設計

一級模塊為各年齡段兒童活動的首要選擇模塊。0-2歲兒童一級（必選）活動模塊有地形游戲，嬰幼兒搖搖馬和家長看護交流區(qū)，具體如下：

而3-6歲兒童一級（必選）活動模塊有綜合活動器械區(qū)，涂鴉角和傳聲筒，沙池。具體設計如下：

7-12歲兒童一級（必選）活動模塊有秋千。具體設計如下：

2. 二級模塊設計

二級模塊也是各年齡段的可選活動模塊，當居住區(qū)活動規(guī)模較大，需要更大的活動場地時，我們通過增加活動模塊依然可以實現模塊的增長。完成活動場地模塊化設計。而且二級活動模塊數量可以無限增長，隨著時代的變化，越來越多會出現更多新奇的游戲符合現在的兒童玩耍，因此二級模塊會隨著時代的變化而更新換代。目前列舉的是當前市面上常用的活動，能滿足大部分普通小區(qū)的兒童活動需求。那么根據之前的兒童的活動分析得出以下設計模塊。

0-2歲可選模塊有感知類植物園，學步墻，蹺蹺板，兒童小屋，及繪畫算珠活動墻一體的游樂設施等具體設計如下：

舒緩草坡（10.8㎡） 沙池（17.64㎡） 感知樂園（18㎡）

感知樂園（18㎡） 兒童學步墻（12.6㎡）

3-6歲可選模塊有蹦床，石堆護堤，多人玩沙器械，藤蔓帳篷，藤蔓通道，等具體設計如下：

地形游樂（34.56㎡） 木樁游戲（30.24㎡） 大沙池（32.4㎡）

舒緩草坡（23.04㎡） 水泡涌泉（23.04㎡） 石堆護堤（22.68㎡）

藤蔓通道（25.2㎡） 藤蔓帳篷（17.64㎡）

7-12歲可選模塊有：舒緩草坡，戶外多人電子數碼游樂器械，自由地形游樂場地，動植物信息標簽，球形攀登架，攀爬網，以自然生物為主題的游樂設施等活動，設計如下：

舒緩草坡（46.8㎡） 地形游樂（30.24㎡） 地形滑梯（36㎡）

以上列舉的二級模塊也只是所有二級模塊一部分，無法完全將所有活動模塊展示，而且每個設計師設計出的活動模塊不一，為了活動類型和形態(tài)的多樣性，沒有必要限定所有活動千篇一律，統一設計內容，只要遵循設計原則和注意事項即可。

3. 通用模塊設計

植物模塊

植物模塊在之前的植物系統里已有闡述，主要增加場地舒適度，給兒童認識自然，接觸自然提供機會。且兒童并不會完全依托設計師所設定的游戲進行玩耍，活動場地周邊的植物也會給兒童提供玩耍，攀爬，翻滾等機會。那么我們在設計植物模塊的時候應該首先考慮植物的組合形式和搭配效果，其次避免有害植物對小朋友產生傷害。

植物組合方式

喬木可以自稱景觀，在場地中點綴喬木會形成良好的孤植景觀效果，也可以成陣列式圍繞場地周圍，形成序列景觀，或者和灌木搭配形成組合式景觀。灌木一般在活動場地周圍，將場地包圍形成場地圍合的感覺，也會結合草坪形成局部開放，為兒童進入草坪活動創(chuàng)造機會，這樣也會拓寬兒童活動的范圍。草坪可以獨自在場地中間，通過堆坡形式，讓場地形成一定的豎向效果，為活動場地創(chuàng)造更多的趣味性。

標識模塊

景觀標識模塊在實際設計中常為標識設計公司單獨設計，在風格上與小區(qū)整體標識系統相呼應，可以分為場地標識，說明場地的功能屬性和用途，器械說明標識，一般器械成品上都會出現相應的使用說明，不需要另行設計如果不是器械類活動，可以設置相應的說明標識，提示人們應該如何正確使用。警示標識，目前越來越多的警示標識都用相對正面的語氣提醒人們應該如何正確的做一些動作，多為鼓勵性語言，主要設置在有一定危險的器械活動區(qū)域，提醒人們活動。

標識常用材料為木材，不銹鋼，玻璃，石材，或者直接在地面上噴涂。

色彩模塊

兒童對于色彩的感知程度不同，不同年齡段的兒童對于色彩的偏好也不盡相同，剛出生的嬰兒基本分辨不出彩色和無彩色，直到其長到三四個月大。4-8個月的嬰兒最喜歡暖色，如黃色、紅色，不喜歡冷色，如藍色、冷紫色，他們喜歡明亮的顏色，不喜歡暗淡的顏色。隨著年齡的增加，兒童對鮮艷顏色的喜愛程度有所減少，慢慢開始接受并可能喜歡冷色和暗淡的顏色。具體如下圖所示：

在色彩模塊設計時，是和每個活動模塊整體設計，建議同一年齡段色彩在同一色域，保證活動場地色彩的完整性，避免過于眼花繚亂。而且針對活動的安全范圍和注意安全的地方有特殊圖案進行提示，在此我們可以展示一級模塊的色彩圖案。

關于以上地面圖案主要根據器械的安全范圍進行提示劃分。地面劃分以及警示標識主要根據最小模塊600的模數進行劃分，能夠很好的與模塊進行結合，如下圖所示：

主要建議色彩如下圖：

地面材料結合模塊一起設計，目前方案中建議使用塑膠，耐久性和維護施工等方面來說比較適合目前國內的需求，但也可以是其它材料，如木屑，樹皮等，具體表格如下：

照明模塊

兒童活動場地照明主要為了兒童傍晚和夜間活動，中國目前國情年輕人白天上班很少有時間陪伴孩子，在這種情況下夜間活動更加需要，那么兒童活動場地照明主要分為場地標識照明，場地照明，園路照明，射樹燈等。

場地照明主要是庭院燈，分布在場地周圍，照亮全場無死角，便于看護和活動。滿足國家標準，場地照度滿足100-200lx，高3.5-4.5米，間距8-10米。如果場地面積增加，一次類推增加照明燈具數量。草坪燈即園路燈，10-50lx.

安裝注意炫光。標識主要由標識設計公司結合標識整體設計，或者直接安裝地面射燈，從下往上打亮。一些說明標識常借用場地燈光照明滿足觀看。另射樹燈常常是為了裝飾場地周圍。為了打造不同的景觀環(huán)境效果。創(chuàng)造不同的審美需求。

便民模塊

便民模塊主要滿足使用者日?；顒訒r的需求，兒童活動場地大部分時間是有家長照看，因此會帶常用的毛巾，水杯等，需要有儲物柜，可以結合坐凳整體設計，坐凳可以結合場地活動模塊，滿足600模數進行整體設計安置。材料可以是木材，混凝土，不銹鋼等。高度滿足正常使用習慣，兒童坐凳建議300mm高，家長看護高度建議450mm高。洗手池一般選擇成品放置在場地周圍，供兒童活動完進行簡單清理的作用，養(yǎng)成良好習慣。室外直飲機、自動販賣機建議購買成品放置場地周圍，滿足更多的需求。

便民模塊設計應該注意避免與場地沖突，垃圾桶盡量放置場地出入口區(qū)域，

直飲機和戲水池色彩建議和場地色彩搭配，整齊劃一。

總結

模塊化設計是未來的一個趨勢，是順應市場同時滿足兒童活動的一種模式，為快速發(fā)展節(jié)奏中尋求一種科學的，有效的，經濟的方式。但在設計過程也遇到很多的困難，例如國內外關于活動場地模塊化的相關研究少之又少，國內的相關規(guī)范也不夠完善，兒童活動的種類數量依本人能力無法完全統計，因此避免不了有很多不夠完善的地方，愿此文可以為以后完善模塊化提供一定的借鑒。不足之處也希望專家、老四、同行人事指正。

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