王素舫

摘 要：班主任工作是復雜而繁瑣的，但又是非常重要的，對學生的學習和成長有著極其重要的影響作用。班主任要善于營造良好班級氣氛；培養(yǎng)合格的班級干部；用愛心和耐心對待后進學生；讓學生學會感恩。

關鍵詞：班主任；管理；策略

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）15-0080-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.050

在25年的班主任生涯中，我學到了不少班級管理方法，自己也總結了很多寶貴的經驗，而且，在工作中，在和學生的相處中得到無窮的樂趣。下面我就把自己工作中的點滴經驗和大家分享，希望每個老師都快樂幸福地“垂拱坐至太平?！?/p>

一、如何對待和教育違紀的學生

學生違反紀律一定要受到教育，這一點可以說是必需的，沒有規(guī)矩是帶不好團隊的，但是怎么樣才能使受到教育的學生心悅誠服？不但不消極、抵觸還對教師感恩，變得更積極？在做班主任的過程中我不斷地反思和探索，學了傳統(tǒng)文化之后我明白了學生行為有偏差，老師千萬不能在大庭廣眾之下嚴厲教訓，其實他們在這時最需要的是幫助和矯正，教師要愛學生，愛的感受應該是溫暖的。雖然學生違反紀律是一件不好的事情，但是也是教師對學生教育的契機到了，教師要平心靜氣，好好找他談，不宜公開嚴厲批評，“規(guī)過于私室，揚善于公堂”。我會平心靜氣地找有過失的學生問：“你哪錯了？”同時我的目光是憐惜的，學生先受了感動，由于學生都學習過《弟子規(guī)》，都能很快懺悔自己的過失。也知道自己《弟子規(guī)》哪條沒做好，連自己應該怎樣改都知道，沒有推卸責任和抵賴的。我再做語重心長的點播，并且提出殷切的希望。學生都會誠心認錯，并且對我很感激，臨走還真誠地給我鞠躬。對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生，我還讓他們用正楷字寫一份300字左右的心路報告，描述他的心路，大家要注意的是心路報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種教育的效果很好。第一，受這種方式教育的學生都不會對老師的教育產生心理抵觸情緒，還覺得自己對不起老師和同學。知道自己錯在哪，“有錯的人只有我，別人都沒有錯”，這樣學生就不會推卸責任，學生從心理上真誠認錯了。第二，因為寫心理報告的學生要用正楷字來寫，間接地幫他們練字，培養(yǎng)了組織語言的能力。也能在心理報告中認真承認自己的錯誤，真誠地向老師和同學說“對不起”，學生在文中流露的是對老師的深情和懺悔。第三，可以令學生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。第四：提高了寫作能力。也拉近了學生和教師的心理距離。

二、如何營造良好的班級氣氛

班級的良好氣氛是感恩與和諧，是勤奮和守紀。我班的班標是：孝親尊師，仁愛和平。教學生落實《弟子規(guī)》，在小學十三歲前這一段黃金時間，用圣賢的智慧和傳統(tǒng)文化熏習我們的子弟，教導秉性淳良的兒童。少成若天性，習慣成自然，日積月累，必將奠定他們一生為人處世的基礎，又能幫助學生建立明確的價值觀，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，培養(yǎng)善良的心性，對社會風氣的凈化都有莫大的幫助。每天早晨和課前讀誦一段并落實在一天的學習和生活中，時時檢查對照，讓《弟子規(guī)》成為學生的行為準繩，成為班級的輿論導向。學好《弟子規(guī)》的學生是快樂的，學《弟子規(guī)》的班級是和諧美好的。

三、必須培養(yǎng)一支高素質、高能力的班干部隊伍

剛開始做班主任的時候，我每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率真是太低了。教師的工作目的是培養(yǎng)學生，自己再能干，學生低能也是教學的失敗。問題的癥結就在于有沒有很好地培養(yǎng)學生的能力和素質。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一 片天空的。班級的各項工作安排不同的有這方面特長或優(yōu)勢的干部去負責管理，這樣幾乎每個人都有負責的項目，使學生真正成為班級的主人，他們不但對自己的工作很熱心和負責，同時整個人因為得到了教師的重用而和以前有所不同了，這樣整個班就井然有序。我還定時對各部門進行培訓，提高干部的管理水平，教他們工作技巧，同時要求他們自己要以身作則給同學做表率，班級很多工作放手讓學生去做，我驚訝地發(fā)現(xiàn)學生的潛能是無窮的，是不可小覷的。我及時給予指導和肯定，并提出更高水平的要求，只要我指導到位、肯定到位、訓練到位，我的干部都做到了，真是令為師的欣喜非常。榜樣的力量是無窮的，小干部自身形象正了，工作能力強，同學就信服和配合工作，如同為班級安裝了無數(shù)的發(fā)動機。

四、用愛的微笑面對學生，教會學生“愛”和“感恩

教師衣著要得體，臉上要有微笑，要用愛的欣賞的眼睛看到每一個學生成長的亮點，在學生狀態(tài)最不好的時候，理解他們并發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢，像從黑暗中發(fā)現(xiàn)光明，此時學生對教師的感激如同再生。一個好老師永遠都對學生充滿希望。學生的成長中需要陽光，愛的目光勝過任何語言，能醫(yī)治學生的心靈、生理的任何疾病，也會給他們一個充滿希望的未來。

把人格作為禮物送給我的學生，“教學生一天，想學生一生”教他們做個好人，有正確的人生觀，將來他們必定一生幸福！學生愛的感覺需要時時觸動，要幫助學生發(fā)現(xiàn)愛，感知到愛就要感恩，就要報答，點亮孩子們的心燈，告訴學生是誰在愛你，讓學生去感受，有了感受他們就會去感謝，他們的感謝會讓自己有幸福的感覺，這樣就更愛做大家都歡喜的事情，就是“親所好，力為具”，同時也把愛和感恩傳播出去了。

“ 學為人師，行為世范”人民教師處處要做世人的表率.班主任工作是一門藝術，每個班主任都是一個藝術家，選擇的題材不同創(chuàng)作出的作品也不一樣，愿每個班主任都快樂。

參考文獻：

[1] 金文莉.怎樣當好班主任[J].新課程（教育學術），2010（12）：22.

[2] 李先茂.淺談怎樣當好班主任[J].新課程研究旬刊，2009（12）：117-118.

[ 責任編輯 張景賢 ]