中國教育科學研究院曾天山在《教育研究》發(fā)表《以新理念新機制精準提升教育扶貧成效》認為，脫貧攻堅是全面建成小康社會最艱巨的任務。從傳統(tǒng)的救濟式扶貧到改革開放啟動的開放式扶貧，再到目前的綜合脫貧，教育在其中的根本性和支撐性作用日益突出，扶貧功效更加顯著。落實“教育脫貧”任務，助力全面脫貧目標，提高扶貧成效，還需進一步確立“以人為本、教育為基、扶智為先”的理念，完善精準扶貧機制。一是形成教育扶貧的精準機制。精準扶貧對象、扶貧項目、扶貧人員。二是統(tǒng)籌教育扶貧的共享機制。整合各種社會教育資源，服務扶貧大局按需引進，兼顧各方包容發(fā)展。三是促進教育扶貧的示范推廣機制。四是建設教育扶貧的持續(xù)發(fā)展機制。政府發(fā)揮教育扶貧的主導作用，在公共教育服務上下功夫、補短板是各級政府的首要職責。五是實施教育扶貧的科學評價機制。以扶貧成效作為衡量工作的主要標準。endprint