朱玥華

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，國(guó)民素質(zhì)水平的提高，國(guó)民越來(lái)越重視對(duì)自己孩子的教育，幼兒教育逐漸呈現(xiàn)著大眾化趨勢(shì)發(fā)展。教育化水平的提高也推動(dòng)著幼兒教育向更高，更快的方向發(fā)展。從社會(huì)發(fā)展來(lái)看，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)倚仗道德來(lái)發(fā)展的社會(huì)，對(duì)道德和德性的弘揚(yáng)與傳承已成為我們這個(gè)時(shí)代的主要目標(biāo)。所以，對(duì)于幼兒的教育僅有智育教育是不夠的，知識(shí)水平并不能代表道德水平，道德教育從娃娃抓起是十分必要而且具有重要意義的。現(xiàn)階段，對(duì)幼兒道德教育的工作仍然研究不足。本研究將對(duì)我國(guó)幼兒的思想道德教育進(jìn)行研究，從現(xiàn)代性角度分析幼兒道德教育的合理性和必要性，找出與當(dāng)今時(shí)代發(fā)展內(nèi)涵相結(jié)合的正確有效的規(guī)范措施，對(duì)我國(guó)幼兒道德教育現(xiàn)代化進(jìn)行有效的完善和管理。

關(guān)鍵詞：幼兒；道德教育；現(xiàn)代性

前言：我國(guó)幼兒道德教育的管理工作與過(guò)去幾十年來(lái)相比有較為明顯的加強(qiáng)，但是在現(xiàn)代性的德育呼喚下仍然存在一些需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響了我國(guó)幼兒思想道德教育的全面發(fā)展，成為了其進(jìn)一步發(fā)展的阻礙。幼兒道德教育從那個(gè)本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是國(guó)民教育的最基礎(chǔ)的一部分，并且對(duì)人才培養(yǎng)具有重要影響。所以從現(xiàn)代角度清楚地把握幼兒道德教育的重要性與合理規(guī)范教育的措施是十分有幫助的，只有這樣，才能防患于未然，減少現(xiàn)代教育中因準(zhǔn)備不足，目標(biāo)不明確而帶來(lái)的人才培養(yǎng)道路中的不必要的損失。

一、現(xiàn)代化幼兒道德教育的基本概況

1、道德教育對(duì)象的主要特征。在幼兒時(shí)期，孩子們的年齡都很小，而且，在這個(gè)年齡段的孩子普遍都有愛(ài)模仿、好奇等特點(diǎn)。只有當(dāng)我們充分認(rèn)識(shí)了被教育對(duì)象的特點(diǎn)后，再對(duì)他們進(jìn)行適合的教育才是最合適的。幼兒是祖國(guó)的樹(shù)苗，能否通過(guò)水的澆灌和陽(yáng)光的滋潤(rùn)茁壯成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，都在于育樹(shù)人后天的培養(yǎng)。因此，祖國(guó)的未來(lái)期盼著這些即將成為國(guó)之棟梁的人才。研究表明，一個(gè)人性格的雛形是在幼兒時(shí)期奠定的。是否擁有良好的道德，是否具備一定的道德素養(yǎng)，關(guān)乎到幼兒身心的健康成長(zhǎng)，以及將來(lái)的人生軌跡。幼兒的思想道德教育當(dāng)然是針對(duì)幼兒進(jìn)行的，現(xiàn)代化教育也是對(duì)于當(dāng)今的幼兒而設(shè)定的。幼兒的年齡一般在四歲到七歲左右，這個(gè)階段的孩子性格尚未固定，所以對(duì)性格的鑄造與改變也相對(duì)來(lái)說(shuō)容易一些，這時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行思想道德上的引導(dǎo)是家長(zhǎng)和老師的責(zé)任，需要家長(zhǎng)和老師的關(guān)愛(ài)呵護(hù)，在小事上有意識(shí)地告訴孩子什么可以做，什么不可以做，為什么應(yīng)該這樣做。給予思想上的道德刺激是十分必要的。

2、現(xiàn)代家長(zhǎng)對(duì)幼兒道德教育的影響?，F(xiàn)代化和多元化發(fā)展的社會(huì)對(duì)幼兒家長(zhǎng)對(duì)孩子的道德教育提出了更高的要求，雖然目前大多數(shù)的家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到從嬰幼兒時(shí)期就對(duì)其進(jìn)行思想道德教育的重要性和合理性，但是好多家長(zhǎng)不能夠做到合理有效的教育培養(yǎng)，一方面是家長(zhǎng)缺乏對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育的方法，不能正確規(guī)范幼兒行為，另一方面是家長(zhǎng)還不自覺(jué)地繼承著幾千年的歷史傳統(tǒng)，對(duì)于孩子過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于順從。但是過(guò)分的遷就并不能讓家長(zhǎng)充分的了解孩子的性格特點(diǎn)，在不經(jīng)意間就讓孩子養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣，導(dǎo)致孩子以后的性格中出現(xiàn)不良變化。

3、現(xiàn)代化學(xué)齡前教育機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒道德教育的影響。現(xiàn)代化教育最根本的就是將人從唯知是求的知性人困境中解脫出來(lái)，將人的發(fā)展融入社會(huì)、自然、及環(huán)境和諧發(fā)展之中，建構(gòu)起全面發(fā)展的德性人。很自然的，德性人的教育要從小抓起，就是從幼兒時(shí)期抓起，要讓幼兒教育重德重智，走出重智輕德的傳統(tǒng)狀況，真正讓幼兒教育建立在現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上。學(xué)齡前教育機(jī)構(gòu)是一個(gè)充滿(mǎn)想象力的地方，孩子多，自然會(huì)有很多新奇的事情出現(xiàn)，教育機(jī)構(gòu)的老師不僅要在學(xué)習(xí)知識(shí)方面教育孩子們，還應(yīng)該在思想道德上發(fā)揮引導(dǎo)和示范作用，讓幼兒充分體會(huì)到道德的重要性。幼兒時(shí)期，孩子們十分依賴(lài)模仿而形成的能力，教師的一舉一動(dòng)看在孩子們的眼里都是新奇的，所以老師的良好的帶頭作用能對(duì)幼兒的道德教育起到很好的效果。同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部環(huán)境環(huán)境在一定程度上影響著孩子的主觀意識(shí)，幼兒的思維是跳躍的，直觀的，自主的，學(xué)齡前教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部的教育環(huán)境是教師進(jìn)行思想道德教育的關(guān)鍵。

二、幼兒道德教育現(xiàn)代化的有效措施

1、如何針對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展特征以及現(xiàn)代發(fā)展教育目標(biāo)，我們應(yīng)該以幼兒自身實(shí)際情況找出相應(yīng)的方法。幼兒缺乏判斷力，對(duì)是非的認(rèn)識(shí)不足，無(wú)法正確的認(rèn)知外界的真實(shí)環(huán)境。在家長(zhǎng)的保護(hù)下健康的成長(zhǎng)是對(duì)幼兒教育的前提，沒(méi)有幼兒本身良好的身體素質(zhì)，何談道德教育和知識(shí)教育呢？孩子們的思想以直觀印象為主，理解孩子們的正常的生理需求和心理需求是重要的，在保證其身心健康的前提下，以正確的直觀表達(dá)展現(xiàn)自己的意思才能夠有效地對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育，使其了解所要學(xué)習(xí)的應(yīng)該是什么。

2、家長(zhǎng)應(yīng)如何促進(jìn)幼兒道德教育。家長(zhǎng)是幼兒們與外界聯(lián)系的紐帶，沒(méi)有家長(zhǎng)的存在，自然就沒(méi)有孩子們的思想道德教育。在當(dāng)今社會(huì)，追求高速，高效，現(xiàn)代化特征越來(lái)越明顯，家長(zhǎng)即父母應(yīng)該具有一定的危機(jī)意識(shí)，對(duì)孩子的培養(yǎng)應(yīng)注重效果和質(zhì)量。興趣愛(ài)好的培養(yǎng)固然對(duì)孩子們的未來(lái)前途發(fā)展有重要影響，但道德更能夠使孩子走向巔峰。家長(zhǎng)應(yīng)該在日常的小事中注意自身的言行舉止，保證禮貌規(guī)范，在涉及能夠普及道德的問(wèn)題上，及時(shí)的對(duì)孩子進(jìn)行教育。同時(shí)，加強(qiáng)與教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，充分了解孩子的現(xiàn)狀，根據(jù)教育機(jī)構(gòu)教師所反映的情況及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。充分發(fā)揮自身的榜樣作用，將教育與自我教育相結(jié)合。

3、現(xiàn)代化學(xué)齡前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)實(shí)行的幼兒道德教育措施。教育機(jī)構(gòu)的教育工作需要引起重視，尤其是以教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部的思想道德教育與引導(dǎo)為代表?，F(xiàn)代化思想道德教育工作與幼兒得到教化的程度有相當(dāng)大的關(guān)系，所以在思想道德教育方面需提高幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)和教育機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)備的完善。學(xué)齡前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代化生活中對(duì)思想道德的要求對(duì)幼兒進(jìn)行管理，以幼兒的日常生活為載體，通過(guò)一點(diǎn)一滴的小事給予孩子們道德的教育，幼兒之間的互動(dòng)，幼兒們與老師之間的交流都是進(jìn)行思想道德教育的途徑和策略。教師的能力和思想水平應(yīng)在一定的標(biāo)準(zhǔn)上提高，使孩子們能夠真正地接觸并理解思想道德教育，為以后的現(xiàn)代化發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)院內(nèi)環(huán)境進(jìn)行整頓，改善機(jī)構(gòu)內(nèi)設(shè)施與環(huán)境，力求達(dá)到能夠促進(jìn)幼兒道德教育的標(biāo)準(zhǔn)。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，幼兒道德教育是幼兒教育的重中之重，開(kāi)展品德教育，尋求幼兒教育發(fā)展新契機(jī)，展現(xiàn)國(guó)民教育水平的提高是我國(guó)教育的發(fā)展方向?，F(xiàn)代化教育，追求創(chuàng)新，現(xiàn)代化幼兒教育，追求道德根本，只要進(jìn)行有效的措施規(guī)劃，就能夠讓幼兒道德教育在現(xiàn)代社會(huì)中占據(jù)重要的位置，從而帶動(dòng)整體的教育水平的提高，推動(dòng)幼兒道德教育發(fā)展到達(dá)一個(gè)新高度。

參考文獻(xiàn)

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