黃顯鐘

摘要：現(xiàn)今新課程改革正如火如荼的進行，在這個教育的環(huán)節(jié)中需要教師、學生與學校的共同努力。班主任是其中尤為重要的一環(huán)。本文就對新課程改革背景下高中班主任的管理工作進行深入分析，圍繞班主任在管理工作中需要注意的問題作簡單的論述，并提出了一些相關的措施，希望能對班主任們有所啟示。

關鍵詞：新課改；高中班主任；管理工作；問題

在高中時期，學生的成長發(fā)育都處在一個至關重要的階段，因而對學生的思想品德教育與文化教育也有了更為迫切的要求。隨著新課程改革的不斷推進，對老師們的管理工作進行研究已成了當前社會環(huán)境下的必然趨勢。在當代的教學環(huán)境下，為滿足教學的要求，班主任應發(fā)現(xiàn)自己在管理方面需要注意的問題，進一步推進新課程教育改革的實施。下文就圍繞高中班主任管理工作時應注意的問題展開研究。

一、班主任管理工作方面應注意的問題

1、制定合理規(guī)章制度的重要性。一個優(yōu)秀的集體，必定會有一套合理的規(guī)章制度。因此班主任在管理工作方面最需要注意的就是建立一套合理的規(guī)章制度。作為班主任，管理的學生來自不同家庭，擁有不同的性格。要想把他們凝聚成一個班集體，班主任就一定要建立一套賞罰分明的班級規(guī)章制度。有了規(guī)章制度，賞罰分明，學生們知道什么能做，什么又不能做，做了不好的事會受到什么樣的處罰，才能據(jù)此來遵守紀律，服從老師的管理。與此同時，作為班主任，管理班級不能非常的蠻橫、獨裁專制，更不能非常的松散、放任自流。班主任要善于運用自己的聰明才智，通過各種手方法提高自己對班級的管理、掌握能力，使班級有較強的凝聚力，樹立自己的威信，然后學生才能發(fā)自內(nèi)心的敬佩老師，從而信服老師，愿意服從管理。

2、不能忽視學生的性格特點。在班級中，有一些學生的言行會影響別人，因此班主任管理他們一定要額外付出很多的精力，掌握他們的性格特點并加以管理，采取措施使他們在班級里有良好的表現(xiàn)，穩(wěn)定整個班級的局面。這需要班主任花費一定的時間，了解每一個學生的性格愛好與特點，預測可能會出現(xiàn)的問題，防微杜漸，從而對班級情況有一個整體的掌握。對待班級也要加以規(guī)劃。先定一個長遠的目標，然后據(jù)此制定小目標，號召所有同學一起實現(xiàn)，將學生的精力引導到有意義的事情上去，掌握班級大體情況。此外，班主任還應該提高面對突發(fā)事件的能力，對意外事件能夠冷靜理智地解決。

3、注意展現(xiàn)自己的人格魅力。作為班主任，每一件工作背后都有著深厚的影響。可以說，班主任的一言一行都會對學生造成很大的影響，是學生的榜樣，他的一舉一動都可能會是學生所談論、模仿的主題。因此作為一名班主任，需要時刻注意樹立一個良好的形象，以身作則，決不能徇私偏袒，而是要要實事求是，對所有的學生一視同仁，公平公正的對待班里的同學，樹立良好的榜樣。

4、需要耐心的處理問題。作為老師，尤其是班主任，在進行管理工作時，一定要學會控制自己的情緒。即使面對特別頑劣、不便管理的學生，也決不能暴躁易怒，而應該對學生們充滿耐心。如果學生犯錯，絕對不可以體罰學生，而是要循循善誘，以勸導的方式來處理問題。摸清楚學生的心理，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。切忌對學生存在先入為主的觀念，這樣的話就不能平等的對待學生，甚至可能會造成嚴重的后果。

5、要善于進行道德教育。班主任在管理工作中，一定要學會適當?shù)倪M行德育教育。不僅要從學生的方面來考慮問題，還應該結合當前的社會形勢，有針對性地制定德育計劃。此外，還應該要把德育理論與學生的實際學習生活相結合，提高德育工作的效率。但在傳統(tǒng)的高中班主任的德育工作中，很多班主任都還秉持著成績?yōu)橹氐南敕?，不能從根本上轉變觀念，可能或多或少會忽視對學生的思想道德教育，以致效率低下。因此，在新課程改革的前景下，班主任必須要轉變傳統(tǒng)的觀念，與時俱進，提升工作的效率。從而使學生信服老師，對班主任持著尊敬的態(tài)度，從而把管理工作做的更好。

6、需要反思精神。教師的經(jīng)驗是在一次次的實踐中逐漸增長的，班主任要想提升在進行管理工作時，需要注意在反思之后總結經(jīng)驗。班主任需要對常見的事務、工作進行總結歸納，再三品味做法是否正確。對一些不合理的事情，即使大家都在做，也要堅決地加以阻止。對自己的教學、管理方式進行總結、分析，從中汲取到有用的經(jīng)驗，在實踐中得到反思。在這個過程中不斷地成長，更好的面對問題、處理問題，從而提升自己的管理能力。

二、注重管理中存在的問題的重要性

1、提升了學生的學習積極性。在新課程改革之前，教育工作主要采用傳統(tǒng)的教學方法，以成績?yōu)橹鳎瑢W生的實際能力與道德素質(zhì)都有忽視，這種教學觀念在高中班主任心中已經(jīng)根深蒂固了。因此，新課程教學改革的重要目標之一就需要班主任要打破傳統(tǒng)教學觀念的束縛，對教學方法加以改革創(chuàng)新，尊重學生的思想。注意管理方面的問題，能使班主任體會學生的感想，從而找到有效的措施來提升學生的學習積極性和主動性，使學生能積極的參與到學習活動中去，提高學生的學習效率和學習效果。

2、培養(yǎng)了和諧的學習氛圍。班主任對管理工作加以注意，師生之間就能建立起融洽的關系，創(chuàng)建出和諧的學習氛圍。在這樣的氛圍下，學生能在課堂中放松自己的心情，以愉悅舒緩的態(tài)度進行學習。不僅活躍了課堂氣氛，還能提升學生對于學習的興趣，在這過程中更好地管理學生。

3、提高了學生的道德素質(zhì)。新課程教學改革之后，高中班主任的工作也進行了許多改革。班主任對管理工作加以注意，能更好地進行德育工作，尊重學生，給予學生更多的鼓勵。在高中時期，學生往往承擔著沉重的升學壓力，德育工作的開展，可以舒緩學生的心情，提高他們的道德素質(zhì)提高，有利于促進學生的全方面發(fā)展。高中班主任對學生開展的德育工作，能更好的塑造學生地品格，指導學生的學習、生活，為學生將來的學習、工作打下良好的基礎。因此高中班主任的德育工作需要從社會及學生實際情況出發(fā)，通過結合更多的社會現(xiàn)實案例，增加其教育的說服力，從而提高班主任德育工作的實效性，讓其對學生的教育能夠更好地指導學生的現(xiàn)實實踐。

三、結語

班主任如果想要提升自己的管理能力，這條道路注定會是極其漫長的。班主任需要轉變自己的教育觀念，學會運用多種方法，提升自己的管理水平，從而進一步提升學生們的素質(zhì)，使其實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，滿足新課改環(huán)境下對于高中生教育的基本需要。這就需要他們要時刻留意在管理工作時應注重的問題，在不斷的實踐之中進行反思，總結經(jīng)驗，最后提高班級管理的能力。

參考文獻

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