宋新梅

摘要：流行音樂以其通俗易懂，時代氣息濃郁，又因富有強烈的時代感而被廣大青少年所喜歡，現(xiàn)今的音樂課本所選的樂曲大部分過于嚴肅和傳統(tǒng)，缺乏時代感和新鮮感，使得學生不愿意主動去學習。隨著新課程改革的不斷深入，廣大音樂教師已經(jīng)認識到教材雖然是最終級的課程資源，卻不是唯一的課程資源。因此在初中音樂教學過程中，教師需要嘗試創(chuàng)新科學的教學方法與教學策略，以新課程標準為指導(dǎo)，理性的在初中音樂教學中滲透流行音樂，最大限度的發(fā)揮流行音樂的優(yōu)勢，全面提高學生學習音樂、參與音樂活動的興趣，提高音樂教學收效，促進學生音樂素養(yǎng)的形成。

關(guān)鍵詞：初中音樂；流行音樂

流行音樂結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯。這種音樂具有的娛樂性、通俗性、生活性的音樂元素，被廣大中學生喜愛。中學生愿意把自己的煩惱、快樂、理想、追求寄托流行音樂中。說起流行音樂，每一位中學生如數(shù)家珍；唱起流行音樂，我們更是望塵莫及。他們模仿、交流、展示？？因流行音樂而樂此不疲。流行音樂作為現(xiàn)代文化的一部分，在廣大中學生中間扮演者團結(jié)合作的角色；它是中學生緩解壓力的有效武器，更是連接師生情感的橋梁。因此，流行音樂如何走進課堂并發(fā)揮積極的作用，筆者淺談一下拙見和心得。

一、做好流行音樂的教材選擇

1、選擇學生喜歡的流行音樂。《新課標》明確指出“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)該充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特有魅力，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和活動形式，激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣 ”因此，教師在選擇流行音樂的教材的時候可以投其所好，選擇流行音樂教材的時候選擇一些學生關(guān)注和傳唱度較高的流行音樂作為教材，這樣學生在學習過程中就會有一種熟悉感，會主動積極的參與音樂活動，課堂收效事半功倍。例如，初中生比較喜歡一些勵志的歌曲，如《最初的夢想》、《唱得響亮》等，還有一些中國風的歌曲，如：《青花瓷》、《大中國》等，這些歌曲的作詞都是比較唯美的，吸引了學生的注意力。

2、選擇教育性強的優(yōu)秀作品。在初中音樂教學過程中融入流行音樂的最終目標是是促進教學，提升學生的音樂素養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀。因此，在選擇流行音樂的時候就應(yīng)該選擇內(nèi)容健康向上、教育性強的音樂，為中學生的健康成長起到引領(lǐng)作用，已達到教書育人的目的。如：勵志的《陽光總在風雨后》、傳遞正能量的《我的未來不是夢》、贊美青春的《梔子花開》、贊美父母的《父親》、珍惜時間《時間都去哪了》等。這些優(yōu)秀作品能培養(yǎng)初中生積極向上的陽光心態(tài)，樹立正確的人生觀和價值觀。通過優(yōu)秀流行音樂作品的引入，學生被歌曲中激勵人心的歌詞鼓舞，積極面對困難、克服困難；感受的親情的珍貴，懂得感恩；懂得珍惜時間，熱愛生活；實現(xiàn)自己的人生價值。由此可見，內(nèi)容健康向上的優(yōu)秀作品對初中生起著很大的教化作用。

二、初中音樂教學中流行音樂的應(yīng)用

1、流行音樂應(yīng)用于歌唱教學中。歌唱是學生最熱衷的音樂活動形式之一。中學生們愛流行音樂是因為它張揚個性、情感共鳴把流行音樂融入到歌唱教學中，能激發(fā)學生的學習興趣，變苦學為樂學，使音樂教學活動變得更加豐富多彩，又可以寓知識學習、技能訓練、智力開發(fā)于教學之中，因此，流行音樂應(yīng)用于歌唱教學中有著很積極的作用。比如，教師可以讓學生為班級選班歌。同學生情緒高漲，都積極參與推選，如：《眾人劃槳開大船》《真心英雄》等，學生愛唱，每天都唱。通過班歌教學，教師滲透樂理知識學習、歌唱技巧訓練，效果顯著。通過班歌的學習，能營造良好的學習氛圍，促進學習，調(diào)動學習積極性。其次同學之間團結(jié)、友助，對培養(yǎng)集體意識和合作能力都很有幫助。

2、流行音樂應(yīng)用于鑒賞中。音樂欣賞教學，是通過聆聽的學習形式來培養(yǎng)學生的音樂欣賞力和審美力。拓展學生音樂視野。在欣賞《伏爾加河》這首俄國音樂作品的時候，我嘗試融入流行音樂《東方之珠》的教學，讓學生感知音樂不同的情感表達形式；在講述民族樂器的時候，我推薦學生欣賞了《晚秋》、《東風破》的民樂演奏版，以此強化學生感知民族樂器的獨特魅力；在欣賞《紅旗頌》的時候，播放一曲孫楠演唱的《紅紅旗飄飄》，激勵學生的愛國情懷？？“流行音樂”作為音樂鑒賞活動中，師生溝通的一個基點，既完成了教學目標，還拓展了音樂視野。

3、流行音樂應(yīng)用于器樂教學中。音樂，使枯燥的器樂教學突然煥發(fā)出了勃勃生機。選擇學生朗朗上口的流行音樂進行器樂教學，不但突破了學生識譜的教學難點，音準、節(jié)奏輕松掌握，而且學生能自主獨立練習視奏，對于提高器樂的演奏能力和領(lǐng)悟力有著很大的幫助。例如，在葫蘆絲教學中我指導(dǎo)學生吹奏《菊花臺》、《荷塘月色》、《隱形的翅膀》，學生學習積極、陶醉在自己演奏的美妙音樂中，收獲了學習的成功感。

4、流行音樂應(yīng)用于創(chuàng)作教學中。流行音樂教學除了要提高學生的音樂審美能力之外，還有一個更大的作用就是提高學生的創(chuàng)作能力。教師可以讓學生模仿流行音樂來給歌詞譜寫曲子或者是根據(jù)曲子填詞，這種方法是提高學生的音樂創(chuàng)作能力有很大幫助。教師可以讓學生給《最初的夢想》這首歌來填詞。教師可以先給學生分析曲子的一些結(jié)構(gòu)，然后給學生講解曲子表達的思想感情。在學生對這個曲子熟悉之后，就可以自己填詞。最后，教師對學生填的詞進行評析，學生在創(chuàng)作過程中對音樂的要素有了更進一步的學習和認知。

流行音樂的審美價值是流行音樂的靈魂，也是促進其發(fā)展的重要文化藝術(shù)。流行音樂在發(fā)展中的創(chuàng)造性是最重要的。因此，只有不斷探索流行音樂的藝術(shù)價值和審美價值才能更好的利用流行音樂來為初中音樂教學服務(wù)。初中音樂教學過程中，流行音樂的融入是比較重要的，教師只有發(fā)揮好流行音樂的作用，準確的評價分析流行音樂，取其精華、去其糟粕，才能實現(xiàn)有效教學，全面提升學生的音樂素養(yǎng)和情感態(tài)度。