關(guān)于中國學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的警示與憂慮多年來不絕于耳?，F(xiàn)狀該如何改變？學(xué)校體育成為突破口。

技術(shù)為中心，割裂運(yùn)動整體

在北京市密云區(qū)不老屯鎮(zhèn)中心小學(xué)，四年級的課程表上一周有三節(jié)體育課：一節(jié)常規(guī)課、一節(jié)校本跳繩課和一節(jié)密云區(qū)統(tǒng)一安排的足球課。該校體育教師劉遠(yuǎn)開告訴記者：“常規(guī)課訓(xùn)練跑步、仰臥起坐這些傳統(tǒng)項(xiàng)目，跳繩課是根據(jù)本地山區(qū)學(xué)生協(xié)調(diào)性弱的特點(diǎn)開設(shè)的校本課程，足球課則可以提升學(xué)生參與運(yùn)動的熱情、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?！?/p>

“體育課有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，但多數(shù)省區(qū)市沒有統(tǒng)一課本。教學(xué)內(nèi)容自主性較大，往往取決于老師，年齡大的老師根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，新老師教授大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。”長沙市雅禮中學(xué)體育教師楊伯群這樣向記者介紹。

“目前的體育課多以教授技術(shù)為中心，例如雙手胸前傳球，一堂課下來，既達(dá)不到運(yùn)動強(qiáng)度，也不能提高體質(zhì)水平，更不要說頑強(qiáng)拼搏和團(tuán)隊(duì)精神。”華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院院長季瀏認(rèn)為，由于中小學(xué)體育要學(xué)的內(nèi)容很多，以單項(xiàng)技術(shù)組織課堂教學(xué)并不符合規(guī)律?！澳壳暗募夹g(shù)中心論是文化課知識中心論對體育的影響，總是把技術(shù)細(xì)節(jié)從運(yùn)動整體中割裂，形成碎片化的教學(xué)內(nèi)容?！彼貏e強(qiáng)調(diào)，運(yùn)動是一個(gè)結(jié)構(gòu)化、關(guān)聯(lián)性的體系，只有在綜合參與中才能實(shí)現(xiàn)運(yùn)動的效果。

擔(dān)心事故發(fā)生，運(yùn)動難度強(qiáng)度降低

“我最討厭做操了，天天聽著‘鳳凰傳奇‘小蘋果瞎扭?！睏钴S（化名）在北京某小學(xué)讀三年級。楊躍的媽媽李女士對學(xué)校體育活動的乏味也深有同感。“聽說要推廣校園足球了，我們都很高興，結(jié)果上個(gè)月學(xué)校通知家長去做足球操，就是抱著足球做各種動作，結(jié)果還是做操。排練好了還要做展演?！?/p>

劉遠(yuǎn)開的解釋頗顯無奈，“個(gè)別安全事故發(fā)生后，老師都在降低運(yùn)動難度、強(qiáng)度。最明顯的是單杠、支撐跳躍等器械項(xiàng)目減少了，長跑也不敢跑了，運(yùn)動負(fù)荷在降低?！钡滩蛔”г拐f，“這是因噎廢食，反而會削弱學(xué)生應(yīng)對運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)的能力。”

學(xué)校體育場地設(shè)施不足是導(dǎo)致校園體育強(qiáng)度下降的另一個(gè)原因。據(jù)華中師范大學(xué)“新時(shí)期我國學(xué)校體育教育理論與實(shí)踐重大問題研究”課題組研究，有32.9%的學(xué)校體育場地設(shè)施不能滿足或完全不能滿足學(xué)校體育活動的需要。有32.8%的學(xué)校體育場館完全不對外開放，包括對本校的學(xué)生也不開放。

對此，中國青少年研究中心首席專家孫云曉指出：“保障學(xué)生的身心健康是刻不容緩的問題，不是短期任務(wù)，也不是僅僅學(xué)校就能解決的問題，必須由政府出面統(tǒng)籌解決，比如開放學(xué)校周邊的場地資源，甚至動遷附近建筑，營造場地。當(dāng)然，學(xué)校自身也要做好統(tǒng)籌安排，提高場地使用效率，把校園體育落到實(shí)處?！?/p>

“對青少年而言，運(yùn)動的魅力就在于比賽，不對抗不比賽沒法培養(yǎng)孩子的體育精神，技能、體質(zhì)、精神三者不能割裂，都是在比賽參與過程中提升的?！奔緸g說，“現(xiàn)在很多人擔(dān)心運(yùn)動會發(fā)生安全事故，但如果只考慮這些的話，青少年的運(yùn)動水平永遠(yuǎn)得不到提高。摔破皮、扭傷腰甚至踢斷腿都是正?，F(xiàn)象，但我們從學(xué)校到家長都容忍不了。關(guān)鍵是要把防范措施做到位。體育鍛煉是讓青少年經(jīng)歷挫折、完善人格的絕好過程?！?/p>

按指標(biāo)考核，可能走上應(yīng)試?yán)下?/p>

2016年9月，教育部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》指出，中考的錄取計(jì)分科目將由語文、數(shù)學(xué)、外語加上體育4個(gè)科目構(gòu)成，其他科目均為選考科目。作為第一個(gè)提出“體育納入中考計(jì)分”的全國性指導(dǎo)意見，有評論認(rèn)為，這將成為學(xué)校體育的“拐點(diǎn)”。

但事實(shí)上，體育在很多城市早已是中考科目。每年進(jìn)入11月，費(fèi)用少則兩千元，多則八九千的中考體育培訓(xùn)都會給日漸下降的氣溫帶來一絲火熱的氣息，埋頭書本的應(yīng)屆生會在專業(yè)人士的訓(xùn)練下“補(bǔ)上欠賬”。由于高考不考體育，網(wǎng)上多有調(diào)侃“中考那陣子是身體最棒的時(shí)候”。

“列入中考表明大家已經(jīng)意識到加強(qiáng)青少年體育的必要性，但從學(xué)生體育發(fā)展上看仍然只是權(quán)宜之計(jì)?！奔緸g說，“我們要防止體育走上應(yīng)試教育的老路。像其他科目一樣，列入中考的只能是幾項(xiàng)指標(biāo)，結(jié)果很可能是孩子課內(nèi)課外活動就剩下了這幾項(xiàng)，甚至老師圍繞這幾個(gè)指標(biāo)上課，影響體育課的質(zhì)量?！?/p>

“青少年本質(zhì)上是喜歡運(yùn)動的，喜歡跑跳。為什么運(yùn)動成了負(fù)擔(dān)、需要考核？是因?yàn)闆]有形成導(dǎo)向，沒有把體育當(dāng)作重要的事情?！睂O云曉說，“這個(gè)導(dǎo)向不應(yīng)該是考試指揮棒，而是一種崇尚體育、愛好運(yùn)動的校園文化，像歐洲、日韓那樣，讓運(yùn)動好的孩子成為校園里的明星。”