陳金川

摘 要：本文在闡述網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)關(guān)系的基礎(chǔ)上，探究游戲中的教育價值、探尋網(wǎng)絡(luò)游戲吸引玩家主動參與的成功因素，并試圖將其應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計中，即設(shè)想游戲化網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)在遠程教學(xué)輔導(dǎo)中實現(xiàn)的可能性。希望通過本文的研究能為網(wǎng)絡(luò)在線教育的發(fā)展帶來一些有益的思路和參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)游戲；在線教育；虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）05-0244-02

借助移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在線教育得到了快速的發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)游戲的呈現(xiàn)形式、受眾群體變得更加的豐富與廣泛，從曾經(jīng)社會教育負(fù)面評論的焦點轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉煸S多人休閑益智、放松解壓的一種普通而普遍的娛樂方式。隨著碎片化學(xué)習(xí)時代的到來，如何使在線學(xué)習(xí)更方便、更有趣、更有粘性是目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計普遍關(guān)心的問題。

1 游戲與學(xué)習(xí)

1.1 學(xué)習(xí)法則與游戲特點的比較

曾經(jīng)，游戲與學(xué)習(xí)總是對立出現(xiàn)在人們的觀念中，一提到游戲，首先會聯(lián)想到“影響學(xué)習(xí)”、“玩物喪志”等負(fù)面的詞語。近年來，隨著社會科技的快速發(fā)展進步，新的事物與觀念不斷沖擊或顛覆著傳統(tǒng)觀念，游戲越來越普及并且應(yīng)用于我們的生活，它不再是人們眼中的洪水猛獸而成為了一種有趣的娛樂方式。游戲是人類最原始的一種本能需求，不論是人還是動物，最早對外界的探索和學(xué)習(xí)都是從游戲開始的。正如美學(xué)家席勒曾有句話：“只有當(dāng)人充分是人的時候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲的時候，他才完全是人”。可見，游戲在人的發(fā)展和進化過程中有著非常積極的作用。

許多學(xué)者經(jīng)過長時間的觀察和研究，把人類迄今為止學(xué)習(xí)知識的方法歸納成了許多個法則，發(fā)現(xiàn)這些法則無一例外體現(xiàn)在了游戲的過程中，如表1所示。

由此可見，游戲和學(xué)習(xí)有著內(nèi)在和諧統(tǒng)一的關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)游戲能夠比較完整地體現(xiàn)人類學(xué)習(xí)的所有“理想法則”，如果想要充分激發(fā)人有效地學(xué)習(xí)那么游戲?qū)⒔o教育中帶來非常積極的啟示和推動作用。

1.2 網(wǎng)絡(luò)游戲中的教育價值

大量研究顯示，人在網(wǎng)絡(luò)游戲過程中會沉浸在學(xué)習(xí)的行為活動中，這些行為活動比他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)更加復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性。所以，從某種意義上說網(wǎng)絡(luò)游戲為人們提供了一種強大的學(xué)習(xí)環(huán)境，因為它會讓玩家以不同的身份沉浸在另一個世界中，在體驗中增長知識和技能。

正是因為網(wǎng)絡(luò)游戲可以使人在沉浸式的學(xué)習(xí)體驗中獲得快樂、激發(fā)有效學(xué)習(xí)，因此他們更愿意通過游戲去學(xué)習(xí)。同時，網(wǎng)絡(luò)游戲不僅僅是“挑戰(zhàn)”、“幻想”和“好奇”，還有它所提供得較高的平衡的挑戰(zhàn)和技能、清晰的目標(biāo)、即刻的明確反饋，這些都使人對其產(chǎn)生黏性。因此，從激發(fā)更有效的學(xué)習(xí)角度來看，網(wǎng)絡(luò)游戲可以使各種教育行為更有效地落實。所以，美國大兵們開始使用電腦游戲進行軍事訓(xùn)練，一些發(fā)達國家也通過用電腦游戲來培訓(xùn)飛行員、宇航員、外科醫(yī)生、MBA……。

總之，網(wǎng)絡(luò)游戲可以是一種理想的學(xué)習(xí)手段。確認(rèn)識游戲，更多的去挖掘網(wǎng)絡(luò)游戲這一新興媒體潛在的應(yīng)用價值，探索在教育背景下采用游戲形式以及隱含在游戲設(shè)計背后的更多教育價值具有非常重要的現(xiàn)實意義。

2 游戲化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理想方式

2.1 當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)教育機遇和挑戰(zhàn)并存。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面，較早的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已經(jīng)被新興的千兆以太網(wǎng)和ATM網(wǎng)更替，傳輸速率比以前大幅提升，且具有良好的交互操作性。快速的硬件條件的更新為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的設(shè)計提供了條件，之前經(jīng)常會因為網(wǎng)絡(luò)課件較大而無法運行的問題在現(xiàn)在已經(jīng)不再是問題。在這種情況下，如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢條件，研究探索適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及在線教育的新課題。

當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅要通過網(wǎng)絡(luò)將知識傳授給學(xué)生，更要研究如何使知識傳授的更有效、更輕松，網(wǎng)絡(luò)資源如何設(shè)計的更有趣、生動，在線學(xué)習(xí)如何讓才能是學(xué)習(xí)者有更好的體驗。所以，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要一種更加人性化，更加適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)思路以及一種更新型的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2 游戲化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理想方式

基于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ谕婕抑R獲得與積極性學(xué)習(xí)的作用，試圖將網(wǎng)絡(luò)游戲的某些形式或功能整合到現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中也逐漸引起更多人的研究與嘗試。

對于游戲化教育應(yīng)用的研究已經(jīng)表明：（1）游戲激發(fā)快樂學(xué)習(xí)、沉浸學(xué)習(xí)。（2）游戲培養(yǎng)解決問題的技能。（3）游戲提供不同領(lǐng)域的體驗及不同能力之間的轉(zhuǎn)換。（4）游戲社區(qū)被看作網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)。（5）游戲提供了多重身份學(xué)習(xí)。（6）游戲激發(fā)創(chuàng)造性和批判性思維潛力。因此，玩游戲從根本上講是一種獲得知識和技能的學(xué)習(xí)體驗。不論是科教互動游戲還是學(xué)習(xí)型游戲，都是通過在游戲中解決一定的問題來強化學(xué)生某一方面的技能，從而達到發(fā)展能力的目的。玩家在自己玩游戲的體驗的基礎(chǔ)上主動建構(gòu)自己的思想和關(guān)系，而不是一味地被告知該如何去做，這樣促使學(xué)習(xí)變得更加有效率。游戲提高問題解決能力已經(jīng)在許多教育游戲的實證研究中得到了證實，隨著教育類游戲不斷開發(fā)和研究，游戲的這一能力勢必將在教育應(yīng)用中得到更好的發(fā)揮。游戲化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就是整合網(wǎng)絡(luò)游戲的這些特點和優(yōu)勢，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、與環(huán)境的互動性，體驗沉浸式的學(xué)習(xí)快樂。

可見，游戲是真正寓教于樂、寓學(xué)于樂的理想途徑，游戲化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境也應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或沉浸式教育的理想方式之一。

3 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)：基于網(wǎng)絡(luò)的游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境的實現(xiàn)形式

3.1 虛擬社區(qū)

最早的關(guān)于虛擬社區(qū)（Virtual community）的定義由瑞格爾德做出，他將其定義為“一群主要藉由計算機網(wǎng)絡(luò)彼此溝通的人們，他們彼此有某種程度的認(rèn)識、分享某種程度的知識和信息、在很大程度上如同對待朋友般彼此關(guān)懷，從而所形成的團體”。虛擬社區(qū)與現(xiàn)實社區(qū)一樣，包含了一定的場所、人群、相應(yīng)的組織、社區(qū)成員參與和一些相同的興趣、文化等特質(zhì)。同時也會提供各種交流信息的手段，如討論、通信、聊天等，使社區(qū)居民得以互動。

目前在國內(nèi)有影響虛擬社區(qū)主要分三大類：第一類，適合普通大眾的，以興趣愛好休閑娛樂為主的網(wǎng)易社區(qū)、天涯社區(qū)等；第二類，適合在校大學(xué)生，以大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活為主，像清華的“水木清華”社區(qū)、北大的“一塌糊涂”社區(qū)等；這兩類的社區(qū)都比較大型，會員甚至過百萬，在線人數(shù)通常幾千，在國內(nèi)有一定的影響力。第三類是各教育網(wǎng)站、網(wǎng)校，針對教師和中學(xué)生的教育社區(qū)，這類社區(qū)規(guī)模相對比較小，會員也不多。綜上，說明國內(nèi)的虛擬社區(qū)已有一定的影響和規(guī)模，將其應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅是可能，而且很有必要。

3.2 新型網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)想

相對國內(nèi)形成的以BBS為主要表現(xiàn)形式的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的社區(qū)形式，新型網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)是游戲化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，將具有直觀的視覺體驗即虛擬場景，場景中整合所有可供學(xué)習(xí)、討論、答疑、聊天等功能并視覺化，在場景轉(zhuǎn)化和學(xué)習(xí)課件等的設(shè)計上吸收游戲的特點，使得學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時感到輕松和愉悅，并在游戲中獲得知識。例如，BBS答疑是在虛擬場景中進行、學(xué)習(xí)內(nèi)容是有趣的互動游戲課件等等。

事實上，在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲中已經(jīng)有多款學(xué)習(xí)類的虛擬游戲社區(qū)，如摩爾莊園、學(xué)樂吧等。在這樣的虛擬世界中，情景式理解、有效的社會實踐、共享的價值觀以及重要的團體行動的思考方式等得以形成。以學(xué)樂吧為例，它是面向中小學(xué)生、家長和教師的一個基于flash的2.5D多人同時在線式學(xué)習(xí)型社區(qū)。充分利用虛擬人物造型，場景式游戲等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為目標(biāo)用戶營造一個高度互動、場景式、個性化的在線學(xué)習(xí)環(huán)境，快速提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在《學(xué)樂吧》中，學(xué)生可以和場景及虛擬老師進行互動，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)樂吧還為老師、家教人員提供課外輔導(dǎo)平臺，大大方便老師、家教人員的課外輔導(dǎo)工作。最后，學(xué)樂吧為家長提供學(xué)生活動記錄，家長可以在任何時間任何地點了解到孩子在學(xué)樂吧的學(xué)習(xí)情況，對孩子的學(xué)習(xí)起到監(jiān)督和指導(dǎo)作用。

正如前人所說的：人類社會的發(fā)展離不開教育手段的革新。從古老的印刷術(shù)到現(xiàn)在的數(shù)字信息技術(shù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的展示手段對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起到了巨大作用。而如今高科技的發(fā)展，尤其在多媒體、網(wǎng)絡(luò)、通訊等計算技術(shù)方面，通過和仿生智能技術(shù)的結(jié)合，將能在教育手段上帶來一次新的飛躍，為社會尤其是為遠程開放教育事業(yè)帶來巨大價值。

4 結(jié)語

目前，現(xiàn)代遠程教育在全國范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)游戲、學(xué)習(xí)型社區(qū)成為現(xiàn)代遠程教育的資源是必要的、可能的，它可以有效緩解當(dāng)前制約現(xiàn)代遠程教育進一步發(fā)展的教育資源匱乏問題。

試想在遠程教育網(wǎng)上教學(xué)中，如果能構(gòu)建一個新型的、符合學(xué)生審美的、游戲化的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，在社區(qū)里整合優(yōu)秀的游戲化教學(xué)課件，教師、學(xué)生可以在享受視覺愉悅的游戲空間設(shè)計的同時完成課程學(xué)習(xí)和課堂討論，真正感受高品質(zhì)的遠程網(wǎng)絡(luò)教育資源，那是應(yīng)該是真正意義上的寓教于樂、快樂學(xué)習(xí)。

總之，隨著對網(wǎng)絡(luò)游戲研究的逐步深入，游戲在學(xué)習(xí)方面存在眾多的優(yōu)勢和潛力、教育價值和培訓(xùn)價值被不斷挖掘、證實和評估，適合遠程教育的游戲化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境—虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)將會更加被關(guān)注并設(shè)計開發(fā)，但是要將游戲和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)整合在一起，進行真正意義上的游戲化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，需要龐大的工作，仍然任重而道遠。

參考文獻

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