朱勇

摘要：漢字是中國文化的載體，我們偉大的祖先創(chuàng)造的漢字源遠(yuǎn)流長，博大精深，是承載中華文明的重要工具。識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)生逐步掌握書面語言，培養(yǎng)讀寫能力的前提條件，因此識字教學(xué)成為了小學(xué)低年級語文教學(xué)的重中之重。為了解決識字教學(xué)中的諸多難題，現(xiàn)代信息技術(shù)為我們提供了一把打開成功之門的金鑰匙。信息技術(shù)能為識字教學(xué)提供一個很好的平臺，通過這個平臺，我們在語文教學(xué)中根據(jù)識字的需要，巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過信息技術(shù)與識字教學(xué)的有效整合，優(yōu)化教學(xué)過程、對于培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，提高識字的效率和加強(qiáng)識字的能力，必將起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；識字教學(xué)；效率

眾所周知，漢字是中國文化的載體，我們偉大的祖先創(chuàng)造的漢字源遠(yuǎn)流長，博大精深，是承載中華文明的重要工具。近代文學(xué)家郭沫若曾經(jīng)說過：“識字是一切探求之第一步。”識字是學(xué)文化、學(xué)科學(xué)、學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，是提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)。就語文教學(xué)而言，識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)生逐步掌握書面語言，培養(yǎng)讀寫能力的前提條件，只有識字量大了，才能增加閱讀量，只有閱讀量大了，才能高質(zhì)量表達(dá)，因此識字教學(xué)成為了小學(xué)低年級語文教學(xué)的重中之重。尤其是一年級，許多課時都是圍繞識字展開的。所以，提高識字效率，為低年級學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，對中、高年級語文教學(xué)，甚至學(xué)生的終身教育都是大有益處的。為了解決識字教學(xué)中的諸多難題，現(xiàn)代信息技術(shù)為我們提供了一把打開成功之門的金鑰匙。信息技術(shù)將聲音、文字、圖畫、動畫、視頻等形式巧妙地組合在一起，以此來創(chuàng)造生動有趣、對多種感官形成刺激的美妙環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程、有效地提高了識字教學(xué)效率。

一、巧用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)識字情境，激發(fā)學(xué)生識字興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“對于一切來說，只有興趣，才是最好的老師。”我們的識字教學(xué)應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循漢字教學(xué)規(guī)律，采用多種形式把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，并能體驗(yàn)到識字的快樂?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”列入教學(xué)的第一目標(biāo)。低年級學(xué)生年齡小，有意注意持續(xù)的時間很短，因此，一堂課中如何牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣就顯得尤為重要。我們在識字教學(xué)中，通過信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境場面， 上課一開始就能深深地吸引住學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃起學(xué)生求知欲望的火花，使他們能情緒飽滿地主動地去接受新知識。從而有效地提高識字教學(xué)效率。

二、巧用信息技術(shù)演示漢字動畫，突破識字教學(xué)重難點(diǎn)

信息技術(shù)輔助教學(xué)具有形象直觀、動態(tài)演示等一些其他教學(xué)手段無法比擬的功能，特別是交互式電子白板的使用。它形象地呈現(xiàn)了事物的形象，具體地表達(dá)了事物發(fā)展的過程，使抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體、生動的畫面形象，能有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

1、運(yùn)用信息技術(shù)展現(xiàn)文字演變過程。低年級學(xué)生難以將字形與表象統(tǒng)一。借助軟件，先運(yùn)用“實(shí)物圖——象形字——現(xiàn)代漢字”逐漸演變的動畫形式，調(diào)動學(xué)生多種感官參與識字。這種由圖到字，再應(yīng)用的學(xué)習(xí)過程，符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，并能培養(yǎng)學(xué)生的正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)識“鳥”字時，設(shè)計(jì)富有動感、生動有趣的畫面教學(xué)，有利于激起學(xué)生去探索蘊(yùn)含著無窮奧秘和樂趣的文字世界的欲望。

2、運(yùn)用信息技術(shù)比較形近字異同。漢字中有許多形近字，它們或換偏旁，或區(qū)別僅在于點(diǎn)橫、長短之間，低年級學(xué)生較難區(qū)分，而網(wǎng)絡(luò)動畫的使用卻讓這一難題迎刃而解。如“晴”與“睛”，讀音相似，字形相近。教學(xué)時，借助多媒體，播放生字讀音，首先出現(xiàn)一個火紅的太陽，逐漸演變?yōu)椤叭铡保缓笈c“青”字組合成“晴”字，學(xué)生一下子掌握了“晴”字的音、形、義?！熬Α弊忠彩侨绱?，動畫中先出現(xiàn)眼睛，再與“青”字結(jié)合。學(xué)生輕松地識記、辨析出了這兩個形近字，教學(xué)的難點(diǎn)在動態(tài)的演示中得以突破。

3、運(yùn)用信息技術(shù)演示生字筆順。小學(xué)生的具體形象思維占主導(dǎo)，我在教學(xué)中制作具有動畫效果的識字教學(xué)課件，在動畫中分析結(jié)構(gòu)，運(yùn)筆示范，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過程直接地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力，化難為易，使學(xué)生正確識字書寫。如教學(xué)“再”字時，就制作一個寫“再”字的動畫，一筆筆寫出來，讓學(xué)生認(rèn)識筆順，留在記憶里的痕跡就深筆順對字的結(jié)構(gòu)影響很大，它不但直接關(guān)系到筆畫的正誤和書寫的速度，同時也關(guān)系到字的造型美觀與否。這樣的筆順演示，有利于激發(fā)學(xué)生習(xí)字興趣，易于理解筆畫、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，便于記憶模仿。學(xué)生直觀地感知了筆畫的走勢和布局，再跟著書空筆順，在興趣盎然中對漢字的筆順掌握得更加牢固。從而有效地提高了識字效率。

三、巧用信息技術(shù)多種形式練習(xí)，鞏固識字教學(xué)

學(xué)生由于年齡小，遺忘現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一個漢字要在學(xué)生的腦中扎下根，還必須通過反復(fù)練習(xí)，來強(qiáng)化記憶。信息技術(shù)可以成為能反復(fù)練習(xí)的老師。尤其是漢字中許多形近字，小學(xué)生用字不分語言環(huán)境，不管字義，隨便就用，所以必須通過練習(xí)，強(qiáng)化記憶，才能形成正確的用字習(xí)慣。如“渴、喝”兩字，極易混淆。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的，先隨圖出示“喝”字，讓學(xué)生明白喝水要用口來“喝”，閃動偏旁“口”，加深刺激，再讓學(xué)生組詞鞏固。接著隨圖出示“渴”字，讓學(xué)生明白“渴”是缺水了，讓學(xué)生反復(fù)組詞加以鞏固。最后出示幾句話，讓學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，辨別是用“喝”字還是“渴”字。這種由圖到字，再應(yīng)用的學(xué)習(xí)過程，符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，所以學(xué)生記憶比較深刻，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、巧用信息技術(shù)合作互動，強(qiáng)化識字效果

我們在識字教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生在信息的海洋中自由地探索、發(fā)現(xiàn)，并對所獲取的大量信息進(jìn)行分析、評價、優(yōu)選和進(jìn)一步地加工，然后再根據(jù)自身的需要加以充分地利用，因而有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和與他人合作的能力?，F(xiàn)在我們學(xué)校很多班都在使用交互式電子白板，它的交互功能非常強(qiáng)大，在識字教學(xué)中，我們可以巧妙地利用電子白板多媒體，進(jìn)行不同形式的練習(xí)，也可以進(jìn)行一題多變的訓(xùn)練，學(xué)生完成作業(yè)，還可以用展示臺加以展示，老師適時加以點(diǎn)撥，這樣既鞏固了新知識，又發(fā)展了思維，還反饋了信息，并且使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會，從中體會到成功的愉悅，有利于學(xué)生的發(fā)展。

綜上所述，信息技術(shù)能為識字教學(xué)提供一個很好的平臺，通過這個平臺，我們在語文教學(xué)中根據(jù)識字的需要，巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過信息技術(shù)與識字教學(xué)的有效整合，我們可以營造一個人機(jī)交流、師生交流、生生交流的多層次互動的良好環(huán)境，從而使學(xué)生有效提高識字效率，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)，自我檢查和自我提高。對于培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，提高識字的效率和加強(qiáng)識字的能力，必將起到事半功倍的效果。