張婷

閱讀是小學(xué)英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，在閱讀教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，使他們掌握正確的閱讀方法，提高閱讀能力，通過閱讀學(xué)習(xí)更多的知識，促進(jìn)英語綜合能力的提高。在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師要根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們在掌握豐富詞匯的同時進(jìn)行閱讀，提高英語閱讀能力，增強(qiáng)語言感知能力和運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)高效的閱讀教學(xué)。

一、注重基礎(chǔ)教學(xué)，增加學(xué)生的詞匯量

在小學(xué)英語教學(xué)中，要提高學(xué)生的閱讀能力，需要學(xué)生掌握一定的詞匯量，在閱讀時才能減少被生詞難住的情況，使他們的閱讀順利進(jìn)行。在進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)時，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在課堂上獨(dú)立完成生詞和詞匯的學(xué)習(xí)，通過查閱英語詞典掌握生詞的含義。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的主動意識，他們在學(xué)習(xí)過程中思維活躍，能快速記憶新單詞和詞匯，增加他們的詞匯量。除了在課堂教學(xué)活動中學(xué)習(xí)新單詞，教師還要指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀過程中，把學(xué)到的單詞和詞匯記錄到單詞本上，有時間的時候進(jìn)行再次閱讀和記憶，讓他們在積極主動的學(xué)習(xí)中掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，為進(jìn)行閱讀活動打好知識基礎(chǔ)，有效提高他們的閱讀理解能力。

二、指導(dǎo)閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體的位置上，采用多樣化的閱讀方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們喜歡上閱讀。教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的同時，要加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，使他們掌握有效的閱讀方法，主動進(jìn)行英語閱讀，增加英語知識積累，促進(jìn)他們英語綜合能力的發(fā)展。在進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時，教師可以結(jié)合以下方法進(jìn)行：

1.結(jié)合多媒體進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，加深學(xué)生對課文的理解。在閱讀教學(xué)中，教師可以采用多媒體繼續(xù)教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在直觀的情境中進(jìn)行思考和分析，掌握教材中的重難點(diǎn)知識和重要句型，加深對知識的理解，并能在情境中運(yùn)用通過閱讀掌握的英語知識，實(shí)現(xiàn)高效的閱讀效率。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時，教師要加強(qiáng)多媒體、學(xué)生、教師之間的互動，完成高效的人機(jī)互動，提高教學(xué)效率。

2.分析靠課文題目，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)生在閱讀過程中，要了解課文的主要內(nèi)容，可以先分析課文的題目，通過題目進(jìn)行思維拓展，結(jié)合想象進(jìn)行思考。在分析題目之后，學(xué)生了解了課文的大概內(nèi)容，在閱讀時能夠從整體上進(jìn)行探究，有效掌握課文的主要內(nèi)容。在閱讀重點(diǎn)段落時，教師可以讓學(xué)生分析段落首句，通過分析了解段落的主要內(nèi)容，然后進(jìn)行深入分析，有利于他們閱讀速度的提高，使他們有效完成閱讀內(nèi)容，深刻理解課文內(nèi)容。

3.跳讀。在閱讀英語課文時，由于學(xué)生掌握的單詞量有限，經(jīng)常會遇到不認(rèn)識的單詞，這時，教師要讓學(xué)生學(xué)會跳讀。通過跳讀，學(xué)生同樣能夠從整體上對課文進(jìn)行理解。在對課文進(jìn)行通篇了解之后，學(xué)生再次進(jìn)行課文的閱讀，能夠有針對性地分析和學(xué)習(xí)生詞，加深他們對生詞的理解，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率，在促進(jìn)學(xué)生閱讀能力提高的同時，促進(jìn)他們英語綜合能力的發(fā)展。

4.精讀。在通篇閱讀的基礎(chǔ)上對重點(diǎn)段落和句子進(jìn)行精讀，能夠加深對閱讀內(nèi)容的理解。在精讀過程中，教師要讓學(xué)生充分運(yùn)用掌握的英語知識，對英語句子進(jìn)行語法和句型的分析和理解。在精讀過程中，教師要讓學(xué)生改變淺嘗輒止的做法，給他們設(shè)計閱讀問題，讓他們通過認(rèn)真閱讀回答教師所提問題。在精讀過程中，學(xué)生需要在閱讀的同時進(jìn)行積極思考，發(fā)揮思維的活躍性，認(rèn)真思考教師提出的各種問題，使思維能夠深入，加深閱讀體會，順利解決問題，實(shí)現(xiàn)高效的閱讀教學(xué)。

5.聯(lián)系上下文，對生詞進(jìn)行猜測。在英語課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們通過閱讀掌握教材中的內(nèi)容。在自主探究過程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師需要提供他們的閱讀能力，讓學(xué)生通過自主閱讀掌握課文的主要內(nèi)容。在閱讀過程中，學(xué)生會經(jīng)常遇到生詞，為了避免過多的查閱字典，教師可以讓學(xué)生通過運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法猜測生詞的含義，在猜測過程中，還可以結(jié)合生詞的詞形和詞根進(jìn)行分析，使閱讀效率有效提高。

三、注重課外閱讀，拓寬學(xué)生的知識面

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注課內(nèi)教學(xué)，采用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要注重課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生通過廣泛的閱讀，理解更多西方國家的知識，增加他們的英語知識量，為更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)提供前提。在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣時，教師可以給學(xué)生推薦一個有趣的英語課外讀物，如《愛情與金錢》《蘇格蘭瑪麗女王》《在月亮下面》《潘德爾的巫師》《歌劇院的幽靈》等，這些讀物篇幅較短，包括的生詞較少，可以讓學(xué)生順利的完成閱讀，增強(qiáng)他們的閱讀自信心，使他們喜歡上閱讀，積極主動地在課外時間進(jìn)行閱讀。通過閱讀豐富的英語書籍，讓學(xué)生掌握的英語知識不斷增加，有利于提高他們的閱讀理解能力。通過課外閱讀教學(xué)，能夠讓學(xué)生喜歡上英語學(xué)習(xí)，主動進(jìn)入到閱讀環(huán)節(jié)，提升他們的英語綜合能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)英語綜合能力的發(fā)展

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使他們在能夠通過閱讀掌握更多的知識，提高他們的閱讀理解能力。在閱讀時，教師要讓學(xué)生一邊閱讀一邊思考，對有疑問的地方做上標(biāo)記，在再次閱讀時重點(diǎn)解決這些疑問。在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣時，教師要讓學(xué)生避免搖頭晃腦、指讀等行為，減少不良閱讀習(xí)慣對他們的影響和干擾，使他們能夠通過閱讀有效提取閱讀資料的主要內(nèi)容，從整體上理解閱讀資料，在提高他們閱讀速度和能力的同時，有效提升他們的英語綜合能力。

綜上所述，在小學(xué)英語高年級教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯量，具備了一定的閱讀理解能力。在閱讀過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，使他們掌握有效的閱讀方法，通過通讀、精讀、略讀和跳讀等方式進(jìn)行閱讀，使他們的閱讀理解能力不斷提高，實(shí)現(xiàn)高效的閱讀教學(xué)。