曾鎮(zhèn)南

那一日，在國(guó)家大劇院的小劇場(chǎng)里，我意外地觀賞了一場(chǎng)使精神得到凈化和升華的話劇——由習(xí)志淦編劇并總導(dǎo)、馮楠執(zhí)導(dǎo)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生演出的《牽掛》。這出表現(xiàn)華中農(nóng)業(yè)大學(xué)青年志愿者到貧困山區(qū)支教的生活故事的話劇，在兩個(gè)小時(shí)的演出里，以飽滿的青春熱情和嚴(yán)肅且高尚并思想力量，給了觀眾一次靈魂的洗禮。

《牽掛》吸引人的首先是它散發(fā)著的詩(shī)意的光輝。舞臺(tái)大燈一亮，農(nóng)大校園一角的生活場(chǎng)景就帶著動(dòng)感展現(xiàn)出來(lái)：農(nóng)務(wù)教育先驅(qū)張之洞的雕像、面臨畢業(yè)后人生選擇的青年學(xué)生的心聲和姿影、向?qū)W生賣(mài)唱掙錢(qián)的青年農(nóng)民的江湖氣……這股五光十色的現(xiàn)代都市生活湍流一下子就沛然入戲，盈場(chǎng)滿臺(tái)地跳動(dòng)流淌。三個(gè)面臨人生選擇的青年人形象正從這都市世俗生活的旋渦中浮現(xiàn)出來(lái)。出身于貧苦人家、樸實(shí)憨厚且志存高遠(yuǎn)的張福禹，被一封來(lái)自山區(qū)孩子的來(lái)信打動(dòng)，于是選擇舍棄保研深造的機(jī)會(huì)，到他深深牽掛的貧困山區(qū)去支教，但他的內(nèi)心還有對(duì)暗戀已久的女孩許思婷的眷戀。家庭條件優(yōu)越、學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)、工作積極、善于察言觀色和酬接應(yīng)對(duì)的孟天翔，則選擇在大城市經(jīng)商就業(yè)，信心滿滿地自以為追求許思婷已握勝劵。他們都沒(méi)有料到，美麗單純又時(shí)而矜持時(shí)而任性的許思婷卻做出了富有個(gè)性色彩的選擇：考研，讓自己和張福禹都留在城里；示愛(ài)，把又驚喜又為難的張福禹作為送給爺爺?shù)纳斩Y物。這樣一來(lái)，許家的長(zhǎng)輩自然分成了兩派：嫌貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)的媽媽看上了“高富帥”孟天翔，而爺爺許文瀾卻因歲月深處的一個(gè)情結(jié)對(duì)選擇去支教的張福禹青睞有加。這個(gè)戲矛盾沖突的第一波就在第一場(chǎng)許文瀾的生日宴上蕩漾開(kāi)來(lái)，富于理想主義色彩的主人公張福禹陷入了兩難選擇的尷尬之中，選擇到貧困山區(qū)去做艱苦的支教工作是需要有健全合理的道德信念支撐的。

隨著張福禹的毅然告別，戲劇場(chǎng)景轉(zhuǎn)換成鳳凰小學(xué)破舊的教室一角，孤寂冷清的宿舍、崎嶇泥濘的山路以及敗落凄涼的農(nóng)家。偏僻山村生活貧困、落后、停滯的現(xiàn)實(shí)，不斷給他以沖擊和震撼，讓他深切地體會(huì)到了現(xiàn)實(shí)生活中支教之路的艱難。曾寫(xiě)信渴盼張福禹到山村來(lái)當(dāng)老師的龔二狗為什么把信撕碎？熱愛(ài)小學(xué)老師工作、曾想努力考取代課老師資格的向幺妹，最終為什么含淚隨哥哥進(jìn)城去唱歌掙錢(qián)？洪校長(zhǎng)為什么對(duì)張福禹的教學(xué)試驗(yàn)?zāi)敲蠢淠?，并且?duì)他遇到的困難和挫折隔岸觀火，說(shuō)風(fēng)涼話，甚至制造誤解，為什么他對(duì)自己的工作那么悲觀失望？從張福禹在支教生活中遇到的種種難題提煉出來(lái)的戲劇性矛盾一波又一波地向前發(fā)展，把幾個(gè)農(nóng)民家庭的命運(yùn)跌宕、成員聚散編織起來(lái)，推演開(kāi)去，動(dòng)作的緊張性越來(lái)越強(qiáng)，情感的激蕩幅度越來(lái)越大。這出戲不回避農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活的嚴(yán)酷性，特別是張福禹與龔二狗這一對(duì)師生矛盾的展開(kāi)、發(fā)展、激化到突轉(zhuǎn)，層次清晰，步步加深。從龔二狗撕信、張福禹被激怒打龔二狗，到龔二狗出走、龔大有被抓之前托孤，再到張福禹照料龔二狗奶奶、釋疑并向龔二狗懺悔，非常生活化且個(gè)性化的臺(tái)詞在戲劇沖突的撞擊中，如灼目的鐵花迸發(fā)出來(lái)，給觀眾以巨大的震撼，張福禹與龔二狗的故事是中國(guó)青年志愿者在支教實(shí)踐中譜寫(xiě)出的嚴(yán)峻而瑰麗的教育詩(shī)篇。

這真是一個(gè)難忘的觀劇之夜，一次精神的升華，它讓我從平淡瑣碎的日常生活中稍稍抬起頭來(lái)，在回味和沉思中從內(nèi)心喚起一種久違的牽掛，我將因此酣然入夢(mèng)。