程麗

摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡輿論備受關注，大學生作為網(wǎng)絡輿論的重要參與主體，其媒介素養(yǎng)的高低直接影響著網(wǎng)絡輿論場。網(wǎng)絡輿論的有效監(jiān)管、網(wǎng)絡輿論場的凈化以及減少網(wǎng)絡輿論對大學生的負面影響，都離不開大學生媒介素養(yǎng)的提高。將媒介素養(yǎng)教育納入大學生教育體制中，強化大學生網(wǎng)絡輿論思辨力與自律力，增強對大學生的網(wǎng)絡道德法治教育，是加強大學生媒介素養(yǎng)教育的有效對策。

關鍵詞 網(wǎng)絡輿論；媒介素養(yǎng)；大學生

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 2096-0360（2017）06-0099-02

新媒體時代，技術的變革使得“人人都有了手中的麥克風”。網(wǎng)民借助互聯(lián)網(wǎng)平臺可以表達多元的意見和看法，這一方面使得公民的言論自由權得到更好的保障，另一方面使得網(wǎng)絡輿論監(jiān)控和管理成為備受關注的問題。截至2016年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.31億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到53.2%。其中學生群體網(wǎng)民中占比達到25%，是網(wǎng)民中規(guī)模最大的用戶群體[1]。大學生群體作為網(wǎng)民群體中的主力軍，他們的態(tài)度、意見和情緒影響著網(wǎng)絡輿論的走向，同時他們自身也受到網(wǎng)絡輿論的影響。而要想促進網(wǎng)絡輿論健康發(fā)展，同時減少網(wǎng)絡輿論對大學生群體的負面影響，加強大學生的媒介素養(yǎng)教育是一個重要手段。

1 網(wǎng)絡輿論的概念和現(xiàn)狀

輿論是指公眾對于現(xiàn)實社會以及社會中的各種現(xiàn)象、問題所表達的信念、態(tài)度、意見和情緒表現(xiàn)的總和，具有相對的一致性、強烈程度和持續(xù)性，對社會發(fā)展及有關事態(tài)的進程產(chǎn)生影響，其中混雜著理智和非理智的成分[2]。網(wǎng)絡輿論是指通過互聯(lián)網(wǎng)反映的輿論[3]。

新媒體的普及使得特定事件發(fā)生后，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺能夠快速廣泛傳播，網(wǎng)民能在互聯(lián)網(wǎng)平臺上暢所欲言形成意見、情緒和態(tài)度的集合體，短期迅速的爆發(fā)網(wǎng)絡輿論。目前我國正處于社會的轉(zhuǎn)型期，社會資源和利益的分配不均，生存的壓力，加上浮躁的社會風氣，易滋生各種各樣的社會矛盾。這些社會矛盾映射在互聯(lián)網(wǎng)上就易爆發(fā)網(wǎng)絡輿論，甚至在線上線下引發(fā)群體性事件，增加了社會的不安定因素。加上我國在風險管控和輿情管理方面能力的欠缺，網(wǎng)絡輿論已成為了一個備受政府、官員、學者以及各類機構(gòu)關注的問題。

從2016年發(fā)生的“女子酒店遇襲事件”“魏則西事件”“陸家嘴視頻事件”到近年來發(fā)生的“許霆事件”“鄧玉嬌事件”“藥家鑫事件”“我爸是李剛事件”“郭美美事件”等重大網(wǎng)絡輿論事件中，都不乏看到、聽到大學生群體對這些事件的言論。新媒體環(huán)境下大學生對網(wǎng)絡輿論的關注和參與度甚至超越對其自身的關注。

2 網(wǎng)絡輿論下大學生媒介素養(yǎng)教育的必要性

2.1 網(wǎng)絡輿論的有效監(jiān)管有賴于大學生媒介素養(yǎng)的提升

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的當代大學生群體，有較強的互聯(lián)網(wǎng)使用能力，對互聯(lián)網(wǎng)存在著依賴性，他們活躍于虛擬網(wǎng)絡，思維發(fā)散，言語激進，有較強的維權意識，但易受情緒影響，缺乏理性。大學生群體的這些特點使得他們積極參與到網(wǎng)絡輿論中去的同時，也增加了網(wǎng)絡輿論的不穩(wěn)定因素。加上互聯(lián)網(wǎng)平臺匿名性、虛擬性的特點，更容易導致非理性行為的發(fā)生。道德意識和法律意識淡薄的大學生，就容易在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)出不負責任的言論，甚至進行人身攻擊，出現(xiàn)極端化行為，形成網(wǎng)絡暴力。

根據(jù)《2016年中國互聯(lián)網(wǎng)輿情分析報告》中的社會輿論分層數(shù)據(jù)顯示，截至2016年6月，我國網(wǎng)民仍以10～39歲人群為主，占整體的74.7%?！?0后”“90后”是互聯(lián)網(wǎng)應用主體人群，“95后”“00后”人群作為新生代網(wǎng)民，正在逐步重塑網(wǎng)絡輿論的基本形態(tài)。大學生群體作為網(wǎng)絡輿論主體中的重要群體，在網(wǎng)絡輿論監(jiān)管工作中不可忽視。

2.2 網(wǎng)絡輿論場的凈化需要大學生媒介素養(yǎng)的

提高

作為網(wǎng)絡輿論的主要參與主體，大學生群體既受到網(wǎng)絡輿論的影響，其自身也影響著網(wǎng)絡輿論場。低媒介素養(yǎng)的大學生群體，在虛擬的互聯(lián)網(wǎng)平臺上易滋生不文明行為甚至是違法犯罪行為。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有18.8%的學生在網(wǎng)上聊天或發(fā)表自己的看法時使用過不文明的語言或符號縮寫；有61.8%的學生表示在聊天室或論壇中曾遇到過其他網(wǎng)友使用臟話或帶有人身攻擊的語言[4]。部分大學生還成了色情淫穢、暴力恐怖、侮辱誹謗等不良信息的生產(chǎn)者和傳播者。目前在高校中，大學生群體并未受到良好的媒介素養(yǎng)教育，他們的媒介素養(yǎng)更多來自于以往的網(wǎng)絡使用經(jīng)驗，但這些經(jīng)驗不足以使他們在紛繁復雜的網(wǎng)絡輿論場明辨是非，文明行事。

2.3 減少網(wǎng)絡輿論對大學生的負面影響需要其媒介素養(yǎng)的提高

網(wǎng)絡平臺為公眾提供了一個自由發(fā)言的“公共領域”，形成了集結(jié)多元觀點的網(wǎng)絡輿論場。不同的價值觀念在網(wǎng)絡平臺上經(jīng)常出現(xiàn)沖突現(xiàn)象。經(jīng)常關注網(wǎng)絡輿論但缺乏媒介素養(yǎng)教育的大學生群體，對不良輿論沒有足夠的判斷力和思辨力，就易受到譬如色情暴力、國家分裂、民族偏見、宗教歧視、恐怖主義這些不良思想的侵害，在其行為和思想上都會產(chǎn)生深刻的負面影響。部分大學生還沒有形成正確而穩(wěn)定的價值觀，就很容易使他們迷失在形形色色的價值觀念中。他們的道德判斷力在多元價值觀念的沖擊下，變得十分脆弱，易受到不良思想的侵擾。

3 網(wǎng)絡輿論下大學生媒介素養(yǎng)教育的對策

3.1 將媒介素養(yǎng)教育納入大學生教育體制中

如今，網(wǎng)絡已成為大學生生活中不可或缺的一部分，而與網(wǎng)絡使用行為規(guī)范與否密切相關的就是大學生媒介素養(yǎng)的高低，高校應認識大學生媒介素養(yǎng)教育的重要性，把媒介素養(yǎng)教育納入到教育體制中?？梢酝ㄟ^設置相關課程、學術論壇、社團活動、團日活動、專題講座等形式，向大學生傳授網(wǎng)絡知識和使用規(guī)范，提高其對網(wǎng)絡文本的創(chuàng)造、解讀和傳播的能力。還可通過印發(fā)宣傳手冊、網(wǎng)絡宣傳片、微信公眾號推文、校園官方微博、宣傳橫幅等多種多樣的形式將媒介素養(yǎng)教育滲透到日常校園生

活中。

3.2 強化大學生網(wǎng)絡輿論思辨力與自律力

大學生群體易受到網(wǎng)絡輿情的負面影響，究其根源在于對網(wǎng)絡輿情的判斷力和思辨力的不足。提升大學生對網(wǎng)絡輿情的判斷力和思辨力是一個長期培養(yǎng)的過程，不能一蹴而就，一方面需要教師在日常教學中幫助大學生樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，另一方面也需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡輿論的教育作用，引導大學生對熱點事件的關注，客觀看待事件中涉及的各方，提升其獨立思考的能力。此外，還可以充分利用高校的自媒體在校園內(nèi)部對大學生群體進行輿論引導，進而建構(gòu)大學生群體對網(wǎng)絡輿情的正確認知。在日常的網(wǎng)絡使用中，要讓大學生學會批判的解讀網(wǎng)絡信息，對網(wǎng)絡信息自覺加以辨別，自主獲取有益的信息，摒除有害的信息，使網(wǎng)絡為己所用?；ヂ?lián)網(wǎng)雖然是一個虛擬平臺，可以匿名發(fā)表言論，但不意味著可以為所欲為，應提高大學生的自律力，增強其社會責任感，在虛擬網(wǎng)絡中注意個人言行。

3.3 增強對大學生的網(wǎng)絡道德法治教育

加強對大學生群體的媒介素養(yǎng)教育，除了判斷力和思辨力方面的“智育教育”外，還要注意對其進行網(wǎng)絡使用的“德育教育”。首先，增強對大學生的網(wǎng)絡道德教育，可以將其和大學生思想政治教育課程結(jié)合起來，用馬克思主義理論體系和社會主義核心價值觀，讓大學生自覺樹立具有中國特色的符合中國國情的網(wǎng)絡道德觀，在網(wǎng)絡上發(fā)表言論時，注意文明用語，避免參與到網(wǎng)絡群體性事件中，理性發(fā)表言論，不成為網(wǎng)絡暴力的施暴者。其次，增強對大學生的網(wǎng)絡法治教育，將其和相關的法律課程、通識教育課程、選修課程結(jié)合起來，向大學生講授互聯(lián)網(wǎng)相關的法律法規(guī)，結(jié)合部分大學生網(wǎng)絡違法犯罪案例，對其產(chǎn)生警示作用，增強其網(wǎng)絡使用的法律意識。

參考文獻

[1]第39次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[R].http：//cnnic.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201701/P020170123364672657408.pdf.

[2]陳力丹.新聞理論十講[M].上海：復旦大學出版社，2008：304.

[3]童兵.新聞傳播學大辭典[M].北京：中國大百科全書出版社，2014：1228.

[4]涂德祥.當代大學生網(wǎng)絡道德建設探析[J].人民論壇，2011（5）：193-195.