朱厚偉， 鄭 哲

(浙江師范大學(xué) 體育與健康科學(xué)學(xué)院,浙江 金華 321004)

體育態(tài)度對(duì)小學(xué)生視力的影響研究
——基于結(jié)構(gòu)方程建模的驗(yàn)證

朱厚偉， 鄭 哲

(浙江師范大學(xué) 體育與健康科學(xué)學(xué)院,浙江 金華 321004)

為探究影響小學(xué)生視力的眾多因素，并找出主要因素，抽取浙江省4～6年級(jí)的小學(xué)生1 798人進(jìn)行視力檢查，同時(shí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查.將因子分析中得到的4個(gè)公因子作為模型結(jié)構(gòu)方程的潛變量，使用AMOS 17.0軟件進(jìn)行模型的構(gòu)建與驗(yàn)證.結(jié)果顯示：4～6年級(jí)小學(xué)生的平均視力不良發(fā)生率達(dá)60.06%.結(jié)構(gòu)方程模型分析表明：“體育態(tài)度”“運(yùn)動(dòng)參與”“視近時(shí)間”“生活習(xí)慣”4個(gè)因子均對(duì)視力有影響，作用大小分別為0.78，0.27，0.16，0.12；“體育態(tài)度”及“運(yùn)動(dòng)參與”對(duì)視力的影響可能比“視近時(shí)間”和“生活習(xí)慣”更大，并且培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的正面態(tài)度比用行政命令動(dòng)員小學(xué)生減少用眼時(shí)間和被動(dòng)體育鍛煉更重要.

小學(xué)生；視力不良；結(jié)構(gòu)方程模型；體育活動(dòng)

2010年的中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研資料顯示，小學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)下降,視力不良率不斷攀升，引發(fā)了社會(huì)各界的擔(dān)憂[1].學(xué)生視力不良檢出報(bào)告顯示：7～12歲小學(xué)生為40.89%(其中城市為48.81%，農(nóng)村為32.98%)，比2005年增加了9.22個(gè)百分點(diǎn)；13～15歲初中生為67.33%(其中城市為75.94%，農(nóng)村為58.74%)，比2005年增加了9.26個(gè)百分點(diǎn)；16～18歲高中生為79.20%(其中城市為83.84%，農(nóng)村為74.59%)，比2005年增加了3.18個(gè)百分點(diǎn)[1].伴隨視力不良率不斷上升的同時(shí)，小學(xué)生的體質(zhì)也不斷下降，兩者之間是否存在著必然的關(guān)系？或者某些因素在影響小學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)也在影響其視力的發(fā)展，這個(gè)問(wèn)題值得我們進(jìn)行深入的探索.已有研究成果都只孤立地關(guān)注視覺(jué)器官本身及其使用的相關(guān)問(wèn)題，而沒(méi)有從人的整體現(xiàn)狀出發(fā)來(lái)研究視力不良的形成原因.尤其沒(méi)有把影響小學(xué)生自身體質(zhì)狀況的因素歸入到影響視力的各因素之中，比如“體育態(tài)度”“運(yùn)動(dòng)參與”等(運(yùn)動(dòng)能提高體質(zhì)是眾所周知的)對(duì)視力的影響等等.即使有學(xué)者提到，也僅局限于對(duì)此類(lèi)現(xiàn)象的定性描述，至于體質(zhì)狀況與視力之間存在哪些內(nèi)在的聯(lián)系，共同影響因素有哪些，影響效果如何等問(wèn)題，往往憑的是主觀的判斷，缺乏科學(xué)的實(shí)證性.

以前有關(guān)視力不良影響因素研究的資料分析多采用單因素分析和logistic回歸分析等方法[2- 3]，但到了20世紀(jì)70年代，多變量分析技術(shù)- 結(jié)構(gòu)方程模型(Structural Equation Modeling，SEM)發(fā)展起來(lái)了.此模型不同于其他研究中采用的單因素分析和回歸方程分析，它可以直觀、定量評(píng)估因素作用的大小，能夠同時(shí)評(píng)估計(jì)算整體因子結(jié)構(gòu)和各因子之間的關(guān)系，小學(xué)生視力及其影響因素之間的關(guān)系能夠清晰地以結(jié)構(gòu)模型的形式展現(xiàn)，且可量化各項(xiàng)指標(biāo)[4- 5].

筆者采用《2010年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)查問(wèn)卷》對(duì)浙江省小學(xué)生的體質(zhì)與健康狀況進(jìn)行調(diào)查，在SEM理論研究基礎(chǔ)上厘清影響浙江省小學(xué)生視力的主要生活因素，分析各因素對(duì)小學(xué)生視力影響的貢獻(xiàn)比，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建影響小學(xué)生視力的結(jié)構(gòu)方程模型，旨在為促進(jìn)小學(xué)生體質(zhì)健康、降低視力不良率提供依據(jù).

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

2012年10月——2013年2 月，對(duì)研究對(duì)象采用分層整群抽樣方法，即第1階段采用分層抽樣抽取浙江省杭州市、寧波市、金華市體質(zhì)監(jiān)測(cè)點(diǎn)的6 所小學(xué)(每個(gè)地區(qū)抽取城市和鄉(xiāng)村小學(xué)各1所)；第2階段采用整群抽樣法，從被抽取小學(xué)的4～6年級(jí)中隨機(jī)抽取男女學(xué)生各50人，共計(jì)1 800人，實(shí)際視力測(cè)試有效數(shù)據(jù)為1 798個(gè).所有測(cè)試人員均由學(xué)校經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的醫(yī)務(wù)人員擔(dān)任，測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)參照學(xué)生視力健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)[1](當(dāng)兩側(cè)裸眼視力均≥5.0時(shí)被視為視力正常，凡左右眼之一的視力<5.0，被視為視力不良[6]).

1.2 研究方法

以《2010年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)查問(wèn)卷》為基礎(chǔ)，根據(jù)主要研究?jī)?nèi)容對(duì)上述問(wèn)卷問(wèn)題進(jìn)行篩選，進(jìn)而進(jìn)行前期問(wèn)卷調(diào)查.前期共發(fā)放問(wèn)卷300份(有效問(wèn)卷298份)，然后對(duì)前期問(wèn)卷進(jìn)行整理分析，剔除相關(guān)系數(shù)較低的問(wèn)題(剔除標(biāo)準(zhǔn)：總分相關(guān)系數(shù)<0.3)，最后保留18個(gè)問(wèn)題條目.

接受問(wèn)卷調(diào)查的小學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成，調(diào)查問(wèn)卷分為以下幾部分:第1部分為被調(diào)查者的基本情況;第2部分為問(wèn)卷的主體部分,包括小學(xué)生的生活習(xí)慣、視近工作時(shí)間、體育活動(dòng)時(shí)間、體育態(tài)度等情況.發(fā)放問(wèn)卷1 800份，有效問(wèn)卷1 798份，問(wèn)卷有效應(yīng)答率為99.88%.

內(nèi)在信度以Cronbachα系數(shù)為指標(biāo)，α信度系數(shù)為0.946(α≥0.8，即可信度較高[7]).研究前期借助軟件SPSS 20.0進(jìn)行因子分析，后期借助軟件AMOS 17.0完成結(jié)構(gòu)方程模型的建立，將視力作為內(nèi)生潛變量，其他因素作為外生潛變量[4- 5].

1.3 統(tǒng)計(jì)分析

研究主要采用SPSS 20.0 進(jìn)行探索性因子分析，分析影響小學(xué)生視力的主要因素，基于主成分分析，采用AMOS 17.0進(jìn)行結(jié)構(gòu)方程模型驗(yàn)證，計(jì)算各主成分因素對(duì)小學(xué)生視力的貢獻(xiàn)度，采用不同的計(jì)算方法對(duì)影響小學(xué)生視力的模型進(jìn)行修正.

2 結(jié) 果

2.1 一般情況

本次共調(diào)查4～6年級(jí)小學(xué)生1 798人，其中男生898人，女生900人;城鎮(zhèn)學(xué)生900人，鄉(xiāng)村898人.平均年齡(10± 0.81)歲，視力不良發(fā)生率為60.06%.將性別因素作為自變量，采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)分析因變量小學(xué)生視力的變化情況.表1顯示：小學(xué)男生的雙眼平均視力為4.81，女生的雙眼平均視力為4.76.由統(tǒng)計(jì)分析得知，男生的雙眼平均視力狀況比女生高出0.05，且差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=2.42，P<0.05).將城鄉(xiāng)差異作為一個(gè)自變量，比較因變量小學(xué)生視力狀況的差異，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村小學(xué)生的雙眼平均視力均為4.78，不存在顯著性差異；將不同年級(jí)作為一個(gè)自變量，比較因變量小學(xué)生視力狀況的差異，四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)學(xué)生的雙眼平均視力分別為4.86，4.78，4.69；經(jīng)單因素方差分析，它們均存在顯著性差異(F=36.61，P<0.05).近年來(lái),鄉(xiāng)村小學(xué)生的升學(xué)壓力也在加重，本次調(diào)查中城鎮(zhèn)小學(xué)生與鄉(xiāng)村小學(xué)生的視力已無(wú)顯著性差異，與相關(guān)學(xué)者的研究結(jié)果一致[8].

表1 本研究調(diào)查對(duì)象基本情況

注：不同性別、不同居住地小學(xué)生的雙眼平均視力均采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn),*表示P<0.05；不同年級(jí)的小學(xué)生的雙眼平均視力采用單因素方差分析,#表示P<0.05；通過(guò)卡方檢驗(yàn)對(duì)不同性別、不同年級(jí)、不同居住地的小學(xué)生的視力不良檢出率進(jìn)行檢驗(yàn)，a表示P<0.05.

由表1可知，男生和女生的視力不良檢出率分別為57.01%，63.11%；城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村小學(xué)生視力不良的檢出率分別為58.57%，61.56%；4～6年級(jí)小學(xué)生的視力不良檢出率分別為51.33%，59.36%，69.50%，且通過(guò)卡方檢驗(yàn),不同性別(χ2=6.96，P<0.05)、不同年級(jí)(χ2=41.46，P<0.05)之間小學(xué)生的視力不良檢出率存在顯著性差異，城鄉(xiāng)差異不顯著.

2.2 指標(biāo)建立與因子分析

在構(gòu)建影響小學(xué)生視力結(jié)構(gòu)方程模型之前，利用SPSS 20.0對(duì)影響小學(xué)生視力的18個(gè)因子進(jìn)行主成分分析，在主成分分析之前進(jìn)行因子分析檢驗(yàn)，查看所設(shè)置的關(guān)于小學(xué)生視力問(wèn)題是否符合因子分析的標(biāo)準(zhǔn).經(jīng)KMO檢驗(yàn)和巴特利球體檢驗(yàn)(K2=0.932，χ2=1 2781.3，P<0.05)在合理范圍(K2>0.80，P<0.05)[5]內(nèi).由此可以看出,所設(shè)置的影響小學(xué)生視力因素的問(wèn)題符合因子分析的條件.

參照因子分析結(jié)果，并依據(jù)理論基礎(chǔ)對(duì)公因子進(jìn)行命名(見(jiàn)表2)，因子F1為“生活習(xí)慣”(睡眠時(shí)間、是否吃早餐、是否吃牛奶和雞蛋、每周體育課的節(jié)數(shù)、每天課間操次數(shù))，很多相關(guān)研究[8- 9]表明,小學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)狀況及生活習(xí)慣對(duì)視力的影響較大，所以將此歸為一個(gè)影響因素.因子F2為“體育態(tài)度”(是否喜歡上體育課、是否喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、是否喜歡參加戶外活動(dòng)、是否喜歡參加長(zhǎng)跑)是對(duì)于參與體育活動(dòng)的主觀態(tài)度，主觀因素受到其他因素的影響較小，將其劃分為一個(gè)因子能夠更加準(zhǔn)確反映被調(diào)查對(duì)象的潛在意識(shí).因子F3為“視近時(shí)間”(作業(yè)負(fù)擔(dān)、家庭作業(yè)時(shí)間、每天玩手機(jī)電腦的時(shí)間)，有學(xué)者[10]指出視近時(shí)間對(duì)于視力影響較大.因子F4為“運(yùn)動(dòng)參與”(參加體育活動(dòng)的時(shí)間、活動(dòng)強(qiáng)度、活動(dòng)的頻率、父母是否喜歡參加體育活動(dòng)、父母是否支持參加體育活動(dòng))是指小學(xué)生參加體育活動(dòng)的時(shí)間、頻率強(qiáng)度及客觀因素對(duì)小學(xué)生視力的影響.雖然目前國(guó)內(nèi)對(duì)于體育活動(dòng)對(duì)視力影響的研究較少，但國(guó)外很多研究[11- 14]認(rèn)為體育活動(dòng)是影響學(xué)生視力的因素之一.在對(duì)影響小學(xué)生視力因素的主成分提取中，基于相關(guān)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，所提取的影響小學(xué)生視力的公因子的特征值需大于1.在本研究中，F(xiàn)1(生活習(xí)慣)=2.43；F2(體育態(tài)度)=2.35；F3(視近時(shí)間)=1.59；F4(運(yùn)動(dòng)參與)=1.15,均符合要求，具體見(jiàn)表3.

表2 正交旋轉(zhuǎn)后的因子負(fù)荷

表3 公因子的方差最大旋轉(zhuǎn)后相關(guān)數(shù)據(jù)

2.3 視力影響模型構(gòu)建

在模型中，分析“生活習(xí)慣”“體育態(tài)度”“視近時(shí)間”“運(yùn)動(dòng)參與”4個(gè)公因子(外生潛變量)和小學(xué)生視力(內(nèi)生潛變量)之間的關(guān)系，得到體質(zhì)因素對(duì)小學(xué)生視力影響的結(jié)構(gòu)方程模型如圖1所示.xN(N=1，2，3,…,18)表示外生潛變量的可觀測(cè)值，eN(N=1，2，3,…,18)表示外生潛變量的實(shí)際測(cè)量值，xN和eN之間的系數(shù)表示外生潛變量實(shí)際測(cè)量值對(duì)外生潛變量表達(dá)的貢獻(xiàn)率[4- 5].

圖1 小學(xué)生視力影響因素的結(jié)構(gòu)方程模型

上述是對(duì)小學(xué)生視力影響因素的結(jié)構(gòu)方程模型擬合指標(biāo)的驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)多次修正后，模型的各項(xiàng)擬合指標(biāo)呈現(xiàn)出較好的效果，體質(zhì)因素對(duì)小學(xué)生視力影響的結(jié)構(gòu)方程模型的χ2=93.49，其他指標(biāo)均達(dá)到參考數(shù)值，見(jiàn)表4.

表4 小學(xué)生視力影響因素的結(jié)構(gòu)方程模型的各項(xiàng)擬合指標(biāo)

擬合適配度指數(shù)指標(biāo)值擬合成功建議值[4]χ2(擬合優(yōu)度檢驗(yàn))93.49(P=0.520)P>0.05FNI(規(guī)范擬合指數(shù))0.91>0.90FCI(擬合優(yōu)度指標(biāo))0.90>0.90FGI(比較擬合指標(biāo))0.91>0.90RMSEA(近似誤差均方根)0.04<0.08

3 討論與分析

有文獻(xiàn)[15- 18]指出,兒童視力變化的突增期約在小學(xué)三、四年級(jí)(8～9歲)，在此時(shí)期,小學(xué)生的視力不良檢出率突增，該階段小學(xué)生的視力發(fā)育容易受到外界環(huán)境因素(生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、運(yùn)動(dòng)環(huán)境)的影響，且此類(lèi)影響造成的后果在短期內(nèi)被認(rèn)為是可逆的.因而本研究中的研究對(duì)象正處在視覺(jué)發(fā)育的特殊時(shí)期，遺傳和環(huán)境被認(rèn)為是影響視力不良發(fā)生的主要因素[19]，但從目前的科研水平來(lái)看，遺傳因素難以克服，剖析環(huán)境因素反而更切合實(shí)際，本研究力求調(diào)查結(jié)果能反映后天各種環(huán)境因素對(duì)視力不良發(fā)生影響的程度.

3.1 “體育態(tài)度”及“運(yùn)動(dòng)參與”與視力的關(guān)系

本次調(diào)查中視力不良的發(fā)生與小學(xué)生體育態(tài)度存在高度相關(guān)性(0.78)，值得注意的是,“運(yùn)動(dòng)參與”與“視力不良”的發(fā)生率存在相關(guān)性(0.27),且低于“體育態(tài)度”.體育活動(dòng)與視力不良的相關(guān)性是近幾年研究的新方向，有研究[11]指出，體育鍛煉不僅能夠促進(jìn)小學(xué)生體質(zhì)健康，同時(shí)也有利于眼肌(調(diào)節(jié)肌與眼外輻輳肌群)的鍛煉，提高眼肌的工作協(xié)調(diào)能力，并且國(guó)家也出臺(tái)相應(yīng)政策鼓勵(lì)小學(xué)生參與體育鍛煉，促進(jìn)小學(xué)生體質(zhì)健康和預(yù)防視力下降.另外，也有學(xué)者[20]認(rèn)為,運(yùn)動(dòng)過(guò)程中和運(yùn)動(dòng)后的恢復(fù)期，心血管系統(tǒng)都處于快速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，這有利于眼部營(yíng)養(yǎng)的供應(yīng)，改善眼部肌肉的工作環(huán)境，并且運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)人體多巴胺的分泌，多巴胺有利于預(yù)防視力不良[19,21].國(guó)外多項(xiàng)研究證實(shí)[11- 13,20,22- 23]，隨著體育活動(dòng)時(shí)間的延長(zhǎng)，小學(xué)生視力不良的檢出率呈現(xiàn)下降態(tài)勢(shì).是否可以將體育活動(dòng)作為改善視力不良的一種方式值得深入研究.

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分的體育運(yùn)動(dòng)都是由學(xué)校組織的，因而小學(xué)生的體育活動(dòng)缺乏自由性，在運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度方面并沒(méi)有很大的區(qū)別，因此,“體育態(tài)度”能夠較為直接表達(dá)鍛煉者的愿望，顯示出運(yùn)動(dòng)參與對(duì)小學(xué)生視力的積極影響.所以本研究顯示，“體育態(tài)度”和視力存在高度正相關(guān)且高于“運(yùn)動(dòng)參與”“生活習(xí)慣”和“視近時(shí)間”的相關(guān)性.由于小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與受到很多外界因素(例如：生活的環(huán)境、父母的運(yùn)動(dòng)教育態(tài)度、學(xué)業(yè)壓力等)的干擾，過(guò)多的外界壓力限制了小學(xué)生參與體育鍛煉，致使其相關(guān)性較低.“體育態(tài)度”是基于小學(xué)生的主觀態(tài)度，在其運(yùn)動(dòng)行為中發(fā)揮了主導(dǎo)效應(yīng).

3.2 “視近時(shí)間”對(duì)視力發(fā)展的影響

調(diào)查顯示，“視近時(shí)間”是影響視力發(fā)展的因素之一(0.16)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者基于臨床經(jīng)驗(yàn)和流行病學(xué)研究指出,視近活動(dòng)對(duì)視力不良的形成具有重要作用[11,18].本研究中“視近時(shí)間”對(duì)小學(xué)生視力的影響較小，原因在于視近活動(dòng)對(duì)視力的影響不僅是閱讀書(shū)寫(xiě)等視近活動(dòng)的時(shí)間，更重要的是讀寫(xiě)方式及用眼距離，所以視近時(shí)間與視近程度并非有著必然的聯(lián)系.并且小學(xué)生的日常作息受父母影響比較大，視力不良的高發(fā)病率已引起家長(zhǎng)的普遍重視，而書(shū)寫(xiě)閱讀、看電視和電腦會(huì)影響兒童的視力已經(jīng)成為一個(gè)共識(shí)，另外，與視近負(fù)荷的量化困難也存在一定的關(guān)系，如何將眼睛的各項(xiàng)工作任務(wù)(閱讀、看電視等)進(jìn)行量化，需要相關(guān)研究的繼續(xù)深入，并且如何協(xié)調(diào)持續(xù)用眼情況和用眼距離對(duì)公因子的影響，也存在不確定性.

4 小 結(jié)

本研究結(jié)果顯示，視力不良是復(fù)雜的、多因素共同作用的結(jié)果，“體育態(tài)度”及“運(yùn)動(dòng)參與”是影響視力發(fā)展的主要因素.在視近時(shí)間、用眼衛(wèi)生、生活習(xí)慣等對(duì)視力不良的影響已經(jīng)普遍引起人們重視的前提下，應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)正面態(tài)度的關(guān)注，以達(dá)到預(yù)防視力下降的目的.體育態(tài)度對(duì)視力的影響可能比視近時(shí)間和生活習(xí)慣更大，因此，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的正面態(tài)度比用行政命令動(dòng)員小學(xué)生減少用眼時(shí)間和被動(dòng)體育鍛煉更重要.我們不得不承認(rèn),當(dāng)前學(xué)校在政策執(zhí)行中存在一些問(wèn)題，相比較于“體育態(tài)度”對(duì)視力的影響，“運(yùn)動(dòng)參與”對(duì)小學(xué)生視力的影響較低.原因在于，學(xué)校作為小學(xué)生參與體育活動(dòng)的組織主體，根據(jù)國(guó)家的相關(guān)政策制定和安排體育課程及課余活動(dòng)，但在實(shí)施過(guò)程中過(guò)分追求學(xué)校秩序，單一而有秩序的做早操、上體育課，使得小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與趨于同質(zhì)化，與國(guó)家政策的初衷相去甚遠(yuǎn).雖然小學(xué)生在體操課中參與活動(dòng)，但是過(guò)于集中的組織形式和秩序化的活動(dòng)內(nèi)容局限了小學(xué)生的視野范圍，達(dá)不到遠(yuǎn)望放松眼部肌肉的效果.所以,如何提高小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度的積極性，增加小學(xué)生自主體育活動(dòng)的時(shí)間將是預(yù)防其視力不良的新方向.

[1]國(guó)家體育總局.2010年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果[EB/OL].(2014- 03- 02)[2016- 09- 15].http://www.sport.gov.cn/n16/n1077/n297454/2052573.html.

[2]張雪飛，王平，曾巍，等.武漢市武昌城區(qū)學(xué)生近視狀況及影響因素分析[J].中國(guó)公共衛(wèi)生，2007，23(6):683- 684.

[3]季成葉.我國(guó)中小學(xué)生視力不良和疑似近視流行現(xiàn)狀[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2008,29(2)：97- 99.

[4]榮泰生.AMOS 與研究方法[M].2版.重慶:重慶大學(xué)出版社，2010：79- 87.

[5]吳明隆.結(jié)構(gòu)方程模型——AMOS 的操作與應(yīng)用[M].2版.重慶:重慶大學(xué)出版社，2010：8- 17.

[6]葉國(guó)昌.視力低下的分度標(biāo)準(zhǔn)[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2001，22(6):488.

[7]Davenport E C，Davison M L，Liou P Y，et al.Reliability，dimensionality，and Internal consistency as defined by cronbach:distinct albeit related concepts[J].Educational Measurement:Issues and Practice，2015，34(4):16- 18.

[8]董玉婷，張琴，袁紅，等.上海中小學(xué)生視力不良現(xiàn)狀及相關(guān)行為分析[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2013，34(1)：91- 93.

[9]吳婉君，趙芮，吳文軍，等.寧夏中小學(xué)生視力不良與體格發(fā)育關(guān)系[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生,2015，36(6):882- 883.

[10]周紅星，勞炳雄，陳麗萍，等.用眼衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)學(xué)生視力影響的研究[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2010，31(5)：612- 613.

[11]Rose K A，Morgan I G，Ip J，et al.Outdoor activity reduces the prevalence of myopia in children[J].Ophthalmology，2008，115(8):1279- 1285.

[12]Rose K A，Morgan I G，Smith W，et al.Myopia，lifestyle，and schooling in students of Chinese ethnicity in Singapore and Sydney[J].Archives of Ophthalmology，2008，126(4):527- 530.

[13]Guggenheim J A，Northstone K，McMahon G，et al.Time outdoors and physical activity as predictors of incident myopia in childhood:a prospective cohort study[J].Investigative Ophthalmology & Visual Science，2012，53(6):2856- 2865.

[14]Dirani M，Tong L，Gazzard G，et al.Outdoor activity and myopia in Singapore teenage children[J].British Journal of Ophthalmology Current Issue，2009，93(8):997- 1000.

[15]譚暉，余惠琴，汪玲，等.兒童視力保健相關(guān)行為評(píng)定量表的編制及信效度檢驗(yàn)[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2009，30(11):1007- 1010.

[16] 孔德蘭，李超，杜學(xué)齡，等.屈光不正兒童立體視覺(jué)敏感期臨床研究[J].中國(guó)實(shí)用眼科雜志，2003，21(3)：207- 209.

[17]葉衛(wèi)兵，朱厚偉，陳嶸.浙江省中小學(xué)學(xué)生視力影響因素的調(diào)查分析(英文)[J].國(guó)際眼科雜志，2014，14(8):1373- 1377.

[18]葉衛(wèi)兵.青少年學(xué)生視力和體質(zhì)健康的增齡變化——以浙江省中小學(xué)生為例[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，36(2):79- 83.

[19]Wu M M,Edwards M H.The effect of having myopic parents:an analysis of myopia in three generations[J].Optom Vis Sci，1999，76(6):387- 392.

[20]杜進(jìn)榮，胡小浪.論近視的運(yùn)動(dòng)干預(yù)機(jī)制與運(yùn)動(dòng)處方的制定[J].南昌高專(zhuān)學(xué)報(bào)，2012,27(2)：173- 175.

[21]Mccarthy C S，Megaw P,Devadas M，et al.Dopaminergic agents affect the ability of brief periods of normal vision to prevent form- deprivation myopia[J].Exp Eye Res,2007，84(1):100- 107.

[22]Morgan I，Rose K.How genetic is school myopia[J].Prop Retin Eye Res，2005，24(1):1- 38.

[23] Lu B，Congdon N，Liu X J，et al.Associations between near work,outdoor activity，and myopia among adolescent students in rural China the Xichang pediatric refractive error study report No.2[J].Archives of Ophthalmology，2009，127(6):769- 775.

(責(zé)任編輯 杜利民)

Research on the effect of sports attitudes on primary school students′ eyesight:based on the verification of structural equation modeling

ZHU Houwei， ZHENG Zhe

(CollegeofPhysicalEducationandHealthSciences,ZhejiangNormalUniversity,Jinhua321004,China)

In order to investigate and analyze the factors that influence myopia and find out the main factors, it was conducted an investigation by taking 1 798 samples from Grade 4～Grade 6 elementary students in Zhejiang province for sight test, and questionnaire survey as well. Four common factors were selected as latent variables in the structural equation model after the factor analysis, AMOS 17.0 software was used for the construction of a structural equation model and verification. The results showed that: 60.06% of the elementary students were short sighted. Structural equation model analysis showed that four factors were influential in myopia: attitudes towards sport, sports participation, nearsighted duration, habits whose effect force was 0.78, 0.27, 0.16, 0.12, respectively. It was concluded that: the influence of sports attitudes and sports participation over eyesight might be greater than time and habit, meanwhile, it would be better to cultivate a positive attitude towards sport than to mobilize students to reduce eye using time and doing passive exercise.

elementary students; myopia; structural equation model; sport activity

10.16218/j.issn.1001- 5051.2017.02.018

浙江師范大學(xué)第五期研究生重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目(2016(01)- 06)；浙江省2012年度公益性技術(shù)應(yīng)用研究計(jì)劃項(xiàng)目(2012C33080)；浙江省2013年度大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目(2013R404038)

朱厚偉(1992-)，男，山東聊城人，碩士研究生.研究方向：運(yùn)動(dòng)人體科學(xué).

鄭 哲.E- mail: zz126@zjnu.cn

2016- 11- 23；

2016- 12- 13

G804.049

A

1001- 5051(2017)02- 0235- 06