李艷敏

摘 要： 生理學是一門很重要的基礎課，實驗教學在生理課教學中起很重要的作用，如何提高實驗教學的效果是很多生理教師研究的方向，本文就虛擬實驗室在實驗教學正的作用進行的淺析。

關鍵詞：虛擬實驗室 效果

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）01-0200-01

生理學是醫(yī)學院校一門重要的基礎課程，為之后臨床課程的學習打下很好的基礎和橋梁。生理學是一門實驗性的科學，它的很多理論的獲得都是來源于實驗，因而實驗項目的選擇和實驗教學的效果是很多生理教師研究的方向，為了更好的提高實驗教學效果，我校引入了虛擬實驗室，現就虛擬實驗教學的效果進行分析。

一、虛擬實驗室

1.概念

虛擬實驗室是一種利用計算機仿真技術和網絡技術模擬真實實驗環(huán)境的一種實驗教學手段[1]。其成本低、效率高、自由度大、功能全，很大程度上彌補了真實實驗室受時間、空間、實驗動物、試劑及器械限制的不足[2]。在生理實驗教學中引入虛擬實驗室，不僅可提高實驗教學的效果，拓展教學內容，還可激發(fā)學生學習的興趣。

2.作用

2.1提高教學效果

在傳統(tǒng)教學中，一些經典的動物實驗（如刺激強度與反應的關系、刺激頻率與反應的關系、蛙心搏動觀察、呼吸運動的調節(jié)等）耗時較長，加上教師的示教時間，讓同學們感覺時間很緊，經常會出現兩節(jié)課結束很多同學做不完的現象。再加上學生對實驗步驟不熟悉，實驗動物的差異性，導致很多實驗動物實驗過程中死亡的現象，進而導致實驗失敗，這些都會影響實驗結果的觀察。虛擬實驗室的引入可以很好的解決這些問題，在上動物實驗之前，讓學生先在虛擬實驗系統(tǒng)上觀看錄像，并模擬實驗的步驟，了解實驗的關鍵點。然后再讓學生動手操作，可以明顯提到實驗的成功率。對于實驗失敗的學生，可以在虛擬實驗系統(tǒng)上觀察實驗結果，查找失敗的原因。這樣不僅激發(fā)學生學習興趣，還提高了教學效果。

對于人體實驗來講，以往的傳統(tǒng)教學，主要是老師講授后讓學生進行自己練習，一些動手能力強、悟性高的學生可以很好的掌握，但還有很多學生并不能很好的掌握。以心音聽取為例，一些同學不能聽到心音，或者不能很好的辨別第一心音和第二心音，對心音聽取的意義也不理解。這時教師通過虛擬實驗系統(tǒng)播放正常的心音，讓學生聽取和辨別，再通過放一些雜音讓學生去辨別，從而讓學生理解心音聽取的臨床意義，提高教學效果。

2.2 增加實驗項目

本校生理課學時有限，尤其是對于涉外班的學生，只有64學時，這樣很多經典的實驗項目就不能開展，而這些經典的實驗項目對生理課的學習又很有幫助，虛擬實驗室的應用可以很好的填補這個空缺，一方面可以通過播放錄像讓學生學習這些經典實驗，掌握這些實驗的目的、方法、步驟、意義；另一方面還可以讓學生學習其他更多的實驗，擴大了實驗范圍。因為虛擬實驗相對時間短，這樣可以不必增加實驗學時就可以讓學生學到足夠多的實驗項目。

通過近兩年的觀察，發(fā)現虛擬實驗室的建立不僅可以激發(fā)學生學習積極性，提高教學效果，還可以解決資源匱乏、學時較少的問題，應該得到大力推廣。但同時在應用的過程中要注意和傳統(tǒng)實驗相結合，這樣才能優(yōu)勢互補，更好的為教學服務。

參考文獻

[1]梁志輝，祁珺.在物理實驗教學中引入虛擬實驗室的設想[J].內蒙古民族大學學報： 自然科學版，2014，29（2）：242-243.

[2]石新麗，唐飛羽，孫夢雯等.虛擬實驗室在醫(yī)學實驗教學中的應用研究[J].實驗技術與管理，2014，31（6）：114-116.