林燕

[摘要]對(duì)一樣事物有興趣才會(huì)想要去認(rèn)識(shí)它、了解它，最后喜歡上它。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，其道理是一樣的。在學(xué)生-對(duì)數(shù)學(xué)了解不是很多的情況下，教師要怎么樣才能讓學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)并且愛上數(shù)學(xué)呢？我們都知道，興趣是最好的老師，要讓數(shù)學(xué)課堂充滿趣味，學(xué)生們才會(huì)愛上數(shù)學(xué)課堂，愛上數(shù)學(xué)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 趣味 實(shí)踐

在以往的課堂教學(xué)中，教師是拿著自己的教案有板有眼地進(jìn)行誦經(jīng)式上課，學(xué)生們只負(fù)責(zé)認(rèn)真地聽好，無(wú)須發(fā)表任何的意見和看法，甚至教師也不允許學(xué)生有別的看法；考試時(shí)的每道題都有其固定的答案模式，不管學(xué)生喜不喜歡，都得硬著頭皮去學(xué)去做。這便是我們經(jīng)常說(shuō)的“填鴨式”教育。教師只知道一味地灌，一味地填，使教學(xué)課堂變得枯燥無(wú)味，機(jī)械而沒有任何的生機(jī)，學(xué)生在課堂上昏昏欲睡，根本毫無(wú)興趣可言，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

如今的素質(zhì)教育要求每一位教育工作者一改過(guò)去不良的教學(xué)習(xí)慣，重新定位自己的教學(xué)角色，明確自己的教學(xué)任務(wù)，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上感受到學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)由心底里產(chǎn)生一種對(duì)知識(shí)的渴望，并形成一種內(nèi)在的動(dòng)力，即“我想學(xué)”“我要學(xué)”，不斷地走進(jìn)一種新的學(xué)習(xí)境界，在新的學(xué)習(xí)境界中感受到一種學(xué)習(xí)成功的自豪與信心。

當(dāng)然，要真正做到使課堂上充滿樂趣是不容易的，它對(duì)我們教師的要求很高，教師必須在提高自己教學(xué)水平的情況下，學(xué)會(huì)一種幽默的精神。幽默包括語(yǔ)言的幽默和肢體的幽默，有時(shí)候教師的一句話可以讓學(xué)生們頓時(shí)熱鬧起來(lái)，有時(shí)候教師的一個(gè)動(dòng)作會(huì)讓整個(gè)教室充滿生氣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引路人，要讓課堂充滿樂趣，教師首先要從自我的角度出發(fā)，提高自身的素質(zhì)，帶動(dòng)學(xué)生的積極思維，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

那么教師如何才能讓課堂充滿興趣呢？我們都知道，有準(zhǔn)備的人才能把事情做好，教師在備課的時(shí)候就應(yīng)該將課堂趣味的元素加進(jìn)去。每個(gè)教師都應(yīng)該了解本班學(xué)生的特點(diǎn)，把握好學(xué)生的心理特征和個(gè)性特征，以便根據(jù)這些來(lái)準(zhǔn)備上課的內(nèi)容。備課的時(shí)候，教師要根據(jù)將要上課的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)一兩個(gè)小問題，以便在上課的時(shí)候抓住學(xué)生的聽課思維。在上課的時(shí)候，一節(jié)課45分鐘，前20分鐘是學(xué)生聽課最積極、最有興趣的時(shí)候，教師要好好把握這個(gè)時(shí)間。20分鐘后，教師就要暫時(shí)轉(zhuǎn)移一下學(xué)生的思維，比如說(shuō)一些最近發(fā)生的有趣的事，并帶動(dòng)學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺艿龋寣W(xué)生精神振奮起來(lái)，興趣盎然地繼續(xù)聽課；或者利用課前準(zhǔn)備的小題目，讓學(xué)生進(jìn)行搶答等；或者在課堂上開展一些小游戲等，小學(xué)生是比較活潑好動(dòng)的，愛玩是他們的天性，從孩子的天性出發(fā)，帶孩子進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，會(huì)更有效率。在課堂教學(xué)中，教師要以親切的態(tài)度來(lái)提問，以期待的心情來(lái)等待學(xué)生思考問題，以熱情的態(tài)度去點(diǎn)撥和指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有耐心，不論學(xué)生提出的問題有多容易或是多幼稚，教師都應(yīng)該耐心去解答，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂充滿趣味，我們還可以有很多的方法和途徑?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)也很大，多媒體已被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，這也是教育事業(yè)的一種進(jìn)步。教師在備課的時(shí)候，可以制作多媒體課件，比較新穎的教學(xué)方式更能吸引學(xué)生的注意力；或者在備課的時(shí)候，準(zhǔn)備一些與課堂內(nèi)容有關(guān)的小動(dòng)畫，在動(dòng)畫中融入教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)生比較喜歡動(dòng)畫片，在觀看動(dòng)畫的時(shí)候，他們會(huì)對(duì)本課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大致了解，從而在課堂上才會(huì)更容易接受。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)資源來(lái)源廣，教師在平時(shí)要多注意收集一些有用的教學(xué)資料，為自己更好地進(jìn)行教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

讓教學(xué)課堂充滿興趣，我們還可以讓學(xué)生在課堂上親自參與實(shí)踐。對(duì)于教師在課堂上所講的內(nèi)容，有些學(xué)生并不是非常認(rèn)同，他們會(huì)想自己去證實(shí)，教師要把握好學(xué)生的這個(gè)質(zhì)疑的心理，給予他們親自證實(shí)的機(jī)會(huì)。在實(shí)踐的過(guò)程中，他們會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)問題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生們勇于提出自己的疑問，并且積極地幫助學(xué)生解決問題，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步地思考問題，從中去感悟。教師只是引路人，有時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生去自己發(fā)現(xiàn)、自己探索，他們的印象會(huì)深刻許多，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，他們會(huì)形成自己的一套想法，會(huì)有自己獨(dú)特的領(lǐng)悟，這是教師所不能給予學(xué)生的。例如，在學(xué)習(xí)容器的體積的時(shí)候，兩個(gè)形狀不同的體積卻是相同的容器，目測(cè)不會(huì)裝下同樣多的水，這時(shí)候就可以讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐一下，讓他們自己發(fā)現(xiàn)其實(shí)裝下水是一樣多的。我們不能教會(huì)學(xué)生一切數(shù)學(xué)知識(shí)，但是我們可以教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的方法，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)，提升數(shù)學(xué)修養(yǎng)。要讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂充滿趣味性，我們還可以布置一些課后練習(xí)題，讓學(xué)生分小組討論，在下一節(jié)課的時(shí)候，讓學(xué)生們展示自己的探討結(jié)果，談?wù)勛约旱淖鳂I(yè)體會(huì)。也許并不能每一組學(xué)生都做對(duì)，但是在小組討論實(shí)踐的時(shí)候，那種互相合作、互相統(tǒng)一的過(guò)程，卻是我們應(yīng)該提倡的。

要讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿趣味，教師要大花心思，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓學(xué)生們積極參與到課堂中來(lái)，真正去參與，真正去思考，真正去感悟，真正去收獲。完美的課堂是由教師和學(xué)生共同打造的，這個(gè)過(guò)程應(yīng)該是充滿熱情、充滿趣味的。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)教與學(xué)的共贏。