尚玲玲

【摘要】近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)也被廣泛運用到了初中語文作文教學中。本文對多媒體技術(shù)在初中語文寫作教學中的作用進行了詳細的闡述，并創(chuàng)新性地提出了諸多措施，以更好地促進多媒體技術(shù)在初中語文寫作教學中的運用，切實提高初中生語文寫作興趣。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 初中生 語文寫作興趣

近段時間來，伴隨新課程理念在全國范圍內(nèi)的進一步落實，多媒體也慢慢走進了初中課堂中，并在各科教學中起著日益重要的作用。就目前而言，多媒體技術(shù)憑借其自身所具有的生動形象及圖文并茂優(yōu)勢，給現(xiàn)在的初中語文寫作教學帶來了新的生機與活力。

一、多媒體技術(shù)在初中語文寫作教學中的作用

（一）有助于學生寫作興趣的提升

毋庸置疑，寫作興趣的強弱對于初中生作文學習效率的高低具有決定性作用。然而在傳統(tǒng)教學環(huán)境中，學生每天都需面對乏味的教材，被動學習，這對于其學習興趣的提升是非常不利的。而多媒體教學則具有能將乏味教材轉(zhuǎn)變?yōu)閻偠魳?、美麗圖畫的魅力，在刺激學生視覺及聽覺的過程中，強化學生對所學內(nèi)容的記憶，進而激活學生的學習興趣Ⅲ。

（二）有助于課堂教學容量的加大

就傳統(tǒng)教學而言，教師的教學工具往往為兩種：其一是黑板，其二是粉筆。教師的不間斷板書不但會造成課堂時間的浪費，還會給課堂容量帶來極大的限制。但是多媒體技術(shù)運用于初中語文寫作教學中，就可借助持續(xù)變換教學畫面及充分利用教學資源，促進教師教學質(zhì)量的提升，進而擴充課堂教學的容量。

（三）有助于學生學習質(zhì)量的提升

心理學認為，對同一件事物不一樣的展示，人類識別它所需的時間是有長有短的。視屏展示與話語描述相比，視頻展示識別所需的時間更短一些。所以，把與初中語文寫作知識相關(guān)的文字轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w畫面展示，可以有效地縮短學生的識別時間，減少學生學習的阻礙，最終促進其學習質(zhì)量的升高。

二、巧用多媒體技術(shù)，切實提高初中生語文寫作興趣

多媒體技術(shù)和初中語文寫作教學的完美融合可以使初中作文教學較好地跳出傳統(tǒng)教學的約束，促進學生學習興趣及主動性的提升，同時也有利于教師教學質(zhì)量的提高。

（一）借助多媒體信息的多樣性，切實提高初中生語文寫作興趣

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來加大了國民對信息的需求。鑒于此，初中語文寫作教學理應以龐大的素材庫為基礎(chǔ)。毫無疑問，良好的生活感悟是促進初中生寫作效率提升的必要前提。學生若缺少對生活實際問題的理解及感悟，便沒辦法寫出情真意切的文章。所以，教師在進行初中語文寫作知識傳授時，應巧妙借助多媒體信息的多樣性，切實提高初中生語文寫作興趣。比方說，在提到“明星真人秀給當代初中生所造成的影響”這一話題時，老師可通過網(wǎng)絡收集與明星真人秀相關(guān)的資料，如《爸爸去哪兒》《王牌對王牌》及《奔跑吧兄弟》等均屬于明星真人秀的典型代表。此時，教師可借用互聯(lián)網(wǎng)截取某些片段運用于語文寫作教學中，以吸引學生的注意力，促進學生寫作興趣的提升。比方說，《爸爸去哪兒》節(jié)目組要求爸爸和孩子們一起摘菠蘿，并拿到集市上出售，以獲取午餐費，規(guī)定早起的家庭擁有優(yōu)先挑選早餐的權(quán)利。這些視頻的播放，不但能夠讓學生感悟到“天下沒有免費的午餐”的真正內(nèi)涵，同時也給學生提供了特別好的寫作素材。

（二）選用多樣化教學方式，提高學生的學習主動性

大家都知道，多媒體技術(shù)是一種順應時代前進而出現(xiàn)的新型教學法，其對于學生學習興趣的提升具有舉足輕重的作用。這與合作教學法、情境教學法具有同樣的特性。所以，為了更好地實現(xiàn)資源的整合，教師教學時可恰當選用多樣化教學方式，以提升學生學習主動性。在此過程中，有一點教師們必須明白，即：多樣化教學方式的選用，需要教師在初中語文作文教學中科學地發(fā)揮各種教學法的優(yōu)勢，融合多媒體技術(shù)的特性，從而有效地促進初中語文寫作教學質(zhì)量的提升。比方說，在講解與“母愛”相關(guān)的話題時，教師可先發(fā)揮小組合作教學的長處，把學生分成若干小組，并給每一組提供一個畫面，展現(xiàn)母親和子女間的感情。此時，或許有的同學會想到母親悉心教導自己的場景；有的同學會想到自己生病時母親照顧自己的場景……隨后，教師可融合情境教學的特性，選用多媒體技術(shù)平臺，要求各小組挑好伙伴，展開分角色扮演。比方說，想到母親悉心教導自己場景，小組可選用《燭光里的媽媽》充當角色伴奏和伴演。在伴奏的熏陶下，大多數(shù)學生腦海中均會浮現(xiàn)出母親給予自己的關(guān)愛，隨后他們的寫作靈感便會瞬間出現(xiàn)，進而為其順利寫出作文打下基礎(chǔ)。

（三）強化師生交流，開放學生思維

鑒于教師在課堂上所講內(nèi)容、所放視頻得當對于學生學習質(zhì)量的提升具有決定性作用，所以教師在教學過程中理應審慎挑選內(nèi)容及視頻。比方說在提及與“節(jié)約習慣的培養(yǎng)”相關(guān)的話題時，教師可選擇給學生播放一些與浪費糧食及浪費水資源相關(guān)的圖片，給學生帶來一種感官沖擊。當然，教師亦可選擇給學生播放與“節(jié)約”相關(guān)的電影，比方說《未來水世界》等。在看完影片后，教師可與學生展開交流，解決學生對寫作存在的疑惑，進而促進其思維的拓展。

三、結(jié)語

總而言之，伴隨社會的飛速前進，新型輔助工具在初中語文寫作教學中的運用已然成了一大趨勢。所以教師理應科學地使用多媒體技術(shù)，把多媒體技術(shù)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，更好地促進學生語文寫作水平的提升。